| 标题 | 校企合作进行研究生优质课程建设探索 |
| 范文 | 孔凡功 王守娟 吴芹 赵鑫 夏南南 陈洪雷 韩文佳 [摘? ? ? ? ? ?要]? 当前研究生人才培养逐步向实践创新型方向发展，为更好地为社会培养高素质人才，应对高校研究生培养进行全面优化，合理设置课程，结合校企合作的特点开展教学工作。以制浆化学课程为例对其进行概括，分析研究生实践能力培养问题产生的原因，提出校企合作下研究生课程建设的措施，明确课程建设任务目标、课程建设举措，创新课程实施方式，提升教师队伍能力，开展实践课程教学。通过加强课程建设，使研究生教学工作发挥出更好的作用，培养更多的实践型人才。 [关? ? 键? ?词]? 校企合作;研究生;课程建设 [中图分类号]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）10-0196-02 一、制浆化学课程概述 制浆化学是制浆造纸工程专业硕士研究生的必修课程，其中包括各种制浆的基本原理和方法，工艺流程和设备种类较多，原理较为复杂，教师在教学中应将课程内容以生动的形式展示给学生，使学生容易理解。通过这门课程的学习，学生能够掌握化学制浆的基本原理和工程技术，在之后的实践中应用。在制浆化学之中，包括备料、蒸煮、高得率制浆、纸浆漂白等内容，其中涉及大量的化学反应以及生产设备内容。掌握这门课程能够为制浆生产和技术研发奠定一定的基础，使学生了解收集以及产品加工等环节，也是化工技术研发人员和生产人员应具备的知识，对学生的就业以及进一步攻读博士研究生后的科研工作有十分重要的意义。 二、研究生实践创新能力培养问题产生的原因 （一）硕士研究生与博士研究生培养体系的差异 多数高校在研究生培养中根据学生的论文级别以及数量作为评估依据，判断学生在研究生学习阶段的能力是否达到毕业的要求。博士研究生培养过程中，多数以发表高质量论文为目标，同时明确研究方向，进行科学研究。通过科学研究得到相应的结果以及数据之后，博士研究生再进行论文写作，通过科学研究和论文写作的不断重复，直到研究生达到论文所需要求为止。这种培养方式下，硕士研究生的发展受到一定的影响。首先，硕士研究生教育培养的学生在毕业之后科研能力水平相比博士研究生而言较低，同时在就业过程中，硕士研究生毕业之后难以进入到高等学校以及科研机构等进行科研工作。其次，高校在研究生培养中对学生的科研能力比较重视，但是忽略研究生的创新和实践能力，导致研究生在毕业之后因缺少相应的实践技能，在工作中不能全面发挥出自己的优势。 （二）学术型硕士研究生与专业型硕士研究生培养方式的差异 当前我国教育管理部门对研究生能力培养的重视程度逐渐提升，由于研究生创新和实践能力培养存在一定的缺陷，相应部门采取了一些改革措施。首先，在招生阶段，将硕士划分为学术型硕士和专业型硕士，其中学术型硕士的培养以科學研究为主，主要进行科研能力的培养，而专业型硕士以实践创新为主，在培养过程中注重培养学生的创新能力，使硕士毕业生能够提升自身的实践能力。但是在实际教学中，由于受导师自身科研背景的影响，这两种类型硕士的培养体系比较相似，导致毕业生的能力培养不能达到最终的目标。当前，大部分高等院校的硕士研究生导师在教学中将科研作为主要内容，并且申请了政府设置的科研基金项目，包括国家基金项目以及科研部门基金项目等。在企业工程项目中，导师申请和参与的数量比较少，因此导致缺乏实践经验以及项目运作能力，导师在培养专业型研究生的时候不能发挥出有效的指导作用。在硕士研究生培养体系中，专业型硕士培养在课程建设中与学术型的硕士研究生相近，并且由导师领导完成实践任务。在培养中，由于部分导师在培养硕士研究生实践创新能力上缺少相应的经验，导致研究生培养目标得不到突出，难以满足自身的发展需求，这使研究生在毕业之后就业竞争压力增加，不能在行业中展现出自己的能力。 三、校企合作下研究生课程建设的措施 （一）明确课程建设任目标 高校可建立以研究生工作院长为领导的组织，对学校的课程建设进行全面分析，明确建设目标，结合校企合作的理念对专业课程任务进行规划。在人才培养中，应将提升研究生实践能力和职业能力作为重要目标，采取有效的培养模式，同时建立与校企合作相符的专业教师队伍，建设适合研究生的课程体系。在培养中应让学生对相应企业的工业技术有所了解，能够更好地学习企业的经营模式，结合理论知识学习与实践能力培养提升研究生的实践创新水平，能够在岗位中发挥出自己的能力。为此，针对制浆化学课程，我们重新修订了课程体系，增加企业实践和实际工厂生产线和新技术的相关内容。针对专业型硕士研究生课程增加企业工厂的实践环节。 （二）科学设置课程建设举措 负责课程建设的课程组应对课程进行科学规划，通过研究生处、教务处等的共同合作，将校企合作平台以及院企平台都纳入研究生培养体系中，派专业负责人领导课程建设工作，合理安排教师人员，充分发挥出高校的优势。