| 标题 | 浅谈微课在中职英语课堂教学中的应用 |
| 范文 | 刘丽 [摘要]中职英语课堂教学和普通高中教育的英语学习目的不同，不再是单纯的英语理论学习，而是更多地强调英语的使用能力和交际能力。但是由于我国基础教育中客观存在的原因，当前中职学生对英语普遍兴趣不浓，对学好英语没有太大信心，存在逃避心理和畏难情绪，因此，提升学生学习英语的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣成为当前中职英语教学的重要任务。而作为信息化教学的重要手段和载体，微课的运用能够有效地提升英语课堂教学的质量，助力培养更多适应社会需求的各类人才，也在一定程度上提高了中职英语教师的教学能力。 [关键词]微课;中职英语;教学 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0152-01 微课全称为微型视频课程，又名“微课程”，它是以短小的教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。 微课具有知识内容微小化、知识获得便捷化、满足学生个性化的特点。对学生而言，微课的用途可以分为两种：（1）课后复习、巩固和深化;（2）课前预习或课上自主、个性化的学习，适用于移动、远程、在线和反复学习。它可以是方法传授，也可以是教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 一、中职英语教学现状 中职英语不同于普通高中，它的教学目标是提高学生的综合素质，增强学生英语的应用能力，实现从“以应试为目标的教育”向“以能力为培养目标的教育”的转变，本文通过研究微课的应用，逐步探索适合学生课堂的教学方式，引导学生找到适合自己的学习方法，重视学生听、说、读、写能力的培养，提高学生的英语水平。 学生的学习现状：由于中职学校学生生源的客观情况，学生的学习基础薄弱，学习积极性差，对英语学习缺乏兴趣。 教师的教学现状：中职学校的英语课堂，普遍教学效率不高，教学进度和节奏与学生不完全同步，有学生反映上课跟不上老师思路，听不懂课堂教学内容。 总之，在中职英语教学中，教师和学生都普遍感到事倍功半，教师教得费力，学生学得辛苦。 二、微课在中职英语教学中的应用 由于成长环境的不断演进，中职学生普遍对电子产品操作很熟悉，对电子信息、各种游戏、视频都有着超乎想象的兴趣和热情，如果在英语课堂中引入微课，应该会受到学生的欢迎。 （一）微课用于课前预习 微课可以应用在课前，也可以在课上，可以做预习，也可以做复习。例如：外研社出版的中职英语基础模块1的第二单元 What do you do的阅读部分中，教师根据翻转课堂的原理，为了让学生在课前进行预习，了解课文的内容、重点和难点，教师在课前制作了关于找工作应聘的微课，学生通过对微课的观看，了解了整个单元的重点内容，同时，自己不懂的地方可以通过查找资料的方式进行学习，也可以标注等待教师课堂上的讲解，这样能促使学生在上课之前做好复习，做到心里有数，并且学生在课堂上也能够有目标，有重点地听课，学生的注意力能够更加集中，对英语学习产生浓厚的兴趣。 （二）微课用于课上重难点的突破 微课的功能除了内容短小精悍、可以灵活观看外，最重要的是它可以把教师用语言无法表达清楚或学生难以明白的内容通过视频的形式更加清晰直观地表达出来，让学生更容易理解，这样更有利于教师解决课堂教学内容的重难点问题，达成课堂教学目标，完成课堂教学任务，比如说对语法的讲解，学生普遍对英语语法充满了抵触情绪，因此，把语法用微课的形式呈现给学生，效果比教师单纯进行课堂讲解要好得多。 （三）微课用于课后的总结 运用微课视频的形式对课堂进行总结。学生在课堂上的注意力基本能集中十五到二十分钟，因此，要想让学生在整节课课堂上都聚精会神是非常困难的。为了突破注意力集中时间短的瓶颈，可以通过微课的形式对整节课的内容进行总结，让学生可以反复观看、自学，使学生更好地消化、吸收学习过的知识，更好地凝聚注意力，培养学习兴趣。 三、运用微课需要注意的问题 （一）注意微课运用的场合 微课只是一种信息化手段，并不是所有的课堂都可以使用微课，也不是所有的微课都会起到积极的作用。我们在选择微课时要看教学内容是否适用。运用微课要注意两种情况：（1）当不用微课就能讲清楚时可以不用微课。（2）微课的使用是否会对学习起到促进作用。教师要以教学内容为中心来决定是否选择用微课的形式去呈现教学内容。 （二）充分发挥微课对学生英语学习的促进作用 首先，微课的运用可以有效提升学生学习英语的积极性和学习动力，提升学生运用英语的能力，微课的运用是充分运用现代技术和英语教学的充分融合，实现教学与技术的结合，从而促进高效课堂的产生。 其次，通过运用微课一段时间后观察学生的课堂表现和学习状态的变化，学生的课堂表现明显好转，学习积极性明显增强。 总之，微课的运用使教师和学生都普遍获益，教师在运用微课时提升了信息化应用能力，学生英语学习效率显著提升，可以这样说，当信息技术与英语教学相融合，英语教学的质量就提高了！ 參考文献： [1]王艳娥.中职英语教学中的重要性[J].英语广场，2015（4）：193. [2]马羽.浅析中职英语教学中的“情境教学”模式[J].成功（教育），2015（3）：168. |
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