| 标题 | 移动技术支撑下的翻转课堂构建与实践 |
| 范文 | 黎军 [摘? ? ? ? ? ?要]? 当前VB程序设计课程比较枯燥，学生缺乏学习兴趣，无法保证课堂的互动效果。为了达到预期的教学效果，教师应在授课期间，以移动技术为基础，构建翻转课堂模式，真正使学生可以在课前观看视频、课中内化知识以及课后升华知识。分析VB程序设计实例，指出了教学期间存在的问题，针对性地指出了翻转课堂的构建流程，以期提升学生的自主学习与实践能力，保证预期学习效率，并为此后VB程序的设计教学提供更多的借鉴依据。 [关? ? 键? ?词]? 移动技术;翻转课堂;VB程序设计 [中图分类号]? G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）18-0018-02 在高校计算机课程教学中，VB程序设计属于必修的基础课程，其具备功能强大、易学、易用以及简单等特点，可以使学生学习更多的计算机知识，提高计算机技术的应用水平。但当前部分高校计算机VB程序设计教学依然存在较多问题，为了使学生可以在有限的学时中更好地掌握此门课程，教师应改变以往的教学方法，创新教学流程。翻转课堂属于新型的教学活动组织模式，主要以网络技术为依托，要求教师引导学生在课前自主进行视频学习，之后在课堂中讨论预习中遇到的问题，完成整个教学活动，帮助学生内化所学知识。在本次研究中，要求教师在VB程序设计中，结合移动技术，引入翻转课堂模式，从而改变以往的教学模式，最大限度地激发学生的学习兴趣。 一、VB程序设计课程存在的问题 首先是不同学生基础知识的掌握程度各不相同，随着信息技术的广泛使用，计算机课程在学校开始普遍开设，这也为高校计算机程序设计教学带来了更大的挑战，教师无法有效掌握授课的难易程度。部分学生已经学习信息技术，认为VB程序设计课程的内容比较简单，无法激发学习兴趣。而部分学生没有接触过信息技术，认为VB程序设计课程难度较大，学习比较吃力，以致影响了最终的学习效果。其次是授课内容多，且信息量较大。计算机VB程序设计课程存在较多内容，學习期间需要记忆大量的命令，且对程序代码与框架书写的要求较高，这些均加大了高校开展VB课程的难度，无法保证在有限的课堂时间中完成教学内容。最后是无法激发学生的学习积极性，课堂互动性较差。VB程序设计大多采用机械化的教学方法，无法培养学生的语言运用能力，且在此学习模式下，学生无法调动学习兴趣，与教师互动较少，更无法针对课程内容进行分析解决。 二、VB程序设计课程中引入翻转课堂的可行性 首先是教学的硬件环境可以保证课程的有效实施，当前大部分高校已经配备计算机基础的教学管理系统，教师可以利用此上传教学视频，布置教学任务，并进行教学测试。同时，学生也可以登录系统打卡完成各种教学任务，简化了教学流程，充分保证了教学活动的顺利实施。其次是可以提升开展教学活动主体的能力，通过在VB实践课程中引入翻转课堂模式，可以发现教学主体可以胜任翻转课堂教学活动的基本要求。且当前大部分学生已经掌握一定的计算机知识，可以登录相关教学平台查看教学资源。除此之外，教师也可以录制并发布教学视频，甚至部分专业教师还可以开发并维护网络平台，为教学的开展提供了优良条件。最后是课程内容符合VB程序任务与项目的形式要求，计算机VB程序课程具备较强的实践性，教师在开展教学时大多采用任务发布、项目构建的方式进行，可以保证学生在分组的基础上进行自主探究，提升了学生的自主学习能力。 三、基于移动技术下VB程序设计课程中构建翻转课堂的措施 翻转课程改变了以往教师为主体、教材为中心的授课模式，教师可以重新规划课堂时间，帮助学生完成知识的内化。同时，通过引入翻转课堂还可以减少教师课堂讲授时间，更多要求学生自主学习，提升分析与解决问题的能力。 在VB程序设计课程中，教师基于移动技术，将翻转课堂的引入分为两条主线，包括教师活动与学生活动。 （一）教师活动 1.授课内容 教师分析VB程序设计授课的基本内容，将其分为基础语言知识、控件使用、语言控制结构、过程函数、项目开发等部分，细化为63个学习模块。教师结合每2～3个模块发布一项教学任务，录制一个视频，保证时间为10～20分钟。为了达到预期的教学效果，教师还应分析不同层次学生的学习情况，设置内容紧凑的学习视频。基础较好的学生可以通过观看视频掌握VB程序知识，而基础较差的学生则需要反复观看，通过多次学习掌握基础知识。学生学习集中注意力的时间一般为20分钟，为了激发学生的学习兴趣，保证专注学习，教师应合理控制视频时间，提升学习效率。除此之外，在课堂授课时，也应以发布教学任务为主，并综合进行分析探究、汇报成果等环节。 2.录制发布课前视频 教师应根据学生不同学习情况录制教学视频内容，保证针对性。为了保证授课的全面性，教师应熟练掌握自制教学视频技术，并搜集课程相关的网络资料，保证学生在学习时可以自由选择，并在计算机基础教学管理系统发布教学视频。 （二）学生活动 学生活动也是实施翻转课堂的过程，教师应将VB课程设计分为课前自主学习、课中讨论疑难问题、展示程序学习成果以及课后教学测试等部分。在此期间，学生应通过观看教师提供的视频完成VB程序设计知识的内化。 1.课前模式 在此阶段，教师应要求学生理解并接受VB程序设计知识。学生可以利用电子设备登录系统下载教学视频，自由观看学习，视频时间较短，学生可以任意选择时间段，且可以反复观看。在完成视频内容的学习后，教师应针对视频中存在的疑难点进行解答，期间可以面对面交流，也可以利用微信、QQ以及电子邮件等进行解答。在检测自身对知识点与程序书写技巧掌握情况时，学生可以完成教师布置的程序设计任务，通过成绩确定。 2.课中模式 在翻转课堂中，学生属于学习主体，教师属于学习的引导者。实际课程学习中，教师应回答学生课前自学的问题，在结合以往教学经验的基础上进行解答。在完成重难点知识的讲解后，教师根据学生的学习情况，对其进行分组，布置任务并引导小组讨论。期间教师观察各小组的完成情况，及时解答存在的疑难问题，避免学生的学习流于形式。在探讨完成后，及时对自己的任务进行调试修改，保证学习任务的完成效果。为了督促学生及时完成学习任务，教师可以在每组随机抽取2名学生，展示任务的完成情况。同时，教师还应以小组为单位，对学生进行评分，激发学生的学习积极性。教师不但应调动学生的学习思维，还应及时找到学生存在的疑惑，提出针对性的解决方案。大多学生处于思维活跃时期，还会提出跨学科的问题。此时教师不但应掌握专业知识，还应扩大知识范围，在有限时间内提高学生的讨论效果。 3.课后模式 学生在经过课前预习与课中内化后，已经基本掌握VB程序设计基础知识。对于学习效果较差的学生，教师应针对实际情况进行单独辅导，保证学生可以自由运用知识解决问题。 四、翻转课堂的应用效果 教师应在教学质量、教学内容、学习效果、教学媒介等方面评价翻转课堂的实施效果。在设计VB程序课程时应结合课堂效果、学习效果以及教学视频等方面设计调查问卷，对学生进行调查，并统计数据分析。 一是视频教学资源评价，学生在翻转课堂教学中应首先观看视频，视频质量直接影响授课效果。调查发现，当前大多教师可以制作质量较高的视频资料，但依然需要控制视频时间，合理安排教学内容，在此基础上增强教学内容的启发性与趣味性。二是课堂教学效果分析，调查分析可知，学生大多认为小组讨论的时间较短，教师课堂讲授时间较长，且学生无法在课堂中保证提问效果，课堂活跃度与设计初衷存在差距。分析可知，部分教师在设计VB课程时没有结合学生的学习兴趣，且部分学生已经习惯灌输式的教学模式，在课堂上发言次数较少。此时教师还应做好学生的引导工作，为学生营造轻松的讨论氛围，以有效锻炼学生的表达能力，保证课堂讨论与程序任务的组织效果。三是学习效果评价，为了保证学生的学习效率，应采用教师评价与学生自评方式了解学生的学习情况。通过统计可知，大部分学生可以完成VB程序的设计，具备编程能力。除此之外，通过教师评价可知，学生VB程序任务完成情况良好，试卷成绩较佳，学习能力大幅度提升。 总体而言，基于移动技术对VB程序设计课程引用翻转课堂模式，可以更好地改善课堂的教学情況，获得预期的学习效果。 总之，当前大学生大多采用自主探索的学习模式，授课时着重培养学生的自学能力。但VB程序设计课程依然采用传统的授课方法，无法满足学生对知识的渴望与理解，为了达到预期的教学效果，教师应不断改进教学模式，引入翻转课堂方法，使学生可以在讨论中展示学习成果，提升学习水平。在VB程序设计课程中引入翻转课堂模式，可以使学生自主发现问题并解决问题，比传统授课模式效果更好，但实施期间应注意以下方面：一是应合理规划学习内容，并确定合适的教学资源。在观看视频时，教师应重点为学生指明学习重难点，保证合理的视频播放时间，并保证声音与视频画面的质量，提高学生的学习效率。二是教师应进行有效的监督与指导，在学生观看视频学习期间，与其多沟通交流，以免出现敷衍问题。在课堂教学期间，教师也应时刻保持责任心，与学生深入探究VB程序的设计流程，在激发学生学习积极性的基础上，获得较高的讲授效率。除此之外，课后教师还应及时总结分析，了解学习基础较差学生存在的问题，并单独辅导，从而获得预期的教学效果。 参考文献： [1]姜晶.注册入学背景下基于微课的翻转课堂构建：以《VB程序设计》为例[J].电脑知识与技术，2019（9）. [2]陈鸿俊.基于“微课”的高职院校课程教学研究与探讨：以《C语言程序设计基础》为例[J].中国培训，2017（6）. [3]殷正坤.以《计算机网络技术基础》课程为例分析基于微课的翻转课堂教学模式[J].信息与电脑（理论版），2015（9）. [4]吴敏宁，艾晓燕，刘红霞，等.基于MOOC的“VB程序设计”课程的模块化设计[J].微型电脑应用，2018（5）. 编辑 张 慧 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。