| 标题 | 如何在高职院校音乐欣赏课中运用多媒体辅助教学 |
| 范文 | 荣珊珊 多媒体技术在音乐教学领域中的广泛应用,极大地扩展了音乐课的教学容量,丰富了教学手段和教学资源,提高了学生学习音乐的兴趣,尤其为音乐欣赏教学带来一股新风,极大地缓解了课时少而教学内容多的矛盾,有效地促进了教学质量的提高。多媒体辅助教学具有许多优于传统教学的优点,因此越来越受到老师和学生的喜爱,逐渐成为各高校音乐欣赏教学的主流辅助手段。 一、音乐文件播放快捷方便 音乐欣赏课需要播放大量的音像资料。利用计算机播放器的数字计时和播放进度条,可轻松、快速地对任意一个文件进行快进、快倒、片段播放等操作,可以根据教学需要无限次地重复播放,还可以利用一些软件对音频和视频文件进行编辑、剪裁,自己制作出所需的音乐片段。多媒体辅助教学系统能够方便、快捷地播放和处理音乐文件,是传统媒体所不可比拟的。 二、有利于提高课堂教学效率 多媒体教学的信息量较大,节省了教师的板书时间,授课速度相对较快,能够利用有限的时间让学生得到更多的文字信息,有效地扩大了教学信息量,使课堂教学效率大大提高。与此同时,由于教师在课堂上的劳动强度大大减轻,从而能够有精力更为集中地把握住每一个教学细节。 三、有利于学生展开丰富的听觉联想 在传统的音乐欣赏课中,教师对音乐的语言解释只能有限地定向引导学生的想象,很难收到良好的教学效果。如果将音乐与非音乐的因素相结合,就可以实现通过音乐来描述外部世界的目的,它们带给人的认识功能便会大大增强。例如,与文字标题、诗歌结合的歌曲,与人体动作结合的舞蹈音乐,与戏剧相结合的歌剧,与电影画面相结合的电影音乐等。因此,利用编辑软件为音乐配上生动的画面、图片或字幕,并通过多媒体课件展示给学生,单一的听觉感受变为了视听结合,这将有利于学生展开丰富的联想来感受和理解音乐作品,提高学生对音乐的理解能力,有助于学生思路的拓宽与创造力的培养,使学生对音乐作品产生浓厚的兴趣,极大地调动起学生学习的积极性,有效提高教学效果。 四、有利于提高教师的工作效率 多媒体课件的制作固然是一项比较繁琐的工作,尤其是音频、视频素材的采集整理需要花费很大的精力,但课件一旦制作完成就可以重复使用,下一轮上课前不必再整理众多文字资料和音像资料,只需打开课件即可快速熟悉讲课内容,完成教案编写,进而轻松地完成备课。这就极大地提高了教师的工作效率。 另外,教学课件的设计制作难免会存在一些缺陷,这往往在实际教学过程中才会被发现。任课教师只需在课后根据课上学生的反馈情况对课件进行调整或修正,适当增强课件的智能化、互动性,使课件设计越来越完善。由此看来,使用多媒体课件上音乐欣赏课,可以获得越来越理想的课堂效果。 五、有利于教师之间的相互交流和学生的学习 一些复杂的音乐欣赏多媒体课件,往往涉及图形图像制作软件(如Photoshop)、音频和视频编辑软件(如Cool Edit)、动画制作软件( 如3DMAX,Flash 等)和课件制作软件(如PowerPoint,Authorware,Flash等)的操作,单独完成困难较大。这就需要多位老师相互配合、分工合作来共同完成,使教师们在课件制作中得以相互交流,达到共同提高的目的。由于一些积件式课件信息量大,教师只能选择部分内容应用于教学。对于拥有校园网络系统的学校而言,可以将这些课件放到网络上供学生利用课外时间学习,使课堂教学得到延伸,使学生掌握更多的知识。 六、运用多媒体辅助教学的注意事项 首先,提倡老师自己动手制作课件,否则很难体现出自己的意图和教学特点。其次,多媒体辅助教学终究是一种教学辅助手段,主要是用来解决一些传统教学中不易解决的问题,突破重点和难点,达到提高课堂教学效率的目的。多媒体辅助教学并非能完全代替传统的教学方式及内容,应该根据音乐欣赏教学的目标和媒体的特性把多媒体教学与传统教学有机地结合起来,使二者互相补充。第三,由于多媒体技术的运用使课堂信息量大大增加,所以教师一定要准确把握授课进度,突出重点和难点。第四,在多媒体课件的使用中,教师既是课件的操作者和使用者,还是课堂教学的组织者,课件能非常清晰地体现教师的整体思路,但由于所有的内容和走向都是事先设定好的,所以它在教学中显得比较被动,难以发挥学生的主体作用。一味的播放会使学生变成看客,多媒体教学也就成了讲稿演示。所以,教师在课堂上一定要注意课件以外自身主导性的发挥以及与学生双向互动的调节。 (作者单位:山东省淄博市技术学院) |
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