| 标题 | 探究中职数控专业学生技能实训教学的有效性 |
| 范文 | 曾星星 [摘 要] 近年来，我国职业教育事业的发展备受重视。这是因为社会经济的发展需要更多具有学科基本能力、专业基本技能的全面的应用型技術人才。作为职业教学中最基础也最重要的组成部分，中职学校在应用型技术人才培养方而本应发挥着不可替代的作用。数控专业是现在中职院校中的热门专业。但是中职教师在进行数控专业教学的时候会发现，课堂教学的有效性并不是那么明显，特别是在技能实训之中。立足于中职学生的特点，对数控专业中技能实训的有效性展开探究和讨论。 [关 键 词] 中职学生；数控专业；技能实训 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0110-01 一、设立科学的教学目标 在现在的中职数控教学课堂中，教师在教学之前就要明确好这节课的教学目标、内容、方法与手段、教学环境和评价方式方法等，要分析教学重、难点，制定明确的解决方法。教师在制订教学目标之前，要立足于学生的实际情况，结合企业对本专业学生的要求，从而设立切实可行的专业性的教学目标。具体来说，教学目标要能够反映学生综合职业能力的培养并结合学生实际，明确、具体、完整且可操作性强。因此教师在教学前要先把握好教材内容，再根据学生的学习情况，制订合适本班的教学目标。毕竟不同基础的学生对数控专业学习的要求和掌握程度都不一样。如果教师没有从实际出发，而是对每个学生都采用同样的教学目标，就会导致学生的时间有所浪费。除此之外，教师也不能制定很多教学目标，如果目标太多，学生就会感觉眼花缭乱，从而会对学习产生厌倦的心理。特别是对于一些学习、接受能力比较有限的学生来说，过多的教学目标，只会让这些学生觉得吃力，慢慢觉得学习越来越困难，就会害怕学习，从而产生躲避学习的心理。在考虑学生情况的同时，也要与时俱进跟企业接轨，结合企业对员工的知识和技能要求，致力培养学生对口的专业的知识和技能，能“毕业即上岗”。所以，教师制订科学的教学目标是十分重要的。 以数控车床零件加工技能训练为例，在轴类零件加工实训时，教师可以制定几个教学目标，教学目标之间有一定联系性、递进性等。例如，（1）能根据图纸要求，制定合理的加工工艺方案；（2）能按照图纸要求，完成加工程序的编写；（3）能在车床上加工出合格的零件。对于基础比较差，操作能力不够好的同学要求完成以上的学习目标。对于学习基础比较好的学生来说，教师在进行实训的时候，在学生能够完成基础学习目标的基础上，可以适当提高学习目标的要求。例如增加以下学习目标：（1）要求掌握如何去优化加工工艺，以此来提高加工效率；（2）在保证零件尺寸的同时又能保证零件的粗糙度要求；（3）会对零件进行质量分析等。这样的方式方法可以提高学生数控加工的操作技能，提高学生的专业知识，培养学生的反思和分析能力。对于学习基础比较差的学生来说，教师在设定教学目标时，对这些学生的学习要求放低些，让他们先掌握了基础的学习目标再向其他目标迈进。通过科学的教学目标，不同的学生在同一堂课中获得必须掌握的基本知识和技能，同时让学习基础好的学生有机会提高自己技能，从而大大提高了课堂教学的有效性。 二、以学生为中心展开课堂教学 所谓有效的课堂教学，无疑是要以学生为主的课堂教学，而这所谓的“以学生为主”就是要以学生的发展为本。教师想要在课堂教学过程中做到以学生为中心，就要懂得让每一个学生都充分参与到课堂教学活动中来，学生让学生在课堂上能够充分发挥脑、口、手的共同作用，让课堂上不再是像以前那样单纯地由教师教，学生在下面学。在以往的技能实训中，绝大多数情况 下都是由教师将学生带到实训基地，但实际上学生却没有能够得到机会去触碰机床。学生很多时候都是看着教师在讲解，自己没有进行实际操作。所以教师在教学的时候要让学生动手去实际操作。教师在示范数控车床加工零件过程时，能够让学生做示范操作的步骤可以让学生自己进行操作，让旁观的同学共同学习、共同分析和指正。学生操作示范的过程中，教师必须在旁边进行点评，做得正确地进行表扬和重点内容补充，对做得不规范的操作立刻纠正和引导，借此引导其他学生避免犯同样的错误。只有在实训的时候让学生进行操作，学生自己才能真正感受到操作的全过程，才会真正理解这些知识，而不是纸上谈兵。 三、培养学生对数控专业的兴趣 数控车床零件加工实训是枯燥的，很多时候就是对同样的零件进行反复的加工。长此以往，学生就会对学习失去兴致。这个时候，教师就可以采用另外的形式进行展开，比如让学生当“小老师”去指导和辅导其他学生，让学生懂得进行对比和检查，从而也就等于学生自己再复习了一遍，这实际上也是提高了学生在课堂学习中的效率，借此也可以培养学生的沟通能力与合作能力；让学生自己设计一些有趣的零件，自己设计图纸，然后进行零件加工，做一些小葫芦、小酒杯、国际象棋等各式各样的零件；引入企业中的实际图纸，让学生提早跟企业实际的生产接轨，感知企业的要求等。通过各种教学方式和方法来激发学生学习兴趣，提高实训教学的有效性。 总而言之，想要改变目前中职院校中课堂有效性不高的现状，作为学校和教师需要深入了解企业的实际需求，改变陈旧教学理念，着重培养学生的综合能力与职业素质，并不断拓展实践教学途径与教学方式，致力于改变和提高课堂教学的有效性，才能更好地培养出社会所需要的数控技术人才，使我国的机械制造业更快、更好地发展。 参考文献： [1]赵正华.数控专业教学存在问题及改革思考[J].职业，2008（29）. [2]刘超平.浅析中等职业教育数控专业的建构[J].黑龙江科技信息，2009（13）. |
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