| 标题 | 重视以生为本，推进中职语文改革 |
| 范文 | 刘莉莉 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着社会的发展与进步，人们对中职毕业生综合素养的要求也越来越高，这也势必推动中职各学科教学改革的发展，“以生为本”既是教育的出发点，也是教育学生最终的落脚点，它对中职学生综合素养的提升有着至关重要的作用，因此，中职语文教师在推进中职语文教学的道路上，只有重视以生为本的理念，才能既培养中职生的核心素养，又能在日积月累中不断提升中职语文教学的质量。 [关? ? 键? ?词]? 以生为本;中職语文;教学改革;教学方式 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）38-0146-02 一、前言 随着教学方式的不断迭新，传统中职语文教学逐渐显现出自身的不足。一方面，对中职学生来讲，觉得学习的语文知识内容繁杂无聊，并且在日常生活中的实用性也不是很强，随着时间的推移开始变得厌恶这种枯燥乏味的学科;另一方面，对教师来讲，就是无论自己多么用心努力，都难以让学生轻松地学好这门学科，也很难从根本上提升中职语文的教学质量。为了能够完全改变这一局面，中职语文教师应该积极地改变传统的教学方式，及时地改变日常的教学方法，用一种更加贴近生活、贴近学生的教学方式，以学生为课堂主体的教学思想作为引导，探索新的教学结构来引起学生的学习兴趣，使中职语文教学课堂变得更加具有活力，从而既实现了以生为本的教学理念，也从根本上提升了中职语文的教学质量。 二、以生为本推进中职语文改革的教学原则 在日常教学中，中职语文教师应该对语文教学有一种正确的理解，那就是语文课堂教学不能仅仅是为了应试教育而教学，所以不应该在语文课堂教学上采用“填鸭式”的教学方式，教师在课堂上不停地讲解考试重点，学生则只能在课堂下死记硬背，因此中职语文教师应该及时地将语文教学课堂上的主动权归还给学生，这样让学生在教学课堂上能够没有负担地全身心投入，可以极大地调动他们对语文知识学习的积极性，使其更加主动地学习语文知识，发挥在语文课堂上的主体作用。所以在以生为本推进中职语文改革教学中应该遵循以下几个原则：（1）结合学生的兴趣和好奇心，在中职语文教学中，教师应该首先通过多种渠道了解学生的兴趣爱好以及他们的学习心理，在教学过程中结合中学职业技术教育的教学理念，在教学中抓住他们的学习心理，培养他们对语文教学的学习兴趣，从而推进中职语文教学改革。（2）在教学中凸显语文知识的实用性原则，语文在教学中看似是较为枯燥的一门学科，但是其知识内涵能够影响一个人的整个人生，学富五车的人因为拥有知识财富，能够在这一生中受益匪浅，所以中职语文教师在日常教学中应该不断地给学生灌输以及举例说明语文的重要性和实用性，让学生能够理解学好语文在日常生活中的价值，在这种正确的语文价值观的指导下推进中职语文教学改革。（3）在教学中凸显学生主体作用的原则，中职语文课堂教学不能单单只是教师的责任，教师应该在教学中更加注重学生主体性的体现，让学生明白自己才是整个语文课堂教学中的主要责任人，使他们在之后的语文学习中都有一个明确的规划，在教学中学习先辈知识的同时也能展现出自己独特的见解，这样就可以在学生完全驾驭中职语文课堂学习机制的基础上推进中职语文教学改革。（4）在教学中注重学生长远发展的原则，中职语文教师在日常教学中，不应仅仅局限于学生当下的语文成绩以及为了应试而采取各种急短快的教学方式，而是为了让学生在之后的学习和生活中都能养成独立思考、敢于探索、勇于创新的精神，这就需要教师在教学中把握好分寸，积极地为学生做好引导和启发，让学生能够更加有效地自主学习，这样才能培养出综合素养较高的人才，这也是推进中职语文改革的重要之路。 三、以生为本推进中职语文改革的教学策略 中职教学由于其特殊性，它是为了能够让学生毕业后更好地在社会立足，是面对现实社会的教学，所以在推动中职语文教学改革的过程中，中职语文教师应该更加重视以生为本的教学理念，积极倡导学生通过自身的学习探索掌握语文知识，在学生积极主动地学习语文知识的同时，培养他们遇到问题能够积极思考，语文知识及时消化，并且在实践中及时应用学到的知识等语文学科素养，以帮助学生在之后踏入社会中能通过综合素养的提升有一个更好的发展。在教学中以生为本推进中职语文改革策略主要有以下几个方面。 （一）营造有趣和谐的教学氛围，提升学生学习语文的兴趣 传统的语文教学，多数的学生在教学课堂上感受到的是压抑和紧张，很少有学生能够在一种轻松愉悦的教学氛围中完成语文学习，这就需要中职语文教师根据课堂的需要，及时地营造有趣和谐的教学氛围，在中职语文写作中常用的一种写作手法叫作情境烘托，通过这种写作手法可以让读者对文章有一个更加深入的了解，人物的描写更加生动详细，事情的叙述也更加具有说服力，所以中职语文教师可以将这种写作手法巧妙地应用到语文教学中，使中职语文教学更加突出和立体，营造和谐有趣的学习氛围对提升学生主动积极学习语文知识的兴趣也有着至关重要的作用，让学生能够完全参与教学的同时，发挥最大的潜力去学习语文知识。