| 标题 | 高职思想政治工作如何巩固马克思主义指导地位 |
| 范文 | 陆珊珊 [摘? ? ? ? ? ?要]? 在高职院校中，思想政治工作是一门具有很强思想性、政策性、理论性的学问，通过马克思主义哲学的学习与运用，对思想政治教育起到重要的指导意义，它能增强思想政治工作的科学性与有效性。坚持正确的政治方向是新时代下开展高职思想政治工作的重要前提。但是目前来说，社会思想呈现出的多元化趋势为高职学生的主流意识形态带来了一定的影响和挑战。高职院校是为社会输送人才的重要教育机构，对社会的发展有着不可忽视的促进作用，高职学校要重视思想政治工作的开展，从而巩固马克思主义的指导地位，引导学生树立正确的思想意识，培养出符合社会发展需求的高素质人才。 [关? ? 键? ?词]? 高职;思想政治工作;马克思主义 [中图分类号]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号]? 2096-0603（2019）22-0224-02 一、高职院校思想政治工作中马克思主义的重要作用 （一）马克思主义是思想政治工作的核心灵魂 在高职院校中，思想政治工作主要包括爱国主义、社会主义、集体主义教育等层次，涵盖了对学生世界观、人生观以及价值观的培养。其中，世界观是一项具有基础性的重要内容。马克思主义解释了世界与人类社会的本质及发展的一般规律，同时也阐述了人类的本质及其发展规律，通过马克思主义理论的学习，可以使学生从无产阶级的立场出发，正确地认识人生、社会与世界，可帮助学生坚定社会主义信念，树立正确的思想观念。高职院校在开展思想政治工作时，要紧紧抓住这一根本问题，运用马克思主义理论引导学生树立起正确的价值观念，积极主动地为祖国的发展贡献出自己的力量。 （二）马克思主义是思想政治工作的思想指南 马克思主义作为科学的世界观，是高职院校思想政治工作的思想指南，对其科学高效地开展具有重要的指导意义。包含的唯物辩证法、人的本质、人的价值、社会存在与社会意识的辩证关系等，为思想政治工作的开展提供了坚实的理论依据。同时，马克思主义还为思想政治工作的科学性提供了保障，高职教育者可将马克思主义作为一种认知工具，运用其观点与方法，对思想政治工作的内容、目标和操作方式不断改进和完善。此外，马克思主义理论还是高职思想政治工作的方法指导，如学校教育与自我教育相结合、理论与实践相结合、管理与尊重相结合、学校教育与家庭教育相结合等，都是高职院校思想政治工作需要遵循的重要原则，彰显了辩证唯物主义的基本观点。 （三）马克思主义是思想政治工作的理论武器 在高职教育阶段，学生的身心逐渐趋于成熟，思维方式、道德观念逐渐稳定，而在这一过程中，要引导其树立起正确的思想观念，就必须要批判各种错误的不良思想。近些年来，我国与世界各国的文化交流不断加强，良莠不齐的西方思想越来越多地涌入我国，其中，实用主义、拜金主义、权力主义等对当代大学生的思想形成了较为严重的冲击，影响了他们政治观点的正确性。同时，许多高职学校没有及时地采取引导措施，对学生的思想政治教育不够重视，也是这种现象出现的一个重要原因。根据马克思主义理论来讲，社会属性是人的本质属性，在不同的社会历史发展阶段，人类的社会关系也是不同的，因此人性并不是抽象的、不变的，而现如今大部分错误思想的实质是以抽象人性论为基础的利己主义。对此，高职院校应当以马克思主义为理论武器，发挥其对错误思想的批判功能，让学生客观理性地认识社会历史发展的事实，正确地看待利己主义与集体主义之间的矛盾关系，从而以社会主义、集体主义为核心，逐渐引导学生形成正确的人生观与价值观。 在高职院校的思想政治工作中，正确运用马克思主义的批判功能具有重要的教育意义与社会意义。高职院校不仅是人才的培养基地，还是社会的知识中心、技术中心，还是对外交流的一条重要途径，更容易接触到资产阶级的思想、价值观念以及生活方式等，如果高职院校的学生甚至教师被不良的外界思想浸染，那么对社会发展来说都会产生严重的负面影响。因此，高职教育者应当将马克思主义理论作为思想上的武器，不断加强马克思主义理论教育及其在思想政治课程中的融入，以此促进学生、教师在思想上的正确发展。 二、巩固马克思主义在高职院校思想政治工作中的指导地位 教育事业是一个国家发展的重要基础，教育质量决定着人才的质量，影响着社會的发展。教育部部长陈宝生指出，高校是我党思想政治工作的独特战线，敌对势力渗透首选的就是教育系统，尤其是高校，高校一旦出现问题，就是全局性、致命性的问题。高等职业教育质量的提升，必须要坚持党的领导，坚持马克思主义指导思想。高职院校是向社会输送高素质、高能力人才的重要渠道，在愈发复杂的时代形势下，高职院校必须要不断巩固马克思主义在思想政治工作中的地位，加强对意识形态的指导，使高职学生能够正确地分别社会上的各种思想，引导社会思想的发展潮流。这就需要高职院校明确思想政治工作面临的形势，以立德树人为中心，不仅要做好专业课程教育，更要注重对学生的思想政治教育，不但提高思政课程的教育质量，巩固马克思主义的指导地位，而且增强学生的思想政治素质。 （一）明确马克思主义的指导地位 在高职思想政治工作中坚持和巩固马克思主义的指导地位，就是要坚定社会主义立场，以马克思主义为思想政治教育的基础，坚持中国化的马克思主义。从实践层面来讲，就是要坚持运用马克思主义的观点与方法来认识和改造世界，坚持为广大人民群众谋利益，引导人们共同努力建设中国特色社会主义，以共同富裕为奋斗目标;从文化层面上来讲，我们应当加强文化建设，坚持马克思主义理论在社会文化中的引领地位，批判和抵制反马克思主义的不良思想，从而统一共识，凝聚力量，为国家的繁荣发展和人民的幸福而努力。在高职思想政治工作中，教育者不仅自己要明确马克思主义的指导地位，还要将这种思想与理念渗透到教育过程中，实现学生思想水平的提升，帮助他们认清各种不良思潮的错误与危害，正确看待自身在社会发展、国家发展过程中的作为，抵制利己主义的思想，以社会主义、集体主义作为认识和行为的指导，从而使他们在学校中、社会中更好地实现自身的个人价值与社会价值。 （二）把握高职学生的思想特点与认知特点 受传统教育模式的影响，许多高职院校在思想政治工作的开展上有着较强的理论性与说教性，教育者通常只是根据教育内容按部就班地讲授，对学生的实际情况关注较少，以至于思想政治教育过程过于抽象，学生往往感觉思想政治教育与自身的联系不大，以至于缺乏学习的兴趣。在现代教育理念下，要想巩固马克思主义在高职院校思想政治工作中的指导地位，提高思政教育质量，让高职学生积极主动地学习和接受马克思主义理论，教育者不仅要精心设计教育内容，关注自身教学过程的优化，还要坚持以学生发展为本的教育理念，积极主动地了解学生的实际情况，把握他们的思想特点与认知特点，通过对学生的访谈、调查等，了解现在社会上各种思想潮流对他们的影響，从而将当今社会的发展趋势与学生的实际生活环境融入教育内容，不仅能让学生发现马克思主义理论的现实意义，增强对学生的吸引力，还能够提高思想政治教育的针对性，有效地帮助他们摆脱各种不良思想观念的侵蚀。同时，教育者还要注重思想政治教育的方式方法，改变过去说教式的教学，从学生的认知特点出发，采取更加丰富多元的教育方式。比如运用现代化的科学技术、媒体技术来改进教学方式，将抽象化的理论知识以更加直观生动的方式呈现出来，提高思想政治教育的效率;又如，组织师生开展各种校园文化活动以及社会实践活动等，宣传马克思主义与社会主义核心价值观念，实现理论教学与实践体验相结合，带给学生更加丰富的情感体验，以此提高思想政治教育的有 效性。 （三）坚持静态与动态辩证统一的教育思想 根据马克思主义理论，思想政治工作是一个静态与动态辩证统一的过程，其根本问题是人的思想认识问题，其需要解决的是个人实现与社会要求之间不平衡的矛盾。在教育过程中，这种矛盾是必然存在的，因此具有一定的普遍性，呈现出相对的静态;与此同时，思想政治工作又是一个不断解决旧矛盾，产生新矛盾的过程，是一种动态的发展趋势。高职教育者在思想政治工作中应当充分考虑到这种静态与动态的辩证统一关系，不断改进教育工作的方式。 首先，要持之以恒地进行思想政治教育工作，人的思想层面的改变和政治素质的提升不是一蹴而就的，需要一个长期发展的过程，这就需要教育者保持长期有效的思想政治工作，因此，思想政治工作不能松懈，需要教育者长期一贯的努力，特别是高职阶段的学生可塑性较强，只有坚持长期强有力的思想政治教育，才能够达到理想的教育效果。 其次，教育者要用辩证的眼光看待人的发展。思想政治教育者在工作过程中往往也会受到主观因素的影响，如片面地从学习成绩、课堂表现等评价一个学生的优劣;受第一印象影响过重，忽略学生的整体情况;缺乏一贯性，受到学生特定优点或特定事情的过度影响等，这些因素都会导致教育者失去正确的评判。 最后，树立教育对象差别化观念。每个学生都是独特的个体，他们在政治觉悟、道德水平、价值观念以及理想追求等方面都不尽相同，这是一种相对的静态现象，如果采用统一化的要求和模式，难以保证所有学生的有效发展，不符合客观实际。因此，教育者应当坚持鼓励先进、照顾多数的原则，将矛盾的特殊性与普遍性要求相结合，有针对性地开展多层次教育。 因此，思想政治教育工作者要用辩证的眼光看待教育对象，克服心理定势和认知偏见，不断提高自己的教育能力，这不仅是教育者自身发展的需要，也是影响思想政治工作质量的一个重要部分。 三、结语 在新时期背景下，思想政治工作是高职院校在教育过程中的一个重点，提高思想政治工作质量不仅是学生自身素质提升的重要动力，更是社会发展对高等职业教育提出的强烈需求。面对多元文化环境带来的严峻挑战，高职院校应当巩固马克思主义在思想政治工作中的指导地位，以提高思想政治教育工作的科学性与有效性，帮助学生树立正确的思想观念，明确政治方向，抵制各种不良思潮的影响，以社会的发展、国家的发展为己任，充分运用自身所学的知识与能力，投入中国特色社会主义伟大实践中。 参考文献： [1]余敏.马克思主义视野下高职教育人才培养改革的新探索[J].科教文汇（中旬刊），2019（4）：109-110. [2]江泽凡.马克思主义教育与高职学生核心素养培养初探[J].课程教育研究，2019（11）：10-11. ◎编辑 陈鲜艳 |
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