| 标题 | 旅游类高职院校校园文化建设探索 |
| 范文 | 白弋枫 [摘 要] 校园文化对人才培养有着重要的促进作用。旅游高职院校应立足当前校园文化建设的现状，正确认识校园文化内容，优化校园文化结构，重视校园软文化和硬文化建设，体现旅游行业需求、职业教育内涵和地方文化三者的结合，营造旅游职业校园文化氛围，培养更多符合社会需求的高素质的旅游专业人才，实现社会与学校的双赢。 [关 键 词] 旅游类；高职院校；校园文化 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0230-03 随着社会经济的迅猛发展和物质生活水平的显著提升，人们更加注重精神享受，旅游业也因此得到了发展和壮大。旅游行业对专业人才的需求量增加，为旅游类高职院校的发展提供了契机。旅游类高职院校主要培养旅游行业的专业技术型人才。在旅游类院校的校园文化中，不但具备高职院校的文化特征，还需要与旅游行业相结合。此外旅游还具有跨界性，因此旅游类高职院校校园文化还应体现出国际化特征，融合多元文化，实现校园物质文化與精神文化的统一。 一、旅游类高职院校校园文化建设的现状 我国“十一五”计划中提出，应加快第三产业的发展，并且从税收优惠政策、各种旅游市场准入等多个方面，体现了国家对旅游行业发展的高度关注，而旅游类高职院校也在国家一系列的支持下，在校园文化建设方面取得了一定的进步。 （一）物质文化建设逐渐完善 在国家政策的支持下，高职院校对文化建设的认识程度逐渐加深，旅游类高职院校在物质文化建设方面也逐渐得到了完善，主要体现在以下几个方面：（1）校园环境突显教育价值。由于国家对旅游行业的高度重视，对旅游类高职院校的教育关注度也在不断加强，并且中央和政府加大对其的投入力度，促进院校物质文化建设。校园的整体布局得到有效改善。例如，校区建设会与周边交通情况相结合，加强对外部环境的考虑。在内部环境方面，通常将校园划分为教学、实训、活动等几个功能区，为管理工作提供较大的便利。（2）景点艺术水平逐渐提升，能够突显教育价值。在校园中设置标志性建筑、雕塑、花园等，这样做不但能够使校园内部环境得到有效改善，而且还能够使师生在艺术的熏陶下，感受旅游教育的价值。（3）文化载体的多样化。在以往传统的校园文化中，文化载体通常为运动馆、图书馆、实训基地等，随着院校的发展和壮大，多媒体计算机技术的应用，使网络在校园中得到迅猛发展，校内局域网的建立使得文化传播拥有了新的载体，为文化的多元化建设提供了切实保障[1]。 （二）精神文化受到重视 随着旅游行业的迅猛发展，对此方面人才的需求量和要求不断提升，这将为院校的教育工作带来挑战。目前，越来越多的院校意识到文化建设不能单纯地体现在物质方面，还应加强对精神文化的重视，才能够培养出社会所需的高素质人才。因此，旅游类高职院校在自身办学实际的基础上，明确了办学理念、道德规范等，以此来适应现代化旅游行业的发展，并为其培养出更多的符合社会需求的人才。其中，主要体现在校训、校风、名言警句等方面，并且将充满正能量的宣传标语、雕塑等遍布在校园中，以此来塑造良好的校园文明风气，对师生核心价值观的形成具有较强的促进作用。 （三）校园制度日渐规范 随着社会及学校对校园文化重视程度的逐渐加深，文化建设所发挥的作用也在不断增强。现阶段，旅游类高职院校中校园制度日渐规范化，主要体现在学生的日程学习制度、师生管理、校园网络管理等多个方面。制度的规范和完善将对校园文化建设的实施起到较大的推动作用。另外，院校建设与信息技术的高度融合，使校园文化活动得到了丰富，不但包括传统的书画比赛、演讲大赛等，还能够与旅游行业特色相结合，通过计算机网络进行设计，开展职业技能大赛、PPT展示大赛等，使校园文化内涵得到显著提升[2]。 二、旅游类高职院校校园文化存在的问题 特色的校园文化是在长期的办学历程中不断积累和完善形成的，属于一项长期的系统性工程。虽然我国目前旅游院校取得了一定的进步，但是由于发展时间尚短，并且校园文化在具有共性的同时，也存在较大的特性，这是校园文化建设中不可忽视的重要问题。 （一）文化建设的认识程度较低 对其认识程度主要体现在以下几方面：（1）校园文化建设的研究有待加强，尤其是在理论研究方面，目前的研究都仅仅局限于表层，如师资、学生的道德等，并且对上述几方面的研究角度大多是站在心理学、教育学的立场，而并非是利用交叉学科对校园文化进行研究。