例如在学习课本《我的空中楼阁》这篇文章的时候，中职语文教师可以首先和学生共同读一遍课文，让学生感受作者描述景物的大意，然后教师从小屋周边的景色开始进行描述，小屋周边的山，描绘出具有生气和情调的山;近处的树，描绘出有精神、有活力的树等，让学生能够在课堂中感受到语言文字的魅力，通过对自己小屋周边环境描述的学习，教师可以在课堂上及时地让学生描述自己所见到过的美丽景色或者建筑物，以及自己遇到过的有趣的人物或者其他等有趣的事物，让学生在一种轻松愉悦的教学氛围中，通过与同学或者教师的语言交流，再加上对自己所熟悉的景色的描述，使学生培养出一种在课堂上主动积极学习语文知识的良好习惯，同时也使学生对语文的看法发生翻天覆地的变化，从之前的枯燥乏味变得思维活跃，也越来越感兴趣，从而有效推进以生为本的中职语文改革，在培养学生独立自主学习语文知识的同时，也最大限度地提升语文的教学质量。 （二）开展多元化的教学活动，提升学生学习语文的积极性 语文教学活动不应该只限制在一种上，为了能够体现“以生为本”的教学理念，中职语文教师应该在语文课堂上开展多元化的教学活动，以提升学生参与课堂的积极性，教师在设计语文教学活动方案中，更应该兼顾以学生为主体的多维度教学方法，教师只是给学生搭建一个学习的平台，更多的是让学生积极地学习知识、延伸知识以及拓展知识，这样多元化的教学活动会使学生更加感兴趣。比如对在语文中占据重要地位的写作来说，多数学生都是比较排斥的，因为无论怎么写作，都不能让教师满意，所以教师应该在日常的多元化教学中更多地鼓励学生应用所学的知识来培养自己的写作能力，因为对绝大多数的学生来讲，他们不是不具备写作能力，而是没有一个更好的开始或者一个更加恰当的表示方式。例如在日常的教学中，教师可以完全抛掉那些比较陈旧的写作素材，更多地鼓励学生通过微博、微信等较为个性的软件学习那些比较出名的语句并进行一定的模仿练习，可以根据教学内容结合自己的实际编写一句话、一段内容等，也可以通过多媒体视频的展示，让学生看一些有教育意义的视频，比如前段时间在电视上非常火的《诗词大会》这种节目，节奏比较快，主持人、评委以及选手都能够不停地根据古诗词来展现自己的渊博知识，教师完全可以模仿这种形式，开展一次写作比赛，并在比赛过程中及时地补充相关的专业知识，让学生在这种紧张又刺激的比赛中，通过自己前期所掌握的知识，以及在比赛中从教师和同学那儿学到的新知识，能够灵活地编制出更加优美的语句，逐步通过这些经典语句的积累，提升自身的写作能力。因此在语文课堂教学中，语文教师可以及时地根据课堂的需要采用多元化的教学活动，提升学生在语文课堂中的参与度，不断提升他们对语文知识学习的积极性，在多种互动教学的开展下，积极地推进以生为本的中职语文改革，极大地提升学生的综合素养。 （三）促进学以致用，提升学生学习语文知识的主动性 中职教育就是为了能够让学生在毕业时更加容易地踏入社会，而中职语文与其他各学科有着密切的联系，因此，为了能够促进语文知识的学以致用，培养学生使用语文知识进行实践应用的能力，提升学生对语文知识学习的主动性。教师可以在日常的教学中，根据语文知识的特点，向不同的专业课靠拢，让学生能够明白语文知识的用处，也能够让学生在实践中更加有效地学习和参与语文教学活动。例如在学习《人脑与电脑》这节课中，教师可以让学校计算机专业的学生结合这篇课文梳理计算机中的专业术语，以及一些常用编程、命令的应用和描述，并在课堂上进行一定的演示和介绍，使学生更加了解语文知识的重要作用。除此之外，对那些烹饪专业、旅游管理专业以及播音等专业，教师也可以根据语文教学大纲知识点的学习，及时地将这些知识应用到相关的专业知识中，让学生能够学以致用，了解到自己的专业与语文知识的紧密联系，并在具体的教学互动中，让学生之间、师生之间形成有效的互动，从而提升学生学习语文知识的主动性，在培养学生核心素养的基础上也实现“以生为本”推进中职语文改革的目标。 四、总结 在重视以生为本推进中职语文改革的道路上，需要中职语文教师在遵循引导学生学习心理的基础上，营造和谐有趣的学习氛围、开展多元化的教学活动以及做到學以致用的教学目标，从而在培养学生综合素养的同时，也可以极大地提升语文的教学质量。 参考文献： [1]刘从兵.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].现代职业教育，2019（11）. [2]张玲莉.中职语文“生本”课堂教学之探索[J].世界家苑，2019（2）. [3]胡逢游.中职旅游专业融入地域特色的语文教学实践探索[J].现代职业教育，2019（9）. [4]王影惠.以学生为主体的中职语文教学方法的探究[J]. 现代职业教育，2019（3）. [5]曹阿娟.以生为本，让阅读课回归本真[J].语文天地， 2019（3）：69-70. [6]周华蓉.以生为本理念在中职生理学教学中的渗透[J]. 科教导刊（上旬刊），2019（5）. [7]沙宁.借鉴“以人为本”教育思想，优化中职学校班级管理[J].作文成功之路（中），2019（2）. ◎编辑 冯永霞 |
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