| 标题 | 提高课堂效率,推进技校教学改革 |
| 范文 | 狄芳久 中等专业学校是为我国培养技术型、应用型人才的摇篮,对社会主义市场经济发展起着支柱性的作用。如何培养具有超前竞争意识、高素质的技术型、实用型人才,是技工类学校的一项紧迫任务。为此,各个学校都在积极探索改革之路,以提高教学质量。教学质量的提高要通过课堂来实现,其关键是提高课堂效率。 一、何谓课堂效率 所谓课堂效率,是指教师在课堂教学中,面向全体学生,从学生所处的学习主体地位出发调动一切因素,采取一切手段引导学生,使学生通过课堂投入,在知识和能力方面得到最大限度的发展。也就是说通过教师的讲授,使学生在课堂学习中,以最少的投入使知识和能力得到最快、最多、最深、最广的发展。 课堂效率包括教师的讲授效率和学生的接受效率。讲授效率就是通过教师精心设计教学内容,在课堂上发挥一切能动作用,在最短的时间内完成讲授内容;接受效率就是学生通过课堂的投入,以最快的速度理解掌握所学知识,使自己的能力得到最大发展。这二者不是对立的关系,而是相辅相成的,不可将二者截然分开。讲授效率高,学生的投入就少;接受率高,教师的讲授投入也就少。实际课堂教学就是讲授与接受之间的相互交流与渗透,实现由量变到质变的一个过程。 二、提高课堂效率的必要性 1.提高课堂效率是现代素质教育观念的要求 素质教育要求学校教育学生会学习、会思考、会生活、会做人做事、会生存等,不但要发展学生的知识,还要发展学生的能力。现代素质教育观念反对灌输式教学方法,重视发展学生的个性特长和动手能力,注重启发式教学。而课堂教学作为素质教育的主渠道,对素质教育起着决定性的作用。提高课堂效率,能使学生以最少的投入和质量最优的学习方法,得到最多的知识和最大的能力,以便将大量的时间发展自己的个性特长。素质教育也要求教师在课堂教学中以学生为主体,充分调动学生的学习主动性、积极性,进行愉快教学和主动教学。这就必须提高课堂效率,充分调动学生情绪、注意力、兴趣等心理因素,从而使学生有较高的参与度,以愉快的心态投入到学习中去,以最少的投入获得最大的收获。因此,提高课堂效率,不仅是中职学生的希望,也是现代素质教育观念的要求。 2.课堂效率是教学质量评估的需要 教学质量是学校的生命,学校的一切工作出发点和归宿都可归结为提高教学质量。对教学质量进行科学评估,激励教师提高教学水平,是学校的重要任务。课堂效率就是衡量教学质量的决定因素,同时也决定着最终的教学效果。因此,一方面,教师要根据课堂效率,不断改进完善自己的教学方法;另一方面,学校要根据课堂效率,给教师的教学质量以合理的评价。 3.课堂效率的评价方法 课堂教学是以学生为主体的教学过程,课堂效率最终反映在教学效果上。对于技校学生来说,课堂效率的高低应由学生来评价,只有学生的评价才最真实、最直接。当然,具体课堂效率的大小仅用学生评价也不全面,其测试内容需不断探讨和完善。 三、提高课堂效率的几点建议 1.教师要不断提高自身素质 要提高课堂效率,教师必须深入钻研教材,弄清课程的体系特点,掌握最新的科学知识和教学方法。对有些实验实践性很强的课程,教师还必须熟悉最新实验实践内容及仪器、设备的原理和操作方法。 2.教师要优化设计教学 教师备课时要精心设计好每一节课。精心设计教学内容是提高课堂效率的保证。教学内容和教学方法的设计要切合实际,符合教学大纲要求,如板书、提问、环境布置、教学手段等等,不论问题大小,都要经过精心策划。 3.要求学生课前预习 预习的目的是使学生对将要学习的内容浏览一遍,了解要讲的主要问题和难点,在老师讲课时能做到心中有数,抓住重点,以利于提高课堂效率。教师在教学中可以尝试用布置作业的方式,让学生提前预习新课。 4.复习旧课要详细 课堂效率不单指每节课的效率,还包括每门课程的总课堂效率。教师应复习好上节课内容,帮助学生巩固所学知识。因此,笔者认为,每节课应将上节课的主要内容总述一遍,对重点、难点着重强调。这样才能巩固上节课所学内容。 5.讲解新课重在学生参与 讲解新课要按精心设计的教学方案进行,采取一切可以采取的方法,调动一切可以调动的因素,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与教学过程,全身心地投入到学习中去。 教师与学生的关系,是一种沟通交流与探讨渗透的关系。课堂教学不再是固定的模式,教师应根据需要采取不同的教学组织方法。 (作者单位:山东省滕州市技工学校) |
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