| 标题 | 基于引导探究的项目式教学模式初探 |
| 范文 | 彭波 [摘 要] 基于引导探究的项目式教学模式是一种新型的教学模式，指的是学生要在教师的引导下完成自主探究，旨在提高现代化教学的实践性能，提高学生的实践能力和创新能力。从项目式教学的含义及其在我国的发展现状出发，分析了建立项目式教学模式的方式。 [关 键 词] 引导探究；项目式教学模式；教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0032-01 基于引导探究的项目式教学模式，强调的是在教学过程中实现教师的指导和学生的探索，以教学项目为载体，以教学技能为支撑，以过程性评价为辅导，真正让学生在学习过程中收获相应的知识和技能。在项目式教学模式下，学生学习的积极性和主动性也会被激发出来。 一、项目式教学模式概述 （一）项目式教学模式的含义 项目式教学模式强调将理论知识和实际行动联系在一起，学生需要在教师规范的指导下完成与知识相关的任务，提高其操作能力。项目式教学模式的最大特点是实现学生的自主参与和师生的共同协作，师生也可以在教学和学习中创造创新教学方式和学习方式。项目式教学模式起源于美国，现阶段在德国的应用范围最广。为了确保项目式教学模式的良好进行，教师需要对理论教学内容和实践教学内容做好备案工作，制订合理的项目任务和要求，为指导学生完成教学项目奠定基础[1]。此外，项目式教学模式还具有较强的实践性，其中重视的不单是学生的课后学习成果，也包括学生在课堂上的学习表现。 （二）项目式模式在我国的发展现状 我国对项目式教学模式的研究和应用较晚，但是近年来新课改工作逐渐深化和推动的形势下，项目式学习也受到了教育部门的重视，关于项目式的学习方式和教学方式也被编写入各个学科的课程大纲之中。但项目式教学模式在我国的推广仍然面临着困境，主要原因是我国教育行业受传统教学方式和思想的影响较大，想要彻底改变传统的教学方式和思想需要一段时间，这要求教育部门和教学工作者积极探索项目式教学模式的建设方式。 二、建立项目式教学模式的方式 在应用并构建基于引导探究的项目教学模式时，教育者需要注意学生是学习的主体。此外，项目式教学模式的设定，还要符合学校的教学水平和教师的教学资历[2]。现将项目式教学模式构建方式分为以下六个步骤。 （一）要进行情景设置 为了令课堂教学更加贴近学生的学习内容和实际生活，并加强生活和知识之间的关联，教师可以通过情景设置的方式为学生营造良好的学习氛围，并将知识点带入情景设置中，起到吸引学生学习兴趣和提高学生主动性的作用。例如，教师在讲解某项课程时，可以将与知识点相关的视频和图像安插在课件中，在课前预习中让学生自行观看，尽快地将学生引导到课堂学习中。 （二）要进行操作示范 引导探究指的是教师要带领学生完成学习任务。因此，教师需要发挥带头作用和领导作用，最有效的方式便是操作示范。例如，教师可以围绕本节课所学知识点，结合学生的学习能力和本节课的重点掌握知识内容，为学生构建相应的学习小项目，并以其中具有代表性的项目为例，向学生展示项目研究到解决的全过程。 （三）要进行独立探索 项目式教学模式最关键的目的是让学生实现自我探索。因此，教师在课堂中要留给学生充足的时间独立思考，让学生对所学的知识点有一个深刻的理解，为接下来的项目练习奠定基础。例如，教师可以在每堂课结束之后预留一部分时间，让学生整理自己的笔记、梳理所学知识点，并针对其中统一的难点进行再次详解分析，起到对重难点的巩固的作用。 （四）要进行项目确认 学习小组要在教師的指导下，开展社会调查并进行研究讨论，确定最终的学习研究项目[3]。 （五）要进行协作学习 拥有了相对应的学习项目之后，小组内部需要进行明确的分工，确保每项学习任务都能被及时有效地完成，进而共同完成学习项目。 （六）要进行学习评价 学习评价直接关系到了此次项目式教学工作的开展效果，而具体的评价包括了教师评价、学生评价、学习小组评价三方面。而教师需要对此次项目教学模式开展效果进行综合评价，将多方面的评价汇总到一起，分析此次项目式教学模式执行过程中的闪光点和不足之处，闪光点要加以延续，不足之处要加以改善。 总之，基于引导探索的项目式教学模式已经成为各所学校积极探索和发展的教学模式之一，此模式的应用能够提高学生的学习效率和创新能力。为此，学校需要结合实际的教学需求合理开展项目式教学模式。 参考文献： [1]胡雷.基于翻转课堂的高职项目教学模式构建与应用[J].职业技术教育，2015，36（29）：37-40. [2]刘联辉，罗俊.基于Web Services实训平台的项目式教学模式改革与实践：以五邑大学物流管理专业为例[J].中国市场，2016（2）：178-179. [3]汪建丰，沈月娣，孙和平.本科专业理论课程实施项目式教学的理论与实践[J].现代教育科学，2012（11）：52-56. |
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