| 标题 | 新时代提升五年制高师思政课教师综合素养的思考 |
| 范文 | 南志国 [摘? ? ? ? ? ?要]? 近年来，党和國家高度重视思想政治理论课建设，继党中央召开思想政治理论课教师座谈会后，又发布《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用，而上好思想政治理论课关键在教师。作为五年制师范院校思想政治理论课教师，需要顺应时代要求，提高自身综合素养，更好地落实立德树人的根本任务。 [关? ? 键? ?词]? 提升;思政课教师;综合素养;思考 [中图分类号]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）36-0294-03 习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会上强调，办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性与创造性。新时代五年制高等师范学校（以下简称五年制高师）思政课教师上好思政课，必须具备良好的综合素养，主要包括课程意识、思想政治品质、职业道德素养、课堂教学水平等方面。 一、强化思政课课程意识，突出关键课程的地位 （一）了解五年制高师思政课体系，熟悉思政课课程目标 五年制高师思政课教师首先要了解思政课体系，对每个阶段学生年龄特点及开设的课程做到了如指掌。 五年制高师招收对象为初中毕业生，培养目标为师范类专科生。前三年预科段，在完成高中阶段的思政课如“经济生活”“政治生活”“文化生活”“生活与哲学”的同时，结合师范专业特点开设教师职业道德、教育法律法规课程。后两年专科段要完成思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等思政课程。 中共中央、国务院印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出，思政课课程目标是引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观及价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。结合五年制高师的特点，前三年预科阶段思政课重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。后两年专科阶段思政课重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话、跟党走，争做社会主义合格人民教师和可靠接班人。五年制思政课教师应深刻学习《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确掌握五年制思政课课程目标，从而更好地完成思政课的育人任务。 （二）提高思政课育人功能的认识，发挥主渠道和关键课程的作用 习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思政课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”总书记在学校思政课教师座谈会上又明确指出，思政课就是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。党和国家对思政课的高度关注，进一步明确思政课的育人功能，思政课教师必须提升自身综合素养，发挥思政课主渠道、关键课程作用，才能更好地落实立德树人这一根本任务。 （三）增强课程自信，理直气壮开好思政课 高职院校均比较重视专业基础和专业技能课，学校的注意力和学生的精力也主要集中在这些课程，思政课的吸引力无形中受到削弱。此外，由于思政课教师的缺乏，思政课大多采用合班上课，其教学效果也会打折扣。随着党和国家对思政课的重视以及课程目标的定位，思政课教师要克服教师不足的困难，振奋精神，增强自信，强化教学基本功，提高课程吸引力，保质保量地完成思政课的课程目标，正如习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”。 二、做读书型学习型教师，提高思想政治品质 教育部发布的《高等学校思想政治理论课建设标准》对思政课教师的政治方向明确指出，思政课教师应坚持正确的政治方向，有扎实的马克思主义理论基础，在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持一致。习近平在全国教育大会上谈到教育学生要在六个方面下工夫，即要在坚定理想信念上下工夫，要在厚植爱国主义情怀上下工夫，要在加强品德修养上下工夫，要在增长知识见识上下工夫，要在培养奋斗精神上下工夫，要在增强综合素质上下工夫。在思政课教师座谈会上，习近平强调，思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。因此，思想政治要强是上好思政课的精神支柱和政治灵魂。 （一）坚定理想信念，树信仰，铸灵魂 有理想信念是新时代“四有”老师标准之一，也是优秀思政课教师的灵魂和安身立命之本。崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔，指引人生方向，否则就会导致精神上的“缺钙”。习近平总书记全国教育大会上强调，新时代人民教师的理想信念，就是要坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念;就是要为人民、为中国特色社会主义、为改革开放和社会主义现代化建设而教书育人，要始终把立德树人作为自己的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代思政课教师坚定理想信念，必须深刻认识马克思主义的真理性，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉带头践行社会主义核心价值观。