| 标题 | 提前招生背景下高职院校学生管理问题研究 |
| 范文 | 赵霄 [摘? ? ? ? ? ?要]? 高职院校提前招生作为一种新的选拔录取高考学生的方式，是促进高职院校发展、进行多元化选拔生源的重要举措。基于人本化形势下，传统学生管理已无法与目前高职院校实际工作需要相吻合，仅仅依赖于专职教师课堂教育难以培养合格人才。且在提前招生背景下，学生管理工作作为高职院校强化学生思想政治教育、检验德育工作效率、培养社会性人才的关键保证，已逐渐引起社会的广泛关注。在现阶段，高职院校学生管理工作难度较大，主要通过分析在提前招生背景下高职院校学生管理工作中存在的问题，从而指出相应对策，旨在构建和谐校园，增强高职院校綜合竞争力。 [关? ? 键? ?词]? 提前招生;高职院校;学生管理 [中图分类号]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）33-0074-02 高职院校的提前招生政策是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，构建现代职业教育体系，实行“分类考试，综合评价，多元录取”考试招生制度的重要改革试点。其改革的目的在于积极探索通过分类的方式，笔试和面试相结合的评价体系，进一步增加了高职院校在招生过程中的自主权，招生过程中有利于和本校情况相结合录取更加符合学校专业特点的学生，改变了传统的单一录取模式，录取方式多元化。同时也有利于一些文化成绩相对薄弱，但综合素质相对较高的学生能够根据自己的兴趣爱好进入高校继续学习。然而，随着改革的不断深入，通过提前招生进入高职院校已经成为中学不少学生的选择，但进入高职院校后，在学生管理方面，提前招生的学生也出现了一些和统招（高考方式录取的学生）不一样的新问题。 一、高职院校提前招生学生管理存在的问题 （一）高职院校提前招生的生源质量参差不齐 高职院校的提前招生，面对的大多都是学习基础薄弱，即使参加高考但考取本科无望的一些学生。这部分学生或是因为当地的教育水平有限而没有条件选择更好的出路，或是由于从小没有形成良好的学习习惯，造成文化成绩偏科严重，太过由着自己的性子来学习和生活。学生有一定的个人特性，但具有的良好品质都相对较少，可能更缺少耐心、信心、细心、专心等良好的品质。相较而言，这类学生在通过高职院校提前招生进入大学之后，更易涣散对学习的专注度;业已形成的一些不好的生活学习习惯也不易改变，容易或已经产生厌倦、抵触的叛逆心理。具体在校园的表现为：课堂不认真听课，随意的态度，无节制地玩游戏;课外过多地参加兼职等活动，不利于自身休息。学习上如此生活上也是呼应的，随意、散漫的行为，没有积极向上、青春蓬勃的活力。对学校方面，这无疑是加大了管理者的难度，既不能有效地信息化，也无法快速地统一管理。 （二）高职院校管理者的综合素质缺乏 近年来，高职院校的管理者考虑到年轻层面的要求，管理学生的辅导员、老师都偏向年轻化。年轻化的管理队伍有利于和学生打成一片，但在遇到问题时，年轻的管理者往往因为管理经验不足，会出现处理学生问题不够成熟和完美，在学生提出问题不能及时解决或解决不当;甚至有的年轻老师在处理学生问题时过多依赖于和学生间的感情，不能客观公正地处理学生之间的矛盾。年轻的管理者换句话说本身可能就是还未完全成熟的孩子，因此出现各种负面情绪也是十分正常的事情。如何正确发挥学生管理队伍的思想引领作用也是高职院校学生管理工作中一个重点研究方向。 （三）高职院校教师重教书轻育人 当前，多数高职院校教师在课堂上以知识讲授为主，主要发挥教书作用，却忽视了身为教师的育人作用，课后也很少与学生沟通联系，师生之间感情淡薄。辅导员在学生管理中主要是以奖助补贷勤等事务性工作为主，没有精力与时间研究学生管理工作中的深层次问题。一味地重视教学，却疏于管理，片面且狭义地认为追求教学可以弥补管理层面的缺漏，认为主抓教学就可以全面提高校园质量。管理部分领导忽视学生管理工作的重要性，认为其无技术含量，不能从评奖评优中看到成效，在实际管理工作中只流于表面问题，没有深层次地研究学生中的思想政治问题，这种管理方式无法培养出对学校有深厚感情的学生，也无法满足社会对高职院校学生的需求。 （四）高职院校的学生管理制度缺乏创新 高职院校提前招生的学生既具备了大学生的一些特征，同时也具有鲜明的独特性。高职院校提前招生的学生有一定的个人特性，具有一定的专业性，思维活跃，有一定的社会交流能力。但是，缺乏一些较好的心理素质和个人品质，自控能力和自我规划能力需要提高。在高职院校，学生在大一阶段相对来说遵守校级校规，进入大二年级之后学生对学校的规章制度非常熟悉，部分学生会钻规章制度的空子，并且影响周边同学，即出现管理漏洞，这是对学生管理缺乏专业性、针对性的现实表现，但是，许多高职院校严格执行规章制度，管理的不灵活，采用强制性的手段来进行学生管理，不但不能起到示范警示的作用，反而造成双方之间的矛盾。 