| 标题 | 浅析中等职业技工学校创业意识素养培育 |
| 范文 | 伏义 [摘 要] 行为是由意识控制的，只有正确的理念才会使人采取正确的行动。转变学生的就业观念，激发他们的创业意识和创业精神，是创业教育的重要任务，是促进创业活动可持续发展的有效途径。因此，创业意识素养教育成了中等职业技工学校创业教育的必备课题。 [关 键 词] 中职生；素养；创业意识 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0292-01 “大众创业，万众创新”是实施国家发展战略的必然要求。建立在创新基础上的创业活动，是国家经济活力提升的有效途径。当前我国正处于从“互联网+”融入“大数据”下的物联网时代，各个区域都在进行经济结构调整与产业升级，创新驱动的产业新革命已经打响，行业越来越细分，新的部门与行业不断涌现，跨界风盛行。经济体系与产业发展模式的重新建构急切地需求大量的创新创业人才。另一方面，全球经济下行，中等职业技工學校毕业生就业形势相当严峻，通过创业的形式去实现就业，不但可以很好地释放这种压力，还可以在一定程度上增加许多就业岗位。技工学校的教学思路应由努力迎合就业需要的思想转变，努力鼓励学生自主创业，培养学生为创造就业岗位做准备。“以创业促就业，以创新促发展”。行为是由意识控制的，只有正确的理念才会使人采取正确的行动。转变学生的就业观念，激发他们的创业意识和创业精神，是创业教育的重要任务，是促进创业活动可持续发展的有效途径。因此，创业意识素养教育成为中等职业技工学校创业教育的必备课题。 一、正确认识创业的含义 创业是指在千变万化的社会环境中，在无法明确方向的情况下，积极主动地去寻求某种社会需求，进而发现机会与资源，找到问题及解决方法，合理地进行利用，改进与创新，整合优化并创造价值的非常复杂的一个活动过程。这个过程需要抓住机遇，突破现有的资源约束，创造更大的价值。创业是“对创业者智慧、能力、气魄、胆识的全方位考验。”创业活动的实践者是人，也就是创业者。真正的创业能力是指在“创业活动中，创业者凭借自身的综合素质，利用其已有的知识和经验，克服各种艰难险阻，最终实现自己的理想”。它包括：创新精神、协作精神、专业技术能力、分析信息能力、洞察机会能力、适应环境能力等创新创业意识品质素养。中职技工学校不同于大专院校，孩子们的年龄集中在14到18岁之间，心智还未完全成熟，创业教育的重点不是鼓励他们一毕业就创办公司，而是在创业素养方面进行培育，营造创业氛围，培养学生的创新思维和坚强意志等，不知不觉中把创业精神内化为创业意识品质，引领学生整个职业生涯积极持续发展。 二、在日常文化基础教育中渗透创业意识素养培育 我国创业教育起步较晚，还没有形成完整的创业教育课程体系与评价标准。中职技工学校生源文化基础较弱，师资配备也不是很高，创业教育除了要根据年级及专业设置系统的显性创业教育必修课程外，还要尽可能切合实际，充分调动所有课程教师的积极性与创造性。在每天常规文化理论课等基础教育中随时随地、有意识、有计划地进行创业意识教育，这也可以说是隐性的创业课程教育。刺激学生每时每刻都有创业的冲动与梦想。比如，在英语课上，学生把“一杯咖啡”说成了a coffee时，老师是这么解释的：“a coffee呢，是一罐咖啡饮料，价值5元，而a cup of coffee则是现磨的，价值可能是25元，如果你是老板，你请客人喝什么呢？”这时，学生叽叽喳喳地讨论开了，如果客人是中年白领，那毫无疑问，选a cup of coffee，如果客人是年轻学生，那选a coffee也未尝不可。但如果在旅途中，如动车上，那即使是讲究的绅士，也只好选a coffee，哈哈，学生的思维真的是很活跃，这时，老师立刻向他们提问，“如果把这作为一项接待任务，我们应从哪些方面来进行考虑？”回答有age（年龄）、job（职业）、custom（风俗）、场合、语言、口味等。老师再进一步发问：“要了解这些知识，我们又必须具有哪些知识储备呢？”这样分层递进，步步为营，就在英语学科教育中悄悄渗透了创业意识素养教育，引导学生在潜移默化中接受创业意识素养培育。 三、重视营造创业氛围 中职生创业教育要引导学生根据自己的专业特长，发现某种能满足社会需求的资源，把知识转化为经济效益贡献给社会，从而创造就业岗位；要从创业意识素养入手，重视营造创业氛围，培育学生创新创业精神。1.制作并展示创业教育专题的宣传橱窗；2.开设第二课堂，举办创业方案大赛；3.在学校网站开设“创新，创业”论坛；4.举办专家讲座，设立“校友创业家学会”；5.进行家校联动，校企合作，寻求多方面，全方位的创业教育氛围。 “中等职业学校是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有创新精神，较强的就业能力和一定的创业能力的人才。”创业者的意识素养是创业活动的基础，开展创业意识素养培育成为普及创新创业知识，实施国家发展战略的最有效的推动力。中职学校应该积极改革创新，加强创业意识素养培育，更好地促进“大众创业，万众创新”的国家发展战略的实施。 参考文献： [1]蔡克勇.加强创业教育：21世纪的一个重要课题[J].清华大学教育研究，2000（1）. [2]蒋义丹.创业教育—高校面临的新任务[J].教育发展研究，2003（2）. |
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