只有坚定的理想信念，上好思政课才能更加自信。 （二）做学习者，强政治、深情怀 教师是人类灵魂的工程师，承担着立德树人的神圣使命。思政课教师引导学生扣好人生第一粒扣子、找到人生正确方向，首先要求自己政治要强，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。“桃李不言，下自成蹊。”一个优秀的思政课教师，应当有着高远的理想追求和深沉的家国情怀，心里装着国家和民族，把目光投向时代和社会，不断从实践和人民中汲取养分、丰富思想，为学生树立有信仰、有理想、有担当、有情怀的榜样，才能更好地担当学生的引路人，思政课才能吸引学生。 当前，思政课教师要积极主动学习，特别是要充分利用“学习强国”平台，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党史、中国文化、先进人物事迹，了解我国改革开放和经济建设实践成果等，并有效吸收为思政课教学资源。学习目的就是始终坚持正确的政治方向，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，才能更好地培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 （三）做阅读者，创新思维、扩展视野 教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的教师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。当前，教育最大的问题就是教师不读书，一群不读书的教师培养一批不爱读书的学生。最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，特别是年轻教师，变成了一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。当前，一些思政课教师仅满足于手机上的碎片知识，不能系统阅读一本经典专著。思政教师思维要新、视野要广，就是要求拓展知识视野、国际视野、历史视野，把道理讲明白、讲透彻，在循循善诱中启迪学生心智，在润物无声中传播真理。做到这一点必须多读书、读好书，特别是涉及思政方面的要读原著、学原文、悟原理，这样才能拓宽知识面，系统学习理论，才能让思维活跃，视野变广，才能“上活”思政课。 三、加强师德师风建设，提高职业道德素养 “学高为师，身正为范”是对教师这一从业者的具体要求。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出要突出师德，把提高教師思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者与学生健康成长的指导者。教育部颁布的《高等学校思想政治理论课建设标准》对思政课教师的师德师风也明确指出，思政课教师具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神，无学术不端、教学违纪现象。新时代思政课教师的师德师风应从以下几个方面提升。 （一）重视思政课教师育人作用，提高育人责任心 1.传道授业解惑 五年制高师思政课教师不仅要传授经济、政治、文化、哲学常识，传授教师职业道德、思想道德修养、教育法律法规、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，关键要培养学生观察分析和解决问题的实际能力，引导学生学会正确的思维方法，树立正确的理想信念、世界观、人生观及价值观。思政课教师不仅要解答课本上的疑问，还要着眼形势、关注现实，析事明理，帮助学生解决现实中遇到的问题，划清是非界限、澄清模糊认识，让答疑解惑触及学生灵魂，使学生真正将思想政治教育所带来的影响内化于心、外化于行，让学生听懂、爱听、乐听，让学生认为知识有用管用，终生受用。 2.言传身教，立德树人 《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。五年制高师学生正处于青少年阶段，从学生个人成长角度看，是人生的“拔节孕穗期”，若此时阳光不足、雨露不足，就会误了一季收成。如果人生的第一粒扣子扣错了，那么后面每一粒都会跟着错。新时代五年制高师思政课教师要做到两代师表一同塑造，一方面加强修养，做到言行一致、言传身教、表里如一、知行合一，做到以德立身、以德立学、以德施教，在潜移默化中影响学生的认知和行为。另一方面，也为师范生做好表率，塑造学生的道德素养。可以说，思政课教师是一肩挑两头，一头是国家的未来和发展，一头是学生个体的成长。 3.引路人 思政课教师不仅做学生学习思政知识的引路人，而且要做学生锤炼品格的引路人，通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，特别是中华民族的传统美德和社会主义核心价值观所包含的各种理念。此外，思政课教师要做学生奉献祖国的引路人，教育学生不仅要做一个正常的人，更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，培养学生的家国情怀。 （二）严守教师职业道德规范和行为准则，做到自律要严、人格要正 《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化，更加注重以德为先，更加注重知行合一。 1.严格遵守高等学校教师职业道德规范 为了加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，2011年12月教育部颁布《高等学校教师职业道德规范》。思政课教师要全面理解《规范》的基本内容，准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定，自觉践行《规范》行为准则，做到爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会。 