| 标题 | 基于中职生实践能力培养的市场营销学教学反思 |
| 范文 | 刘旭 [摘 要] 中职市场营销学是电子商务专业中重要的一门课程。学好市场营销对中职生未来择业与就业，以及是否能够在工作岗位上有所发展具有重要意义。新课改背景下的中职营销学教学，如何做好从知识向能力，从理论向实践的重要转型，值得教育者深思。结合教学实践对此进行反思和研究。 [关 键 词] 中职教育；市场营销学；实践能力；反思 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0215-01 我国著名学者周国平提出了自己的教育理念，学哲学的他认为：教育问题与人生问题是相通的，教人与做人在根本上是一致的，人生中最值得追求的，就是在教育上让学生得到更多东西。那么在周国平眼中学生应该得到哪些东西才是最有价值的？是知识还是能力？法国文学家卢梭“教育即生长”的论点仿佛给了我们更准确的答案。教育就是让人与生俱来的能力得到生长，而不是将外来的东西（如知识），强行灌输到一个容器（大脑）中。反思中我们可以看到当前中职教育的短板，能力的培养仍旧没有得到更多重视。作为电子商务专业重要的一门课程，市场营销学教学如果不能将实践能力培养作为教育的主旨，那么所谓的人才输出只能是一句空谈。基于此本文结合教学实际，对以培养中职生实践能力为前提的市场营销教学创新进行反思和研究。 一、情境模拟 中职教育更多的将校企合作作为培养学生实践能力的主要形式，但在学生未掌握到一定专业知识与技能的前提下，校企合作并不能充分发挥其作用，学生的主要学习场所还是在课堂，他们学习的内容还是以课程为主。所以在这种情况下，实现课堂教学创新十分重要。虽然新课改反复强调“学生本位”和“能力本位”的教学理念，但很多教育者仍旧不知应如何实现教学转型和突破。在实践中笔者发现，情境模拟的教学方法可以有效地将理论和实践进行链接和构架，所谓“听不如看，看不如试”。市场营销学很多内容是需要在真实的实践活动中才能让学生真正理解和领悟，但受时间与场地限制，只能给学生模拟创造特定情境，让他们犹如身在其中进行自我发挥。如在讲到关于人员推销的课程时，就可以提前选出几名“推销员”，其他学生可以自由结组扮演不同的“家庭”“企业”“商场”或者其他社会组织，然后让这几名“推销员”现场演示如何进行手机推销的场景。针对不同性质的人群，“推销员”应该采取怎样不同的方法策略进行推销？在推销过程中会遇到什么样的困难与问题？如何运用自己的专业知识解决这些困境？怎样才能顺利地完成交易？这些问题都会在模拟情境中被学生体验到，他们会因为这相对真实的体验感到课程的有趣，会对“一名合格的营销人员应该具备怎样的职业能力”的问题认识得更深刻也更全面。 二、小组合作 小组合作的方法是最能够培养学生“团队合作”意识与能力的一种方法，中职生目前最欠缺的社会能力就是与人交际和团队合作能力，这也是决定市场营销专业学生在未来岗位上是否能够顺利胜任工作，并实现个人发展的决定性能力。因此，在教学中教师应适时通过小组合作的教学方法有针对性地对学生进行能力培养和提升。如在讲到“品牌和商标策略”中应怎样设计商标的内容时，就可以打破传统的学生全部面向教师听课的模式，讓学生以小组的形式围坐，给学生以民主平等的感觉，调动学生积极参与的兴趣，并方便他们之间进行沟通和交流。然后教师简单地将商标设计的一些方法与技巧进行传授之后，提出让每个小组按某些要求进行商标设计，并提醒学生在满足“客户”要求的前提下，尽可能地进行大胆想象与创新。中职生虽然总被贴上“水平差”的标签，但却不能否认他们的动手操作和实践能力并不比普通学生差，这种小组合作的模式能够将所有人的潜力挖掘出来，大家自动进行分工，各自选择了各自感到最能够胜任的角色，有组长、市场调查员、总策划、发言人等，群力群策非常踊跃地发表自己的意见。完成任务后，每个小组的发言人将本组的设计理念、设计过程进行现场介绍，争取团队作品被选入“优秀作品”行列。这个过程中学生的多种能力均得到了锻炼和提升，也让他们提前体验到如何让自己成功融入一个团队的经历。 三、社会实践 实用性是市场营销学最显著的特征，只掌握了理论基础而不进行实践，学生就无法真正掌握到市场营销学的本质与内涵，也无法将知识真正运用于现实之中。所以，教师要在学生学习期间，尽可能多地为学生创造一些实践机会，让他们能够跳出课本，走出课堂，到现实中学会如何通过问题的分析与解决来掌握市场营销的技能和方法。教师可以提前与一些规模大且正规的企业、商业进行沟通合作，在那里设置“实习基地”，利用一些节假日时间，组织学生参加社会实践活动。这些实践活动能够帮助学生快速地将书本上的感性知识转化为现实中的理性认知，在真实的岗位与角色上，培养他们的营销能力、沟通能力、表达能力以及坚持顽强的意志，这些都是市场营销员所必须具备的专业素养和职业能力。 当前社会对职业人才提出了更高要求，让市场营销学专业的中职生都能够成为高素质的实用型人才，就要在教学中注重学生能力的培养与提升。只有创新型的教法才能培养出具有创造力和创新思维的学生，新时期的中职教育者要勇于打破传统教学的旧格局，赋予中职教育更具时代感、生命力的新活力，引领中职生走上坦途。 参考文献： [1]张春玲.浅谈中职岗位适应型市场营销学课程建设[J].卫生职业教育，2007（9）. [2]王学军.市场营销专业应用型人才培养模式探讨[J].沈阳航空工业学院学报，2008（6）. |
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