| 标题 | 新形势下职业高中体育教学中存在的误区和对策探究 |
| 范文 | 梁旭 [摘 要] 高职教育工作中体育教学占据着重要的地位，其对学生综合素質的提升有着推动作用。可是当前我国职业高中体育教学中，教学方法与教学内容都比较单调，妨碍了学生综合全面发展。所以，在体育教学中需要准确发现其存在的误区，并试图找出解决的策略，以期能够推动我国职业高中体育教学工作在新形势下更好地发展。 [关 键 词] 职业高中；体育教学；教学方法；教学内容 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0074-01 一、新形势下职业高中体育教学存在的问题 （一）学生心理消极 职业高中的学生在思想上对体育教学工作的重视程度较低，再加上缺少升学的压力，缺少主动学习能力、学习方法陈旧，自信心不足等弊端，很多学生体育课程基本都是在混日子。相较于普通高中而言，职业高中的学生体育认知能力明显欠缺，很多学生甚至出现了缺课的情况。体育竞赛活动中，职业高中的学生缺少参与的动力，集体荣誉感不强，对集体活动缺少参与的积极性，这些原因都导致了体育教学效果低下。 （二）教学体系不够健全 职业高中经常会出现体育器材杂乱的情况，部分学校缺少体育教材，没有科学、合理以及富有针对性的教学计划，缺少明确的教学目标。教学过程中经常会存在教学组织形式模式化、固定化、单一化的倾向，无法充分调动学生的学习积极性，学生单纯为了迎合教师的教学目标而机械化地完成各种任务，体育教学本身的价值没有得到体现。 （三）师生关系不融洽 在教学的过程中，教师没有能够充分地处理师生的课堂地位，无法有效地创建和谐、民主化的师生关系。职业高中的很多教师依然使用传统教学模式，认为最佳的教学效果就是学生列队整齐化、教学紧凑，殊不知，这种教学模式难以调动学生学习的积极性以及自觉性，导致了师生关系极度紧张，学生对体育课程产生了厌倦感。 二、新形势下职业高中体育教学的策略 （一）缓解学生的消极心理 在体育教学过程中，教师要转变学生对体育课程的错误观念，提升认识，向学生灌输正确的理念，为学生各个阶段的体育学习工作制定出详细的规划与目标，在体育教学中要尊重学生自身发展的要求，维护学生的自尊心，真正走入学生中间，成为学生倾诉的对象，与学生成为朋友，走入他们的内心世界，感受学生的喜怒哀乐，并且注重为他们创设更加和谐、宽松以及自主的环境，搭建成长的平台，给予他们充分展现自我的平台，激发起乐观的精神，培养不畏艰险、肯吃苦，能够从容应对失败的心理，使每个学生都能够品尝到成功的喜悦以及收获的快乐。 （二）完善教学体系 科学合理地选择教材，按照不同的专业要求设定差异化的教学内容，开发以及利用校本教材，使用多元化的教学模式，注重教学方法的创新。在教学过程中，教师如果单纯依靠强制性练习或者是命令的方法，学生很容易就产生逆反的心理，教师只有充分了解学生的实际需求，按照学生自身的特征，在传统教学模式的前提下，使用娱乐、竞争、合作学习等方法，才能充分调动学生学习的积极性，获得事半功倍的学习效果。现在职业高中学生学习动机存在明显的好恶性，学习成绩的好坏容易受到学习兴趣的影响，假如他们对这门课程产生了兴趣，那么他们就会投入更多的精力以及时间，对这门课程开展系统化的学习。为此，教师需要在教学中，采用多种教学手段使学生能够产生愉悦感，并对进一步学习产生某种心理诉求，只有这样才能在提升学生身体素质的基础上，保证其不会感到厌烦与枯燥，从而逐渐完善教学体系。 （三）营造和谐师生关系 体育课程上，教师应该处于主导地位，学生则应该成为课程的主体，当前职业高中学生存在很多获取信息的途径，但是因为本身心理发育不够健全，无法分辨出信息的真伪，通常将无知作为个性，存在哗众取宠的倾向。为此，教师在体育课程教学中，需要注重对学生独立人格的培养，提升学生的创新意识，利用非智力因素加强对学生的教育，鼓励学生积极参与到体育教学活动中来，对课堂上勇敢发表观点的学生，即使回答错误，也不能够使用挖苦或者是讽刺的语言否定他们，而应该给予鼓励，然后引导他们获得正确的答案，这样可以充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师还需要以身作则，充分发挥民主的作用，认真倾听学生的意见。课堂上要鼓励学生畅所欲言，师生之间则需要互帮互助，营造一种良好的学习氛围，事实一再证明，良好的学习氛围是体育课程顺利开展的基础。 总之，职业高中体育教学中，完善教学方法与教学内容是提升学生综合素质的关键内容，需要将创新教学模式作为切入点，重点要缓解学生的消极心理、完善教学体系、营造和谐的师生关系，实现体育教学的真正价值，为提升学生的综合素质提供保证。 参考文献： [1]刘琼，杜雪玲，高科.高等职业院校体育教学内容改革的研究：以北京市高等职业院校为例[J].中国学校体育（高等教育），2014（11）. [2]徐艳春.中等职业学校体育教学实践探索[J].成功（教育版），2007，42（11）：247-248. |
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