2.严格遵守新时代高校教师职业行为十项准则 2018年，教育部颁布的《新时代高校教师职业行为十项准则》提出，新时代高校教师要坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会等十项准则要求。作为五年制高师院校思政课教师严格对照准则要求，真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。 （三）做“四有好老师”，落实“四个相统一” 思政课教师要争做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。同时进一步落实“四个相统一”，即做到教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。新时代思政课教师要把党和国家对好老师的标准来要求自己、衡量自己，做新时代好老师的践行者。 （四）争做“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的思政课老师 习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调， “有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好”。“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”是习近平对新时代广大思政课教师提出的殷切期望与崭新要求，也为思政课教师的成长发展指明了方向。 四、改革创新思政课教学，提高课堂教学水平 习近平强调，思政课教师要赢得学生，做让学生喜爱的人，这就要求我们把思政课这件有重大意义的事情同时变得更有意思。 （一）改革课堂教学方法，提高课堂教学艺术素养 思政课的特点是理论知识较多，而案例教学法能将理论知识与案例实际相结合，有效调动学生主动思考，提高分析能力，启发学生对现实问题的思考、争论和进一步探索。使用案例教学法首先要注意案例的选择要真实准确且有代表性，其次，教师要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并结合一定知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。另外，教师要注意案例使用过程的艺术性，案例教学要达到潜移默化的作用，在完成理论理解的同时，对学生要起到教育的作用。 （二）加强信息技术手段的运用，创新教学模式 《国家教育事业发展“十三五”规划》提出，全力推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教學等多种方式用好优质数字资源。 1.提高思政课信息化教学水平 讲好思政课，没有几把“刷子”不行，信息化教学是当前课堂教学改革的方向，也是上好思政课“刷子”之一。信息化教学能力是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用教育技术手段进行教学的能力。当前，思政课实现现代信息技术与思政课教学深度融合，已被一些积极的思政教师深入探索。近年来，清华大学开发的“雨课堂”软件、超星集团开发的“学习通”APP等先进的现代教育技术平台逐步在思政课堂上进行应用，大大提高了思政课的有效性。 2.探究混合式课堂教学模式 混合式课堂教学模式就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来一种新型教学模式。这种模式结合线上线下的教学环境，网上网下互动，可以充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，不仅可以为教师提供全面的教学反馈，也可以为教师提供快速应对学生的求知需求，提高教学和学习效率。运用混合式课堂教学模式，教师必须发挥引导、启发、监控教学过程的主导作用，在互联网条件下，通过云教材、平板电脑、智能手机、微信、QQ、教学APP等为混合式教学提供支持，提高学生的学习兴趣，培养学生自我学习能力和获取信息能力，让思政课真正有意思，真正活起来。 （三）践行“八个相统一”，打造新时代思政“金课” 思政课改革创新要坚持八个“相统一”的要求，即坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一，为思政“金课”指明方向。在新时代思政课教育改革创新浪潮中，思政课教师需积极践行“八个相统一”，杜绝“水课”，打造“金课”。 打铁还须自身硬，上好思政课必须提高自身的综合素养，教学中才能坚定“主心骨”、守好“主阵地”、唱响“主旋律”，才能成为立德树人的“主力军”。 参考文献： [1]教育部.《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知（教社科[2015]3号）[EB/OL].中华人民共和国教育部网站，2015-09-28. [2]教育部.教育部党组发出通知要求学习好贯彻好落实好全国高校思想政治工作会议精神[N].中国教育报，2016-12-26. [3]教育部.中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知（教党〔2017〕62号）[EB/OL].中华人民共和国教育部网站，2017-12-05. [4]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19. [5]中共中央办公厅、国务院.关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见[EB/OL].中华人民共和国教育部网站，2019-08-15. [6]李继兵.切实发挥高校思政课教师的关键作用[N].光明日报，2019-07-31. ◎编辑 陈鲜艳 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。