| 标题 | 基于智慧校园的中职计算机“翻转课堂”教学 |
| 范文 | 李丽宾 [摘要]21世纪是信息化高速发展的时代，传统的课堂教学模式已经不能满足人们的需求，智慧校园的提出为校园和教学提供了智慧化服务，而“翻转课堂”的教学模式是中职计算机教学的一种有益尝试。对此，对基于智慧校园“翻转课堂”模式下的中职计算机教学模式进行研究。 [关键词]智慧校园;中职计算机;翻转课堂 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0031-01 一、智慧校园的定义 所谓“智慧校园”是指利用云计算、大数据和物联网等新技术将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，实现智慧校园服务和管理模式。 智慧校园为学校内的各个人员都提供一套智能的信息平台，让不同的人员都能够从中获得有用的信息，为学校提供全方位的学习机会，达到学生想学习就能够学习的目标，搭建远程视频教学平台，实现对课堂教学自动跟踪、智能录播和远程监控管理等功能。同时教师可以给学生在网上在线进行答疑，在线出题，最后可以在线测验，达到教学目的。 二、中职计算机目前教学现状 计算机基础作为中等职业学校的一门公共必修课，主要的上课方式是以教师为中心的教学，教学评价以试卷考试为主。这种教学方式显得传统且单一，教学辅助手段缺乏，因此学生不愿学，积极性不高的现象常有。他们对课堂教学有抵触，计算机课程属于实践动手能力强的课程，知识点的讲授以上机操作为主，基本在机房进行教学，从日常的教学实践中发现，任课教师教学相对单一，知识的讲解按部就班，学生只是在按照教师的讲解进行相应的操作，教学效果不好，学生没有大的提升空间，这也是中職计算机课程教学普遍存在的现象， 三、基于智慧校园中职计算机课程的特点 相比传统的教学模式，基于智慧校园的中职计算机教学有着自身的特点。计算机应用的个性化教学使学生做到个性化的学习;课堂互动性增强，师生之间、学生之间得到相互了解，拉近了相互之间的距离，建立良好的师生关系，营造新型的教学氛围。 把翻转课堂融入中职计算机教学课堂，不仅能提高学生的学习积极性、提高课堂效率，还能提升计算机专业学生的适用性，符合中职计算机教学目标。同时，相比传统模式教学，翻转课堂模式有以下优势。 1.学生课前可以通过观看教学课件、微视频、学习终端进行自学;教师可通过网络平台发送问题，学生可以课前问题导学，掌握预习题。相比传统教学模式，学生被动听讲转换成主动学习。 2.课中，通过任务驱动法进行课堂侧练，对知识进行梳理，使学生掌握本节课的重难点。同时把全班分成几个小组进行小组合作学习，提高学生小组协作能力以及自主学习能力。 3.针对传统课堂教学反馈严重滞后问题，翻转课堂在这方面有很大的提升。教师可以通过教学终端查阅学生作业，并且进行评阅。教师可以对学生课堂遇到的问题进行在线答疑，达到合作解难、拓展提升的效果。 四、翻转课堂在中职计算机教学中具体应用分析 （一）课前预习 教师可以利用网络平台（如云课堂、微信）在课前将教学资源发送给学生，学生通过观看教师课前制作的微课及课件进行课前预习。学生根据教学资源进行课前预习，积极做好课前准备，通过测试题目自主检验预习成果，将遇到的问题做好备注和反馈。 （二）课中教学的目标 计算机翻转课堂教学模式的课中教学目标在于让学生更好地完成知识内化，形成自己的知识点，通过课中环节设置的创设情景问题的确定、分析问题和自主研究、小组协助和师生交流，解决问题以及师生小结和反馈评价等教学活动来培养学生的协作学习能力、表达能力和操作能力。 （三）课后应用 基础智慧校园中职计算机“翻转课堂”教学模式下，教师专门设计了问题讨论和教师答疑区，学生在进行知识总结时遇到问题可以通过网络平台求助教师和学生，从而得到解决，课后进行作品评价和反思这两个板块，在网络平台上针对学生的作品进行指导，教师也可以采纳学生提出的教学建议，发挥翻转课堂的真正效果。 五、翻转课堂教学活动设计 教学活动能否达到预期的效果，关键还在于课堂教学中的教学活动设计，以达到所学知识的内化。课堂的学习活动主要围绕小组协作学习，知识的巩固强化为主线，激发学生对线上课程的学习兴趣。 （一）知识框架的搭建 由于学生存在各方面的差异，因此他们对各个项目模块的知识点和逻辑关系不能形成清晰明确的框架关系，不能促进学生的有效学习，因此在课堂教学中的第一个环节是讲授模块中各知识点之间的联系，建立起每个模块中的知识网，最终能把整个课程的知识框架搭建起来。 （二）小组协作学习 根据课前在线学习的反馈汇总，并结合课堂中现场提问环节提出重难点，同时班级学生按学号每5个人为一组进行讨论交流，讨论要围绕解决实际问题为主线，注重讨论过程中充分考虑知识性和趣味性，教师对各小组有针对性的指导和评价，并同步结合线上教学资源辅助解答，让学生能够双向结合，提高学习效果。 （三）巩固强化 在学生掌握基础知识的前提下，可以通过职业模块的内容进行巩固提高，加深难度提升高度，项目练习注重理论联系实际操作，通过巩固练习深化对所学知识的理解和应用，使学生能够在实际应用中解决问题。 六、结语 在智慧校园的环境下，广大师生通过全面的智能感知环境和综合信息服务平台，为翻转课堂打下基础，让学生成为课堂学习的主体、教师成为课堂的主导者和引导者。师生在智慧校园环境下能实现平等交流、相互促进，为课堂营造出一个轻松、又具有浓厚学习兴趣的氛围。打破对知识的教育，走向对培养智慧人的教育，在素质教育大环境下，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教育。 参考文献： [1]温育仓.中职计算机教学现状与改革建议[J].中国科技博览，2015（24）：253-264. [2]马利娜.基于智慧课堂的中职《计算机基础》微课程的设计与实践[J].中国电化教育，2017（5）. |
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