二、学生管理教育新路径的探究 （一）以生为本，打造学生管理新格局 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，加强和改进大学生思想政治教育要坚持以生为本，贴近生活，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 树立“以生为本”的学生管理教育理念，要将学校教育和学生自我教育两者有机融合，相辅相成。在实施过程中要充分发挥学校教师和党团组织的引导教育作用，同时还要充分调动不同学生的主动性和积极性，发掘他们的潜力，引导他们树立主人翁意识，鼓励他们自我教育、自我服务、自我管理，在各项活动中，要把解决思想问题和解决实际问题两者相结合。在学生管理中，既有思想引领又解决学生中的实际问题，有理有情加强与学生的沟通，取得学生管理工作的实际效果。把思想政治教育潜移默化地融入学校管理工作中，达到润物細无声的效果。 （二）全员育人，构建学生管理新思维 在学生管理方面，联系大学生的思想实际，特别是统招学生和提前招生的区别，有针对性地开展思想政治教育活动，专业教师要把传授知识与思想教育结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，通过新方法推动中国特色社会主义理论体系走进学校课堂，走进学生头脑。辅导员班主任要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，要充分发挥在实践育人中学生的主体作用，激发学生自觉、积极、主动地参与各类社会实践、志愿服务等活动，在各类活动中要注重引导学生挖掘自身在管理、服务、教育等方面的潜能，真正在实践教育中提升自己各方面的能力;在学校的后勤部门、保卫部门等方面，要充分利用互联网+为大学生的学习、生活提供便捷服务，同时还要对大学生进行思想教育和行为引导，无限拓展大学生思想政治教育的空间和途径，高校各部门要密切关注校园内外网上动态，及时了解大学生的思想状况，全员育人，全方位育人，全过程育人，在教育管理过程中，学校个层各级人员要放低姿态，和大学生进行平等的沟通和交流，在问题面前不讲大道理，用学生喜闻乐见的方式进行教育，起到润物细无声的作用。 （三）传承创新，创造校园文化新氛围 党的十八大提出，要不断提高国家文化软实力，增强中华文化的国际影响力。作为高职院校，在校园文化活动中要充分发挥学生第二课堂的影响，唱响主旋律。首先，在校园文化活动的开展中，要把握实际，根据高职院校学科特点、专业特点、学生特点推送学生喜闻乐见的、符合学生需要的活动;其次，高职院校的学生管理人员以及专业教师要能够把握形势，在重要时间节点、重大事件发生时能够开展主题教育活动，营造积极向上的校园文化氛围;再次，学生管理工作是潜移默化的，想要产生育人效应，必须能够在吸引学生的基础上引领学生，校园文化的代代传承要结合校风、学风等高校独有的文化精神去熏陶师生，因此，在开展校园文化活动时要有创新思维，利用网络平台、校园环境等多方面创造校园文化活动的亲和力和影响力充分发挥校园文化的育人功能。 （四）不忘初衷，砥砺前行 “要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”党的十九大报告对新时代高职院校“培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”等提出了明确的新要求。高职院校在面临生源减少、学生质量下降背景下，要积极主动地进行人才培养模式改革，以适应新形势下职业教育的新要求，同时还要完善职业教育和培训体系，深化校企合作、产教融合，培养社会需要的技术技能型人才。 三、总结 提前招生背景下的高职院校学生管理是一项庞大的系统工程，涉及面广而复杂。在提前招生背景下的高职院校在学生管理此项工程上运作得好，高职院校学生管理人员的主体作用将能充分发挥出来，同时也能够充分调动各类学生的积极主动性，从而促使他们在各项活动中得到全面发展，实现素质教育、职业教育共同提升的总目标。总之，高职院校在教学和学生管理层面都应该不断整合教育资源、创新教导方法，重视知识育人、实践育人。全面落实以生为本、全员育人的管理理念，顺应高职教育发展形势，在专业建设、人才培养、社会服务等方面努力改革创新、彰显特色，切实提高高职院校的综合实力。 参考文献： [1]雷凤城.浅谈高职院校学生管理存在的问题与对策[J].现代企业教育，2014（6）：160. [2]张敬伟.高职院校学生顶岗实习期间的教育与管理[J].现代企业教育，2014（6）：161. [3]熊煦，高炜斌，张枝苗.高等职业教育提前招生生源人才培养模式研究[J].科教导刊，2017，15（5）：16-17. [4]刘盈盈，颜玄洲.高职院校近五年学生管理理念文献综述[J].当代职业教育，2016（9）：32-33. [5]沈晶晶.高职院校学生管理存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2012（28）：229. 编辑 陈鲜艳 |
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