标题 | 新形势下职业高中体育教学中存在的误区和对策探究 |
范文 | 梁旭 [摘 要] 高职教育工作中体育教学占据着重要的地位,其对学生综合素質的提升有着推动作用。可是当前我国职业高中体育教学中,教学方法与教学内容都比较单调,妨碍了学生综合全面发展。所以,在体育教学中需要准确发现其存在的误区,并试图找出解决的策略,以期能够推动我国职业高中体育教学工作在新形势下更好地发展。 [关 键 词] 职业高中;体育教学;教学方法;教学内容 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)21-0074-01 一、新形势下职业高中体育教学存在的问题 (一)学生心理消极 职业高中的学生在思想上对体育教学工作的重视程度较低,再加上缺少升学的压力,缺少主动学习能力、学习方法陈旧,自信心不足等弊端,很多学生体育课程基本都是在混日子。相较于普通高中而言,职业高中的学生体育认知能力明显欠缺,很多学生甚至出现了缺课的情况。体育竞赛活动中,职业高中的学生缺少参与的动力,集体荣誉感不强,对集体活动缺少参与的积极性,这些原因都导致了体育教学效果低下。 (二)教学体系不够健全 职业高中经常会出现体育器材杂乱的情况,部分学校缺少体育教材,没有科学、合理以及富有针对性的教学计划,缺少明确的教学目标。教学过程中经常会存在教学组织形式模式化、固定化、单一化的倾向,无法充分调动学生的学习积极性,学生单纯为了迎合教师的教学目标而机械化地完成各种任务,体育教学本身的价值没有得到体现。 (三)师生关系不融洽 在教学的过程中,教师没有能够充分地处理师生的课堂地位,无法有效地创建和谐、民主化的师生关系。职业高中的很多教师依然使用传统教学模式,认为最佳的教学效果就是学生列队整齐化、教学紧凑,殊不知,这种教学模式难以调动学生学习的积极性以及自觉性,导致了师生关系极度紧张,学生对体育课程产生了厌倦感。 二、新形势下职业高中体育教学的策略 (一)缓解学生的消极心理 在体育教学过程中,教师要转变学生对体育课程的错误观念,提升认识,向学生灌输正确的理念,为学生各个阶段的体育学习工作制定出详细的规划与目标,在体育教学中要尊重学生自身发展的要求,维护学生的自尊心,真正走入学生中间,成为学生倾诉的对象,与学生成为朋友,走入他们的内心世界,感受学生的喜怒哀乐,并且注重为他们创设更加和谐、宽松以及自主的环境,搭建成长的平台,给予他们充分展现自我的平台,激发起乐观的精神,培养不畏艰险、肯吃苦,能够从容应对失败的心理,使每个学生都能够品尝到成功的喜悦以及收获的快乐。 (二)完善教学体系 科学合理地选择教材,按照不同的专业要求设定差异化的教学内容,开发以及利用校本教材,使用多元化的教学模式,注重教学方法的创新。在教学过程中,教师如果单纯依靠强制性练习或者是命令的方法,学生很容易就产生逆反的心理,教师只有充分了解学生的实际需求,按照学生自身的特征,在传统教学模式的前提下,使用娱乐、竞争、合作学习等方法,才能充分调动学生学习的积极性,获得事半功倍的学习效果。现在职业高中学生学习动机存在明显的好恶性,学习成绩的好坏容易受到学习兴趣的影响,假如他们对这门课程产生了兴趣,那么他们就会投入更多的精力以及时间,对这门课程开展系统化的学习。为此,教师需要在教学中,采用多种教学手段使学生能够产生愉悦感,并对进一步学习产生某种心理诉求,只有这样才能在提升学生身体素质的基础上,保证其不会感到厌烦与枯燥,从而逐渐完善教学体系。 (三)营造和谐师生关系 体育课程上,教师应该处于主导地位,学生则应该成为课程的主体,当前职业高中学生存在很多获取信息的途径,但是因为本身心理发育不够健全,无法分辨出信息的真伪,通常将无知作为个性,存在哗众取宠的倾向。为此,教师在体育课程教学中,需要注重对学生独立人格的培养,提升学生的创新意识,利用非智力因素加强对学生的教育,鼓励学生积极参与到体育教学活动中来,对课堂上勇敢发表观点的学生,即使回答错误,也不能够使用挖苦或者是讽刺的语言否定他们,而应该给予鼓励,然后引导他们获得正确的答案,这样可以充分调动学生的学习积极性。在教学过程中,教师还需要以身作则,充分发挥民主的作用,认真倾听学生的意见。课堂上要鼓励学生畅所欲言,师生之间则需要互帮互助,营造一种良好的学习氛围,事实一再证明,良好的学习氛围是体育课程顺利开展的基础。 总之,职业高中体育教学中,完善教学方法与教学内容是提升学生综合素质的关键内容,需要将创新教学模式作为切入点,重点要缓解学生的消极心理、完善教学体系、营造和谐的师生关系,实现体育教学的真正价值,为提升学生的综合素质提供保证。 参考文献: [1]刘琼,杜雪玲,高科.高等职业院校体育教学内容改革的研究:以北京市高等职业院校为例[J].中国学校体育(高等教育),2014(11). [2]徐艳春.中等职业学校体育教学实践探索[J].成功(教育版),2007,42(11):247-248. |
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