| 标题 | “以读促写”模式在高中英语写作教学中的应用研究 |
| 范文 | 陈辉煌 英语写作是高中英语教学的一部分，写作能力不仅是基础性的技能，而且也是高考中考查的一个重点内容。所谓的“以读促写”，便是指在高中英语写作教学中，将阅读与写作进行有机整合，从而提高学生的写作水平。 一、对相关阅读文章进行结构解读 通过分析，可以看出在带领学生进行实际写作之前，需要先带领学生阅读一些与写作内容有关的文章。之所以要选择与写作话题一致的阅读文章，是因为可以在进行阅读教学过程中，让学生学会其中一些可以用进作文中的单词、句式。当然，除了要让选择的阅读文章可以与写作话题保持一致之外，这篇被选择出来的文章还要具有十分丰富的内容以及清晰的结构。只有这样，才能够帮助学生进行写作。 二、对相关阅读文章进行内容解读 为了更加高效地利用“以读促写”模式，教师除了要带领学生对相关语篇进行结构上的解读外，还需要带领学生对阅读文章进行内容上的分析。对相关语篇进行结构上的解读，是为了能让学生顺利构建出文章的结构，而进行内容解读，则是为了让学生学会可以从哪些方面来写，以及在写作过程中可以用上哪些在平时写作中不会想起的单词和句式。通过这样的内容解读，学生的英语写作水平必然会得到提高。 三、自主写作环节 如果已经完成了对阅读文章进行结构与内容上的解读这两个步骤，那么便可以让学生进行英语写作。在这个环节之中，教师需要注意的问题有三个。 第一，便是需要在对学生的写作进行训练的阶段，让学生可以像高考考试中一样，有足够的时间来进行写作，并且还需要让学生在完全独立的情况下进行写作，如此学生才可以有充足的时间、环境来进行写作。 第二，便是需要教师注意，需要将带领学生对阅读文章进行结构和內容解读过程中，所总结出来的知识点记录在黑板上或者是用多媒体技术进行呈现，让学生记录下来，如此学生才会将这些知识点灵活地运用进他们的写作中。 第三，便是可以对学生的写作训练进行的处理。因为课堂的教学时间是有限的，如果拿出30分钟的时间让学生写作，那么教师讲课的时间便只剩下10分钟，又如何来为学生传递知识呢？所以在教学中，可以灵活处理，如让学生用10分钟写开头的一段即可，例如以“请介绍一本你最喜欢的书”这个题目为例，那么在写作这个题目的时候，它的开头肯定是要介绍这门书是什么，它主要是讲了一些什么内容，所以在写最开头的时候，教师可以让学生在阅读了相关的文章之后（以刚刚所举例的“请介绍你最喜欢的诗人”这篇阅读文章为例），进行写作，即“My favorite book is Harry Potter， and Harry Porter is a magic literature series written by J K Rowling， a British writer in 1997～2007 years， with a total of 7. The first six are Hogwarts School of magic as the main stage， describing the heroine - the young wizard student Harry Potter's six years of study life and adventure stories around Hogwarts”，通过模仿刚刚所阅读的那篇有关白居易的文章，来将《哈利波特》这本书所讲的内容描述出来。在这里所用的知识点，便是应该如何来对这本书进行介绍。这样一种介绍方式，学生可以将其保留下来，使其成为自身的知识。或者是用10分钟写中间的内容，在写作中心内容的时候，需要像刚刚那篇阅读文章一样，要表明你为什么会喜欢这本书？这本书有什么特点吸引了你的目光。所以，在写作中间部分的时候，可以这样写，即“The story of Harry and Potter is rich in content and compact in content. Moreover， the series of novels by Harry Porter also inherited European classical literature skillfully. These inheritance mainly manifests in two aspects， namely the use of motif and the inheritance of cultural implication. The motif may be the most complex concept in the field of literary study. The so-called motif refers to the basic human behavior， spiritual phenomena and human concepts about the surrounding world in literary works， such as birth， death， separation， love， time， space， season， sea， mountain， night and so on.”通过这样的练习方式，来提升学生的英语写作水平。 总的来说，将“以读促写”教学方式运用进高中英语教学中，教师需要在带领学生对相关阅读文章进行结构和内容解读后，再按照一些原则让学生进行写作训练，以此来使得学生的英语写作水平得到提升。 （作者单位：福建省平和第一中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。