| 标题 | 职高《职业道德与法律》教学成效的提升策略 |
| 范文 | 赵海英 [摘 要] 在职高教学中，《职业道德与法律》具有明确的德育功能。教学的总体目标是对学生进行职业道德与法律教育，以增强学生的职业道德素质和法律意识。多年执教《职业道德与法律》，对教学有不少感悟和体会，现在作一简要论述。 [关 键 词] 职业高中；职业道德与法律；教学成效 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2018）03-0131-01 职业高中的教育目标是为社会、企业培养技能型人才。企业良好的经济效益源于高素质的员工队伍，员工素质一般体现在知识、能力和职业道德三个方面，而这三者中，员工的职业道德非常重要，是保证产品和服务质量的关键因素。 职高学生的文化知识和行为规范水平都不高。长期以来，职高德育工作成效低下，原因有很多，如社会大环境的影响、德育教师能力素质的局限、学生自身发展中的困惑。《职业道德与法律》的学习对端正学生的人生态度、培养学生的职业道德、增强学生的法律意识具有重要作用。作为德育教师，应立足学科特点和学生实际，研究教法、广开渠道，扎实提升德育教学的成效。 一、扭转学生的思想认识，让学生看到职业教育的广阔前景 职业高中有很大比例的学生自信心严重不足，加上社会对职高学校和学生的偏见，让学生感到前途迷茫、学无动力。为此，教师要先做好学生的思想工作，加强学生人生观、价值观、世界观等方面的引导，端正学生对自身、对职业教育和自己所选专业的认识，尤其要让他们看到自己将要从事职业的广阔前景。 比如，我国目前要从制造业大国向制造业强国迈进，急需大量的数控技术、电气控制技术、焊接工程、机械制造及自动化等方面的技能型人才。为此，国家近年来大力发展职业教育，在国家政策扶持下，职业教育的发展势头良好。我们可以给学生举一些典型案例，增强学生的职业自信。 二、消除学生的消极情绪，让学生规划自己的未来形象 职高学生由于对自己缺乏正确的认识，只看到了自己的缺点和不足，没有看到自己身上的闪光点和潜力。学习中的沮丧、自卑、失望等消极情绪会让学生越来越自卑。所以德育教师必须研究学生的心理，帮助他们消除消极情绪。 比如，在教学第一单元第一课《塑造良好形象》时，我精心设计组织了专题活动，活动分两个内容：（1）学生之间互相找优点，每位学生至少要给三位同学找到最少三个优点。在互相赏识中，学生的自信心大增。（2）让每一位学生都登台作自我介绍。要求学生结合自己的专业和自身特点，规划自己的未来。学生对自己的未来都充满希望和憧憬，都想成长为自己最理想的模样。这样的专题活动大大消解了学生的消极心理，增强了他们对未来的自信心。在之后的学习中，学生结合自身特长，挖掘自身潜力，在学习中逐渐体验到成功的喜悦。 三、积极践行新课改理念，发挥学生探究中的主体作用 课堂教学质量和学生发展水平的高低，取决于教师教学方式和学生学习方式的好坏。为此，我们要积极践行新课改的教育理念，改革教学模式和方法，由传统的继承性、共性教育尽快转向创新型、个性教育，鼓励学生通过自主合作探究的方式进行学习。 比如，学习第四单元第九课《预防一般违法行为》时，我结合本课的教学目标，设计了一组探究提纲，然后让学生分小组进行研究和小组交流，最后教师做重点点拨和难点释疑。这种方式活跃了课堂气氛，激发了学生的学习积极性，在师生互动、生生互动中增强了教学成效。 四、多种形式组织课堂活动，创建开放的学习情境 创建开放的学习情境，我在课堂上一般采取以下形式：如课前三分钟演讲、法制新闻播报、案例教学、小组辩论、模拟法庭、知识竞赛等。课外活动尽量开辟多种渠道，如组织学生进行社会调查、社会实践体验，积极践行新课改理念，在开放的学习情境中，学生的学习兴趣高，教学效果明显。 五、联系学生身边生活，让学生深入理解教学内容 《职业道德与法律》的教学内容，很多都来自生活。因而在教学中，最好也要还原到生活中，紧密结合学生的生活实际，联系学生将来所要面临的社会环境和就业形势，进行针对性的强化。 比如，在学习第四单元第九课《预防一般违法行为》的时候，我让学生联系自己的生活，列举一般的违法行为有哪些，我也收集了不少社会上这些方面的案例，旨在让学生对违法行为有清醒的认识和深刻的警醒，提高法律意识和法律素养，帮助学生牢固树立遵纪守法的理念。 总之，在《职业道德与法律》教学中，我们要积极践行新课改理念，扭转学生思想意识，培养学生职业自信，通过多种渠道和方法，增强学生的职业道德和法律意识，为国家和社会培养内外兼修、诚实可信、遵纪守法的技能型人才。 参考文献： 黄敏婧.《职业道德与法律》教学方法研究[J].考试周刊，2014（54）. |
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