在校企合作背景下，建立符合企业人才需求的课程体系，使研究生的实践创新能力得到提升。同时，应对没有与本校合作的企业进行深入挖掘，要求企业负责人员以及技术人员等参与到课程建设工作中，利用自身的经验来优化课程体系，为学生提供更好的支持。为了满足校企合作的需求，使校企实现双赢目标，学校应与企业建立产、学、研合作关系，高校应充分利用校友等资源，邀请相关技术行业毕业生，使其参与到课程建设工作中，借助这些人对高校的了解以及自身的经验为研究生讲授相应的知识，分享自己的经历，这样可以使研究生的未来发展目标更加明确。为此，我们与本专业的国内前10的大型造纸企业签订了校企合作培养基地，邀请企业总工或负责人参与课程内容建设，进入教学课堂对部分内容授课。 （三）创新课程实施方式 将研究生课程制浆化学建设划分成三个阶段，对课程进行合理的划分，并且利用互联网进行校企合作下的教学培养。我们对课程方案进行充分准备和规划后，建立教师团队，并且与企业进行联系，明确教师的教学内容，由企业负责人或者技术管理者作为企业教师。为优化课程实施的方式，高校和企业可以借助网络技术开展教学，通过网络实现研究生与教师之间的互动，为研究生的学习创建更多的平台。结合制浆化学这门课程的特点，企业可以通过网络的形式给研究生提供教学资料，使其能够更好地掌握企业的教学内容。借助有效的课程实施方式能够提升教学效率，节省更多的时间，同时为学生的自主研究学习提供有利的条件，这种情况能够避免研究生差异性造成的问题，使研究生的学习顺利开展，为教学的进行奠定良好的基础。在教学过程中，没有固定的讲义内容，企业教师通过课件的形式将内容交给课程组人员进行审核，对内容进行适当的调整和完善，教师根据课程组的要求进行教学，并且建立课程微信群，在课前通过将课件在群内分享的方式让学生进行预习，这种方式能够为课程教学带来更加便利的条件。 （四）提升教师队伍能力 在研究生课程体系建设中，需要具有专业素质和丰富实践经验的教师，对课程建设起到有效的支持作用，为教学工作带来帮助。作为研究生导师，应具备专业的知识和技能，同时应具有相关研究领域的实践经验，能够对学生起到有效的指导作用，不仅能够深入分析教学内容，还能够了解科研领域的最新情况，帮助学生解答疑问。当前大部分的高校学科带头人或者教师在工作中比较繁忙，需要参与多个项目的研究，不能在研究生课程教学中发挥自己的作用。给学生讲解知识的教师基本为基础课教师，这些教师具有一定的经验，但是科研工作经历比较少，同时自身的知识体系还不够完善，缺乏相应的实践经验，难以掌握课程的发展方向，因此不能给研究生提供专业的指导。研究生教学应建立完善的资格审查制度，对考核机制进行改善，利用有效的手段加强课程建设和教学工作，使高素质科研人员能够积极参与到课程建设中。当前教师应提升自己的专业能力，将自身的知识体系进行更新，还应借助多种教学形式来开展教学工作，通过教学来带动科研发展，使教学质量提升为研究生的培养带来更好的条件，促进人才建设工作的快速发展。 （五）開展实践课程教学 为提升研究生的实践能力，应在课程建设中设置实践内容，结合校企合作背景下的人才培养需求，使教学内容与实验内容有效结合起来，拓展实验的深度。在实践课程之中，研究生通过实践能力的锻炼能够更好地利用化学化工技术完成实际的任务，这样可以为研究生的职业技能培养带来有效的帮助。由于一些院校在开展课程教学的时候比较重视理论性内容，研究生自身的实践能力水平较低。通过校企合作模式的支持，让研究生对化工生产有更加全面的了解，能够在岗位中发挥自己的作用，培养实践能力。还应完善自身教学设施，建立实践技术培训基地等，使研究生能够在实践学习中提高自己的技能水平，由于不同学生的能力存在一定的差异，为全面培养实践型人才，应为所有研究生提供实践培训的条件，使其能够在实践课程中锻炼能力，并且能够对各相关岗位有深入的理解。因此，研究生课程建设应融入实践课程内容，采取有效的方式培养研究生的创新实践能力，使其在实际工作中发挥出自己的优势。 校企合作作为高校与企业共赢的一种教学模式，能够培养出更多的实践型人才，为社会的发展带来有效支持。通过对研究生教学体系的全面分析，采取有效的措施开展课程建设工作使课程能够更加符合人才培养需求，可以为国家培育更多的实用人才，同时也为研究生的未来发展提供更多的机会。 参考文献： [1]吴江，张静，张会文，等.工科院校能源动力类研究生培养模式的探索与实践[J].改革与开放，2015（5）. [2]林先其，熊鹰.对我国应用型研究生培养问题的思考[J].教育教学论坛，2016（34）. [3]李宁.基于校企合作的研究生培养模式研究[J].现代商贸工业，2012（15）. [4]盛艳萍，焦赫，齐宪磊，等.新形势下农科研究生培养模式创新实践性建设研究[J].教育现代化，2019（91）. ◎编辑 赵瑞峰 |
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