| 标题 | 如何上好技工学校电工仪表与测量课 |
| 范文 | 刘道凤 摘 要：电工仪表与测量作为中等职业技术学校以及技工学校电工专业的一门课程，对于学生来讲，具有较大的难度，那么如何在教学过程中最好地帮助学生学好这门课程？本文主要从提高学生对电工仪表与测量的认识，利用仪器、仪表加深学生的印象；采用合理的记忆方法，抓好时机，加大实验力度等方面进行阐述。 关键词：技工学校 电工仪表与测量 仪器仪表 教学 实验 电工仪表与测量是中等职业技术学校以及技工学校电工类的专业教材，是一门专业课，具有一定的重要性，同时，也是学生反映比较难学的课程，再加上进入学校的学生届届相传，给该课程的教学带来了新的难题。 一、提高学生对电工仪表与测量的认识 1.使学生充分认识该课程的重要性及内容 该课程的内容主要包括常用电工测量仪表的结构、工作原理、选择及使用方法。学生需要掌握正确选择和使用常用电工测量仪表的基本技能。在讲为什么要学习这门课程时教师应举例说明，在我国社会主义现代化建设的新时期，学好该课程对于每一个技术工人都是非常重要的。 2.使学生了解电工仪表的发展概况 随着检流计、惠斯登电桥等最早的电工指示仪表、世界上第一台感应系电能表、世界上第一只电子管数字式电压表的问世，随着我国的仪器仪表的发展，电工指示仪表以结构简单、工作可靠、价格便宜等优点得到广泛使用。由于电子技术、计算机、信息处理技术的综合应用，电工测量技术向自动化、智能化的方向迅猛发展。它的发展始终与科学技术、电子技术的发展及相关学科密切相关。 3.掌握本课程的学习方法 要想学好本课程，首先应掌握各种测量机构的构造、工作原理和特点，配合适当的测量线路，即可组成各种不同类型的电工仪表；接着采取合适的方法总结各种仪表和各种测量线路的特点；最后重视课堂上的直观实物，注意与生产实习课的密切结合，注意观察日常生活。只有这样，才能真正掌握电工测量仪表的使用与维护等知识，为今后进入工作岗位打下牢固的基础，为自己今后的发展做好铺垫。 二、利用仪器、仪表加深学生的印象 1.在上课期间利用仪器、仪表 在上课期间利用仪器、仪表进行演示，使学生对所讲内容有更深一步的认识和了解，并对所要掌握的内容加深印象。例如，在讲解电工仪表的分类时，教师应拿出尽可能多的不同类型的仪表，让学生看到不同类型仪表的型号、标志。在上课期间要做到边讲解、边演示。对所讲重点应细讲、多讲，以便学生掌握，从而对这门课产生浓厚兴趣，激发学好这门课的积极性。 2.在实验室利用仪器、仪表 有时候，在课堂上利用仪器、仪表，并不能达到教学目标，还必须在实验室进一步做实验。利用课堂上所讲、所演示的内容，在实验室里让学生加深印象。例如，万用表的使用、三相电路有功功率的测量、电能表的接线、低频信号发生器和示波器的使用等都必须在实验室里进行。 3.在课外利用仪器、仪表 在进行绝缘电阻和接地电阻的测量时，由于条件限制，需要在课外进行测量。测量时，应组织好学生，讲解出现误差的原因，达到测量的目的。 三、采用合理的记忆方法 在学习过程中，采用合理的记忆方法显得尤为重要。例如，常用电工仪表的分类，应采用树状结构的记忆方法；电工指示仪表的组成宜采用分层结构的记忆方法；磁电系、电磁系、电动系、感应系等可采用对比的方法来总结各种仪表和各种测量线路的特点。这样记忆能降低学习本课程的难度，从而消除学生认为本课程“难”的影响。 四、抓好时机、加大实验力度 1.抓好时机 根据学校的实际情况，教学困难主要体现在一部分基础较差的学生身上，并影响整体。因此，我们应抓好这部分学生的学习，进而推动整个教学工作。但我们又不能在课堂上只顾基础较差的学生，这会降低课堂教学效率。基础好的学生，可在教师的指导下，由学生深入钻研，培养兴趣；而基础较差的学生可在课后适当加以个别辅导，布置一些简单的题目，多做多练，逐步加以提高。这样一来，在全部教学时间内，每个学生的活动都是充盈的，有效的，课堂教学必然是高效的。 2.加大实验力度 无论是基础较差、还是基础较好的学生，都应该一视同仁。有的学生基础差，但动手能力较强；有的学生基础好，但动手能力较差；同一学生，对不同内容有不同的掌握程度。也就是说，不同学生有不同的特点、不同的强项；同一学生有不同的爱好。加大实验力度，能解决这些疑难问题。充分利用课堂上讲解、演示的过程，在实验室里让学生自己动手再重复演示，对演示不正确的学生再进行个别辅导，使每个学生都能全部掌握，从而达到加大实验力度的目的。 笔者认为，作为教师，更应该从教学中让学生学会发现问题、分析问题、解决问题，培养学生良好的思维品质。不仅要教书，还要育人，这一点才是最重要的。 （作者单位：安阳高级技工学校） |
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