另外，在理论研究方面所涉及的范围不够广泛、时效性略差。（2）对校园文化建设的重视度有待增强，部分学校的领导和管理人员没有对此方面加强重视，或者片面地认为加强文化建设就是开展一些社团活动等，这将难以对学校的建设产生较为明显的效果。另外，部分教师认为校园文化的建设主要由学校负责，与自身没有太大关系，因此在提升自身素养和实践水平等方面存在消极被动心理。（3）对校园文化建设的内容不明确。部分学校在建设的过程中，只是单纯地注重提升教学楼的提升、购买大量的现代化教学仪器设备等，忽视了对学校精神层面的文化建设。同时，大部分高校的文化建设与办学实际相脱离，这将难以取得理想的建设效果[3]。 （二）文化建设的定位模糊 部分旅游类高职院校院校在进行文化建设的过程中存在定位模糊的问题，没有加强对社会现状的考察和研究，没有对该行业中对人才的要求进行了解和掌握，依然采用以往传统的培养模式和目标，这将使学生毕业之后因所学知识与社会所需不相符合，进而产生就业难或离职率高等问题。此外，教学方式与旅游特征结合不够密切，由此产生的校园文化难以对师生产生有效的指导以及良性的感染，导致学校建设与社会发展潮流不相适应，竞争力下降。 （三）资源投入较少 在校园文化建设方面，存在资源投入量不足等问题，主要体现在以下几个方面：（1）资金投入不足。由于大部分旅游类的高职院校都是技校、大专等，自身在面临教育市场化竞争时，经济实力不足。（2）人员投入少，在大多数旅游院校中都没有设置专业的文化建设部门，通常由其他部门人员兼任，因此难以将全部的时间和精力放置在校园文化建设中。同时，校园文化建设涉及诸多领域，包括心理学、管理学等，与之相匹配的综合性人才数量较少，使院校文化建设水平始终难以得到显著提升[4]。 （四）加强校园文化建设，营造职业文化氛围 学校教师和学生有大部分时间是在校园中度过，因此校园的文化建设将对其产生较大影响。在校园硬文化建设中，不仅是对校内外环境进行改变，加强对基础设施等方面的建设，还应该将旅游行业文化的任务加入其中。对此，学校应充分认识到，要想为师生营造一种职业文化氛围，需要将内部环境建设与外部环境建设相结合，突显标志性的文化建筑，并且彰显出旅游文化特色，使校园景观得到有效改善，进而达到一种“景校合一”的良好状态。例如，学校可以在校园中布置一些能够体现旅游文化的小物件，还可以在学校建筑、雕塑中突显教育价值。另外，还可以建立教育与旅游相结合的实训基地，实现旅游文化与校园文化的高度结合，进而营造一种良好和谐的职业文化氛围。另外，还应采用开放式教学，促进校园精神建设。旅游高职院校应积极与当地文化以及企事业单位相联系，邀请相关专家或者学者到校内开展讲座或者座谈会，加强校企合作，创办校外实训基地，让学生能够尽早接触社会，感受企业管理以及社会文化。此外还可以通过开展专题研究、校报校刊等方式，提升教学开放性，使学生的职业技能以及综合素质得到显著提升。 综上所述，旅游行业的蓬勃发展离不开高素质的旅游人才，而旅游高职院校肩负着为旅游行业输送大批旅游人才的重任。为培养出符合行业发展需求的高素质、高技能旅游综合型人才，使旅游行业的发展拥有大量人才的支持，旅游高职院校应充分发挥校园文化建设在人才培养中的重要作用，加强校园文化的建设，从而实现旅游行业和旅游高职院校的可持续发展。 参考文献： [1]桑江，张国静.建设类高职院校特色校园文化建设的实践探索：以辽宁城市建设职业技术学院为例[J].辽宁经济职业技术学院学报，2015（3）：77-79. [2]刘思.学校建筑与高职院校校园文化建设研究[D].上海师范大学，2014. [3]仲吉昊.旅游高职院校校企合作问题与对策研究[D].广西师范大学，2014. [4]傅浩兰.农业类高职院校校园文化建设探析：以江苏农林职业技术学院校园精神文化构建为例[J].科技经济市场，2013（12）：111-112. [5]韩峥华.江泽民职业道德思想与医药类高职院校职业道德教育研究[D].华东师范大学，2013. [6]聂席宾.转型期的高等艺术职业院校學生思想政治工作研究[D].郑州大学，2015. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。