| 标题 | 运用微信公众号创建英语学习平台的探索与实践 |
| 范文 | 钱冬梅++++庞小峰++++苏宏伟 摘 要：本文重点介绍了运用微信公众号创建英语学习平台的经验与体会。在微学习理论的指导下，在对现有英语学习平台和在校大学生微信学习情况调查研究的基础上，探索创建了一个适合笔者学院学生，内容丰富、特色鲜明的优质英语学习平台，激发了学生英语学习的兴趣，使学生可以充分利用碎片化的时间提高英语应用能力。 关键词：微信平台 英语学习 实践探索 课 题：本文是2016年国家级大学生创新项目《运用微信公众号创建英语学习平台的探索与实践》的研究成果之一。 微信是帮助学生获取学习资源的有利途径。微信公众平台学习具有移动性、高效性、广泛性、交互性、共享性、个性化等学习特征。创建微信英语学习公众平台，为大学生提供更加便捷有效的自主学习平台是一个必然趋势。本文结合笔者学院学生英语学习现状进行了微信公众号的创建以及英语学习平台的探索与实践。 一、创建微信公众平台的探索 1.微信公众平台学习的优势 微信作为一种移动的终端软件，为学生的移动学习提供了新的平台和交流空间。微信公众平台具有开发的成本低、操作的便捷性、内容推送的丰富性、受众的广泛性和消息推送的精准性等特征。充分发挥微信平台的诸多优点，使之成为课堂教学的有效补充，不仅有利于提高学生学习的兴趣，也可以培养学生的自主学习能力。 2.现有的英语学习公众号的优缺点 随着微信的飞速发展，微信平台的开发运用已成为运营商和学者们研究的热点问题，各种微信公众号如雨后春笋般涌现。通过“微信朋友”搜索“英语”研究已建立的微信公众号，发现英语学习公众号20多个，通过对这些公众号的研究，发现这些公众号虽然内容非常丰富、涉及面广泛，但却有定位模糊（针对人群过于广泛，知识针对性差）、功能单一、同质化严重、交互性差等问题。针对上述问题，笔者对微信公众平台做出精确分析：以笔者学校大学生尤其是一二年级学生为精准用户，是“向对的人群生产对的内容”，不是狂轰滥炸式、无目的的传播。根据笔者学校学生的英语水平和学习需求，定期推送与课堂学习、考试比赛相关内容，推送内容有一定的原创性以及交互性。 二、创建微信公众平台的实践 1.调查问卷 以笔者学院本科生为研究对象，进行问卷调查和部分访谈，了解学生微信使用情况、利用微信平台学习英语的情况、微信平台学习英语的意愿、对资源的利用情况、对已有资源的评价、对英语学习资源的期望等等。研究发现，笔者学院90%以上的学生使用微信，学生愿意用微信平台学习英语，其中大部分学生有移动学习经历，但大多学生认为优质的英语学习资源很少，“内容太多，看不过来” “内容太难，看不懂”“内容太长，看不完”“趣味性不强”等等。他们希望内容新颖、精简、有趣、有效、难度适中。可见，针对笔者学院学生英语水平和学习需求建立英语学习公众平台十分必要。 2. 创建公众平台 现有的微信公众平台的创建对学院创建公众平台有很大的指导作用。通过搜索文献发现，微信的发展历史极其短暂，运用微信公众平台支持高校学习的资源更加稀缺，与英语学习偏离甚远，而且没有特别强的针对性。因此，我们从以下三个方面展开微信公众平台的创建和实施。 一是找准清晰的定位。在微信平台的设计和应用中，定位是一个需要考虑的核心问题。微信究其本质仍然只是一种线上通信渠道，笔者根据自身实际情况以及学生在英语学习中遇到的问题将其具体定位为：对课堂学习的补充、支持利用碎片化时间来学习的需求、对在校大学生平时的大学英语学习的支持、大学英语课后考前的复习、校园英语活动的开展实时报道以及外教风采等。 二是设计合理的功能模块。微信学习支持应基于学生需求进行功能设计。在学院所进行的一项问卷调查中，分析结果显示，学生希望移动学习能够更好地支持资料查询、资料阅读、资源共享。结合微信的功能以及学生的需求，在微信学习平台我们设计了“我的大学”“外教show”和“想不out”这三个功能模块。学院根据自身特长每人负责一个相关模块，集中精力搜集相关信息并对信息进行筛选甄别， 融入适合笔者学院学生的元素， 然后及时推送。 首先，“我的大学”这个模块里面包含校园活动、四六级、大学英语这三个子菜单。校园活动主要是推送校园英语相关活动， 比如英语演讲比赛、英语俱乐部等活动；四六级主要是在考前推送考试小技巧、相关时间，为学生提供便利信息；大学英语这一模块的设计主要是基于大学英语课本的提炼，将冗长的课本内容精简为短小精悍的语音定时发到公众平台上，便于学生随时拿出手机温习课上所学知识，从而避免了大多数学生懒于翻课本造成的课本知识滞后。而这一模块的使用性非常强，明显优于其他公众号的模块设计。 其次，“外教Show”这一模块的设计充分利用外教资源，由外教通过音频或小视频的方式讲述欧美文化或早播新闻，为学生推送原汁原味的英语视听，不仅锻炼了听力，而且了解到更多异域文化和国际时事新闻，让学生每时每刻都能感受到英语与我们同在。 最后，“想不out”这一模块主要推送国内外即时热点新闻，使在校学生不会错过动态事宜，正能量传送为学生每天的生活增添阳光。 这些功能提高了学生对学习平台的使用积极性，增强了学习趣味性，为学生提供了良好的学习支持，受到学生的盛赞。 三是推送科学的内容。 第一，笔者在平时浏览信息时会将实用性强的好文通过筛选编辑成符合笔者学校大学生英语学习特点的新文章推送出去。微信上的内容短小精悍，通过浏览一条信息，能够完成一个较为完整的概念学习，便于利用碎片化时间进行微学习。 第二，为了消除大多数学生英语学习的盲目点，集中注意力，笔者学院将推送内容集中于文本和图片形式。后期也进行了少量视频推送，使内容多样化。 第三，推送内容上除了学校的学习之外，还有其他相关的励志内容、休闲娱乐内容、国内外新闻热点，创造自由快乐的学习体验。 三、小结 通过对其他微信公众号的学习并汲取经验，完善了此公众平台的不足，经过几个月的实践与运用，微信公众平台与学生英语学习紧密结合，学生在课余时间能享受到有趣豐富的英语资源，提高课后英语学习的主动性。学生利用碎片化时间提高了英语学习的效率，增强英语学习兴趣，充分体现了学习主体性。后期调查发现，学生的学习积极性明显提高，课堂学习效率和学习兴趣不断增强。因此，英语学习需要在创新中不断提高，充分发挥微信公众平台在英语学习中的作用。 参考文献： [1]刘珍芳.移动学习是现代教育技术发展的新方向[J].中国电化教育，2005（9）. [2]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）. （作者单位：中国石油大学胜利学院） |
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