| 标题 | 心理咨询技术在职业指导实践中的应用 |
| 范文 | 邓剑 [摘 要] 中职学生入学选择专业，毕业选择职业，二次有关联的选择对他们有重要的影响。分析中职学生入学时选择专业及毕业时选择职业时的心理现象，归纳存在的心理问题，进而提出中职学校应该如何运用心理咨询技术，解决学生专业选择与职业实践中的心理问题。 [关 键 词] 中职学校；心理咨询；专业选择及职业实践指导 [中图分类号] G444 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0161-01 中职学生面临入学时的专业选择与就业时的职业选择，这两次选择对学生的发展与成长有重大而深远的影响，而面对这种选择，中职学生可以说是彷徨迷茫。内心也会有很大的波动，甚至形成各式各样的心理问题。因此职学校应根据自身的实际情况综合运用好心理咨询技术帮助学生疏通各种心理问题，引导学生更好地选择专业和职业。 一、中职学校的学生入学时专业选择与毕业时职业实践呈现的心理现象及分析 中職学生入学时大多处在少年至青年的转型期，毕业也正处于青年初、中期，由于他们大部分都处于青春的叛逆期，心智都不成熟，也由于他们的生活环境及所受教育差异性较大，因此他们最容易受到外界环境变化的影响，容易产生心理情绪的困惑及各种心理矛盾交叉出现。 （一）激动兴奋、渴望上进心理类 学生在即将面对新环境新选择时，大部分都会表现积极的一面，他们渴望有新的成就，获得新的认可。会主动找教师了解专业的情况，也会主动上网查找有关专业的资料，他们都想表现得比其他同学更熟识了解专业；他们对自己的职业选择充满自信与期望，同时表现出强烈的自立自主意识，在选择就业时早就做好准备，他们自信的态度感染了身边的同学朋友和亲人。 （二）犹豫徘徊、盲目盲从心理类 学生在家里过于依赖父母，在学校过于依赖老师及同学，往往很少表现自己的主见，遇到重要的选择不做具体分析，也不了解自己的实际情况；做选择或决定前思前顾后、犹豫徘徊，不敢越雷池半步。 （三）失落失望、失败放弃心理类 学生情绪极度不稳定，自控能力较弱，有着明显的两极性，他们容易激动同时也容易极端悲观，在遇到困难和挫折时常常容易退缩，容易放弃，自卑心理强烈，在对待工作时常常是眼高手低，攀比工资与待遇，如果自己的期望在现实面前破灭时就容易自暴自弃，甚至破罐破摔，放弃专业、辞职跳槽现象时有发生，更有甚者，游手好闲，无所事事。 中职学生在选择专业和职业实践中所呈现的心理问题，都属于他们成长中的烦恼，但应该引起足够重视，防微杜渐。常言道，心病还需心药治，解铃还需系铃人。中职学校应该承担起引导疏通学生选择专业和职业实践时处理心理问题的主阵地作用。 二、运用心理咨询技术指导学生专业选择及职业实践的策略分析 （一）举办各种心理咨询讲座，变心理咨询的被动预防为主动预防 中职学校大多设有心理咨询室，并配有专职的心理教师，这些心理教师大都取得了相应的心理咨询师证件，拥有较强的专业知识与技能，从一对一地解决问题，到一对多地有效预防问题。如针对新生开展如何让新生运用兴趣与特长选择自己的专业，择业就业心理分析与对策等讲座。每个学期每个阶段有目的地组织学生到企业参观学习，了解工作程序，适应工作环境；更好地预防和消除学生心理问题。 （二）动员各方力量对学生进行心理咨询，心理咨询的双边活动预防为多方联动预防 中职学生在职业实践时心里存在多样性、矛盾性、冲动性、复杂性，对中职学生的心理咨询应具有多方联动性。家长的关爱与期望，企业的重视与培养，学校的责任与担当。社会上的尊重，企业的关怀等各方的合力，才是解决中职学生心理问题的强大力量；在就业实践中也有可能出现突发问题，因此各种力量对他们的关爱应该长期化，跟踪关注化。只有这样才能帮助他们形成自立自强的良好心理状态，树立能够应对融入社会时各种挑战的必胜信心。 （三）运用各种心理咨询技能技巧，加强心理咨询的精准性和针对性预防 心理咨询的实际是一种双方交流的过程，在心理咨询的过程中，教师应该全神贯注地聆听学生的讲话，认真观察其细微的情绪变化，时时通过必要的应答与肢体语言表达自己的关注，学会用心去听，用心去判断；在心理咨询过程中，教师应该尊重他们，换位看问题，思考问题，确切地了解学生心理情绪变化的起因，通过分享自己成长的经历或者探讨成长中的问题，多鼓励和启发学生，多做正面和正能量的引导，言辞恳切，表情和蔼。 中职学生在选择专业与职业实践中出现的几类问题，学校既要有共性的普通处理预案，又要有典型案例的处理探讨。 如针对失落失望、放弃失败的心理现象，普通的预案处理是针对性地进行心理剖析，提供较多的陪伴、鼓励、理解、肯定等正能量体验，同时帮助学生澄清幻想与现实的区别，自我和他人的界限，修复自卑，提升自我效能感等。典型案例探讨如我校会计专业学生王×，由于个子不高，相貌平凡，在临近毕业时，多次求职受到打击，于是出现了很多过激反应，如逃课、容易发怒等。心理咨询师建议：针对王×的这些情况开展心理咨询辅导。先是根据学生的性格、年龄、专业、特长等，开展客观的分析，让学生自己可以更好、更客观地认识自我，帮助开展就业环境的评价，找到未来求职的方向，学会享受工作和就业，用技能树立自信，学会自我调节，提高抗挫折能力，鼓励其根据市场需求以及自己的专业，考取会计证来证明自己的实力。 随着国家对中职学校教育的大力支持，打通了人才成长的通道；用工企业对人才需求意识的多样化要求“重能力”“重专业”“重合作”“重发展”；人们对专业与就业、就业与创业不断深入认识。中职学校对职业实践的重视，让学生就业与成长的道路越来越宽广，形势越来越好，中职学生的前程光明灿烂。 |
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