| 标题 | 如何利用课堂互动有效提升中职英语教学质量 |
| 范文 | 王樱橙 [摘要]在新课程不断深入改革的当下，中职英语的教学方式是多种多样的。有效的中职英语教学方式不仅能够提高学生的兴趣，还可以加强他们自身的英语素养。但目前仍是有许多教师在运用“讲授制”教学，不重视学生创新精神的发展，阻碍了他们自身综合能力的提高。因此，中职英语教师要坚持做到背景互动、教学过程的互动和作业的互动这三大关键方面，不断加强学生的英语知识水平，提高教师的教学质量。 [关键词]课堂互动;中职英语;教学质量 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0083-01 互动教学就是师生之间互动，也是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通。把教学过程看作是一个动态发展的教与学的统一过程。它不同于传统的教学方式，互动教学主要是把由教师为中心的教学模式转变为师生互动的教学新模式。从而通过这种模式提高学生的综合英语水平和教学质量。利用课堂互动有效提升中职英语教学质量，主要从以下几个方面着手。 一、背景互动 有些英文课文离我们的现实生活有一定距离，所以学生对其中的内容一定会感到些许的生疏。这样他们理解起来就会有一定困难。所以，要想解决这个问题，背景互动是不可缺少的。课前的背景互动可以提供一些相关知识，为学生打下一定的基础。例如，教師可以运用多媒体技术播放一些与课文背景相关的视频短片或者是让学生聆听一些与之有关的歌曲。播放完之后，教师就可以让学生各抒己见，进行描绘、联想。这样，学生就变成了课堂的主动者，成为课堂的主角儿。教师主要是起一个引领作用，说到关键部分教师还可以进行重复，从而引起学生的重视。 二、教学过程中的互动 教育的现代化倡导教师要在教学过程中合理利用各种教学手段丰富课堂教学，随着现代信息技术以及互联网的发展，多媒体录音机在教学过程中频繁使用，既节约了时间，也提高了教师的工作效率。为学生上课、教师授课创造了良好的情景。因此，在教学过程中，除了传统的黑板教学之外，也应多利用一些多媒体教学技术。多媒体教学技术在英语课堂教学中的应用就是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。所以，这也就要求英语教师在教学过程中增加与学生的互动。 例如，当教师讲授词组新句型的时候，要先利用多媒体技术播放一段有关的视频资料。并且在播放之前要求学生尽量记住剧中的人物对话，然后要求他们分组进行复述比赛。考查学生的记忆能力。生动的画面自然会引起学生的兴趣，到小组比赛的时候，学生将会更加活跃，所以通过看视频、考查记忆力等一系列的课堂互动，学生能够很轻松地掌握本节课的重点句型，单词。这种课堂互动对有效提升中职英语的教学质量是有很大帮助的。除此之外，语言呈现形式在教授新内容的课堂上也是十分重要的。新的知识的呈现如果能够吸引学生，学生就会对所学的新知识有十分深刻的印象。教学效果也有明显的进步。用故事的形式呈现新的知识是最有效的形式之一。教师也可以用听音乐、学唱歌的方法进行互动，这样在锻炼学生听力的同时，也可以帮助学生提高口语的流利度和精确度。课堂教学时难免会出现紧张和严肃的气氛，可是，众所周知，过于紧张的状态是不利于学生更好地接受新知识的。所以，听音乐、学唱歌又一次解决了这一大难题。英语课堂中教师可以利用音乐辅助教学。这种艺术性的教学增加了教师与学生之间的互动。也能使学生把自己对美的体验和情感融入进去。这样既能缓解紧张的氛围，又能够让学生在学习上有耳目一新的感觉。可以极大地激发他们在课堂中的参与度，让他们在一种十分轻松愉快的环境中学习，掌握知识，达到令人满意的教学效果。总的来说，课堂上的互动对学生的学习是十分有帮助的，当然，对提升中职英语教学质量也是很有帮助的。 三、作业的互动 即使有背景的活动、教学过程的活动，也不可能使所有的学生都能次次参与其中。所以作业互动就发挥了它最大的长处。作业互动可以使每个学生都能参与其中，更是给那些上课没有机会回答问题或者是不敢回答问题的学生一个机会。例如，教师可以充分利用丰富的网络资源，运用公共电子邮箱及其他网络聊天留言工具，要求学生把作业上传到网上，并且讲解完成作业的思路。让每个学生大胆的讲出自己的思路，能够很好地锻炼学生的能力。而且，每个学生都向教师讲解自己的解题思路，虽然对平时活跃的学生来说或许没有特别大的不同，但是对那些不敢发言比较害羞的学生来说，却是非常好的一个机会。这对提高学生的英语学习是很有帮助的。 综上所述，在素质教育不断深入发展的当下，中职英语教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，真正地把课堂互动贯彻到每一节教学中，提高学生对英语学习的兴趣，加强他们的自身素养，在促进教师自身教学质量提高的同时，也让学生的中职英语学习得以升华。 参考文献： [1]邵一仁.浅谈课堂互动在中职英语教学中的有效开发[J].中国英语教育，2017（3）. [2]卢林，张传福.论赏识教育在英语教学中的实施[J].学周刊，2016（10）：146-147. [3]白玉婷.中职英语在学评方面的注意要素[J].中职教育，2017（2）. |
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