| 标题 | 层次理论下的高校学生管理 |
| 范文 | 郭读旭 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?科学把握高校学生的不同需要，掌握其需求的特点以此来建立一套相应的管理和激励机制，从而给高校的学生管理工作提供借鉴。主要阐述了需求层次的基本内容，分析了当代大学生的需求特点和心理状態，最后提出了需求层次理论对于高校学生管理工作的启示。 [关 ? ?键 ? 词] ?需求层次;高校学生管理工作;辅导员 [中图分类号] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）27-0232-01 现在高校的学生管理工作，主要就是依靠大学辅导员来开展。辅导员是和学生接触最频繁的教师群体。这就需要大学辅导员弄清楚学生的需求，进而开展学生管理工作。 一、需求层次理论概述 美国社会心理学家马斯洛提出了需求层次理论。马斯洛将人类的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求五种类型。 马斯洛认为人的不同需求是有层次的，低级需求满足之后，才会产生高级需求，但是有时也会产生越级的需求。在一定的时期，人们可能有着多种需求，但是总归是有一种主要需求占据着主导地位，主要需求才是激发人产生行为的动机。 二、当代大学生需求特点分析 不同的时代会产生不同的需求。只有准确了解当代大学生的需求才能对症下药，高校学生的管理工作才更具有针对性。 （一）生理需求 生理的需求是保证学生正常学习生活的条件，是他们行为的强大动力。学校生活是否舒适、学习环境是否清静，学校的基础设施条件是否完备，学校周边交通是否发达都是学生考虑的。与此同时，高校学生群体中还有一部分贫困学生，他们经济困难，所以要考虑的就是吃、穿和学费问题，假设这些基本的生理需要满足不了是无法专心投入学习中去的。 （二）安全需求 满足了生理方面的需求之后，学生就会关注安全方面的需求了。在学校期间，校园内是否安全，是否有外来人员干扰，学校的就医环境如何，医疗设备是否齐全;能否顺利地毕业，以愉快的心情面对自己的学习和就业;学生都不希望发生宿舍财务被盗、上当受骗、就业困难等情况。 （三）社交需求 高校的学生同样也有社会交往的需求，都愿意和兴趣爱好相同、生活经历相似、年龄相仿的学生交往做朋友。与此同时，大学生这个时期都有着跟异性交往的渴望，希望跟异性建立一种长久的关系，跟老师和同学建立一种和谐的人际关系。通过社交手段获得自我的满足，希望能够成为社会群体的一分子，得到组织的关心和温暖。 （四）尊重需求 人们总是希望能够得到他人的认可。在家能得到家长的认可，在学校能得到老师和同学的认可。随着学生民主意识的加强，他们希望在一些事情上自己能有发言权，相信自己的工作能力，希望学校和老师给予自己充分的尊重。 （五）自我实现的需求 这是需求层次理论里面最高级的一层需求。他们希望充分发挥个人潜力，实现自己的理想和抱负，去做一些有意义的事情，创造性地完成工作任务以此来获得成就感。 三、需求层次理论对高校学生管理的启示 （一）加大投入、加强管理，给学生提供良好的物质保障，满足学生的生理需求 近些年来，高校不断扩大招生规模，学生的学习和生活环境也发生了明显的变化，这就对高校的基础设施和日常管理提出了更高的要求，我们需要做的就是满足学生对健康生活环境的追求。一是按照学校的实际情况和学生的实际需求，对基础设施的建设加大投入，积极改善校园环境和学校周边的环境。二是加强在校生的管理工作，注重校园文化建设，帮助学生树立一种积极健康的生活方式。三是建立和完善标准严格、流程规范的扶贫助困体系，确保奖学金、助学金、生活补助及时足额地发放到贫困学生的手中，切实解决学生的生活困难问题。 （二）加强校园安全工作，提升学生的安全意识，满足学生的安全需求 学校要把校园安全提到学校的重点建设内容上来。有关的安全部门要负起自己该有的责任来，给学生创造安全、平安、和谐的校园环境。首先，学校安保部门要加强校园治安工作，门卫处要24小时值班，不定期对学生进行火灾、盗窃的安全教育;引进高科技防卫设施，安装公寓门禁、监控等设备，保证学生的生命财产安全。其次，要提高学生的防范意识。通过普法专题讲座、宣传栏图片展示案例讲解等方式向学校的学生宣传校园安全的常识，防患于未然。最后，要关注学校的特殊群体，确保不会发生意外。 （三）拓展教育载体，建设校园文化，满足学生的社交需求 学校是教书育人的场所，给学生开展具有教育意义的校园文化活动，使学生在参与文化活动的实践中陶冶情操、锻炼自我、提升素质;建立健全学校的社团组织，在社团中展示自我;组织学生开展社会实践活动，给学生参与社会实践提供平台。 （四）注重学生参与性，发挥学生主动性，满足学生的尊重需求 一是给学生开展价值观的教育活动，帮助学生树立正确的三观和健全的意志。二是注重学生的参与性。学校有什么重大的事件安排要广泛听取学生的意见建议。三是选拨一批素质高、能力强的学生担任学生干部，给他们提供实际锻炼的机会。 （五）重视学生自我管理、加强学生自我选择能力，满足学生自我实现的需求 教师应该尊重学生的人格尊严，把学生的自我管理能力高度重视起来，增强其自主选择能力，满足学生自我实现的需求。 辅导员队伍和学生群体是高校学生工作的重要组成部分，辅导员要贯彻人性化的教育理念，促进学生全面发展。 参考文献： [1]林葳.试论马斯洛需求理论在学生管理中的应用[J].三明高等专科学校学报，2001（3）：149-151. [2]郗蕴超，罗树明，周颖.从马斯洛的需求层次理论看高校德育工作的有效实现途径[J].黑龙江高教研究，2003（5）：47-49. |
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