| 标题 | 浅析职业高中的物理教学 |
| 范文 | 杜杰琴 [摘 要] 随着社会的快速发展，职高教育的教学环境发生了很大的变化，传统的教学模式已经不再适应当下社会的发展需求。学生接受知识的方式与喜好都发生了改变，在这样的时代背景下，对职业高中的物理教学新思路进行探究与分析。 [关 键 词] 职业高中；物理教学；创新教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0110-01 作为我国物理教学体系中的重要组成部分，职业高中物理教学有其自身的特殊性，一方面是其生源结构比较复杂，与本科教育相比较，职业高中学生的素质有一定的差异性。另一方面，对职业高中教育理论要求并不高，比较重视教学的职业化与实践性，实践能力与就业率是其教学的重点。如何把握好职业高中物理教学的尺度，提高教学质量，需要从以下几个方面入手。 一、明确职业高中物理教学的方向 职业高中主要以专业课为核心，文化课程是为学生学习专业课进一步打下基础。所以，在教材处理上必须贯彻学以致用的原则，需要组织专业课教材，适当舍弃那些与专业无关又比较难的内容。比如，舍去原子與原子核，将稳恒电流作为重点，还可以增加照明电路的检修与安装。这些不但具有较强的实用性，还可以加深与巩固学生对电路结构的理解，为学生将来的就业以及生活打下牢固的基础。结合专业特点，在教学形式上采取多样灵活的教学方法，比如，试验、小组讨论、参观学习等。同时，还可以组织与专业有关的兴趣小组，满足学生的求知欲，丰富业余生活，激发学生的兴趣，培养学生未来就业的实践性与适应能力。由于职高学生的基础比普通高中学生的基础差，因此，在教学上内容应简明具体，思路清晰，由浅入深，不要过于重视理论的讲解，还需要培养学生的实际运用能力。 二、结合专业特点，扩宽教学知识范围 扩宽的内容要为学生学习专业知识服务为主，必须贯彻教学的实用性与服务性原则，为将来学生从事实际工作打下牢固的基础。比如，家庭经营班的学生，在毕业之后一般都从事个体作业，电是我们日常生活中会接触到的，所以，在针对物理教材电学知识的讲解过程中，需要增加实用电工技能讲座，内容要包括照明电路的安全与维修、安全用电常识、农机器具的使用以及故障排除方法等。对于化工专业班的学生来说，除了讲授日常用电的常识外，还要增加对各类电器仪表的结构、使用方法、电动机结构、安装与和日常故常排除方法等方面的教学。因为这些内容与学生未来所从事的工作密切相关，具有极强的实用性。我们还需要抓住时机建立与物理课程相关的电工小组，重点讲授洗衣机、电风扇以及其他家用电器的使用常识与维修方法。 此外，还需要布置有趣的电工制作，比如，鼓励学生自己动手制作天空飞碟、电动小熊击鼓等。这不仅可以活跃课堂气氛，充实物理教学内容，还可以激发学生的兴趣与热情，扩展学生的知识面，锻炼他们的动手操作能力，培养学生的实用知识技能，为他们未来从事实际工作打下牢固的基础。 三、精选教学内容，为学生创造一个良好的学习起点 开学时期可以对学生进行一次大范围的摸底考试，使老师可以对学生掌握物理知识的情况有整体的了解与把握，从而确定教学的起点。例如，家庭经营专业的学生对物理基础知识掌握的不够好，老师就应该在教学过程中，放慢对新课程的讲课速度，在讲授新课程的时候，需要对初中物理知识内容有目的、有计划地进行复习，挖掘与初中物理知识的内在联系，把握新旧知识的有效衔接。另外，对教学内容的选择，要充分考虑学生的知识水平与接收能力，突出职业高中的教学特点与结构，强化针对性与实用性的教学手段。现阶段的职高物理教学，整体上来说是比较不错的，但是缺乏对专业内容的实用性与针对性，作为教师，应该在对物理教材进行充分的整合与钻研的基础之上，根据专业特点增加一些内容，比如，可以增加泵的使用方法与维修措施，直流电机的使用方法等，调动学生的学习兴趣，知识内容要贴近我们的实际生活。 职业高中是学生学习的重要阶段，物理对于学生将来就业发展以及生活都有着重要的影响。物理是一项必须学习的学科，同时，也是学好其他学科的基础与前提，对其他的学科有着重要的影响。职业高中物理教学的成效直接影响着学生未来的发展与生活。物理教学要做到高质量、高效率，必须突破传统的教学模式，不断创新，激发学生对物理的学习兴趣，在师生之间共同创建良好的学习氛围，以学生为主、教师为辅的课堂互动学习，培养学生思路的开放性与敏捷性，充分发挥学生的主体地位，使得学生能够在快乐中学习，提高学生的综合素质。 参考文献： [1]袁卫锋.基于尝试教学理论的职业高中物理教学实践研究[J].中学物理，2016，34（11）：17-18. [2]李龙.“以学定教”在职业高中物理教学中的应用探究[J].中学生数理化（学研版），2014（8）：55. [3]刘晓玲.如何在职业高中物理教学中加强学生创新能力的培养[J].科技资讯，2015（35）：205. [4]余丽萍.浅谈在职业高中物理教学实验中培养学生探究创新能力[J].南方论刊，2014（S2）：89-91. |
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