| 标题 | 高职院校学生职业技能大赛管理改革的实践与探索 |
| 范文 | 冀国强 近年来，我国大力提倡发展职业教育，全社会都在积极营造关注职业教育、重视职业教育的良好氛围，大力弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚。全国各省级教育主管部门和广大职业院校为响应国家号召，在积极参加全国职业院校技能大赛的同时，也在组织开展各层次的技能大赛活动，形成了“校校有比赛、层层有选拔、国家有大赛”的竞赛格局，在探索和实践中逐渐走出了一条符合中国特色的现代职业教育体系之路。近些年来，笔者院校积极组织参加各层次的技能大赛，也积累了一定的经验，但与兄弟院校相比，着实存在着一定的差距。为更好地开展技能大赛，切实提高学生参与职业技能大赛的成效，我们对技能大赛的管理体制与模式进行了改革与探索，以期不断提高学生职业素质，促进人才培养水平稳步提升。 一、完善大赛组织与管理体系 技能大赛的组织与管理是一项系统工程，需要完善的组织机构和健全的运行体系，为深入持久地开展比赛提供保障。 1.加强顶层设计 开展技能大赛是职业院校的重要活动，通过大赛锻炼学生技能，提高学生职业素质，培养高水平技能人才，进一步改革人才培养模式，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的目的。学生在大赛中取得荣誉，不但是对学校人才培养质量的一个肯定，对于扩大学校的影响力也有十分重要的意义。高职院校要对技能大赛高度重视，首先要加强顶层设计。领导的重视非常关键。要成立组织管理机构，出台管理办法，加强宣传动员、做好大赛规划和总结表彰等环节工作，在各级各类大赛中逐步摸索经验，以赛促管。 2.成立大赛组织管理机构 大赛建立二级管理机构，成立技能大赛管理委员会，大赛主任由院长担任，分管院长为副主任，相关职能部门和各系（部）主要负责人为成员。技能大赛管理委员会下设办公室，办公室设在教务处，教务处负责人任主任，实验实训中心负责人任副主任，系（部）负责人等任成员。大赛办公室负责大赛审核、方案审批、经费管理、奖励认定、检查协调、考核评价、档案整理、总结交流等。配备稳定的专职管理人员，有利于提高执行水平和积累组织管理经验。系（部）负责具体赛项申报、方案制定、指导教师培养聘任、参赛学生培训选拔、赛事承办、外出参赛等任务。 3.出台管理办法，实施制度保障 出台系列管理制度，用制度保障技能大賽组织管理顺利运行。笔者学院出台《技能大赛管理办法》，从大赛申报程序和管理、大赛经费管理、奖励认定与标准等多个方面实行规范化管理。通过办法的制定，完善大赛分类管理体系、大赛激励体系和经费保障体系、训练保障体系。 4.加强宣传动员，积极营造大赛氛围 在学院官方媒体（如网站、院报、微信等新媒体）上开辟专栏或专题报道，宣传技能大赛有关政策事项、规章制度、赛事图集、赛事视频、赛况快报、经验交流等，定期举办技能大赛成果展。从2015年起，每年五月的第二周为“全国职业教育活动周”，同时正逢全国职业院校技能大赛开幕。要充分利用这一时间节点，在力争参加国赛的同时，组织开展学院技能大赛月活动，要求各专业参照国赛和省赛的要求，合理设置赛项，展开竞技，开放赛场，组织观摩和展示活动，同时为下半年的省赛和以后的国赛集训选拔备赛。 5.做好总结表彰，加强经验交流 赛后总结是开展技能大赛的一个重要工作，要从取得的成绩、参赛体会、对今后参赛及专业、课程建设的建议等多个方面及时总结。学院技能大赛管理委员会适时召开总结表彰大会，对取得佳绩的参赛选手及指导教师进行奖励，大力宣传，激励广大学生踊跃参加各个层次的大赛，同时邀请获得突出成绩的参赛选手或指导教师在会上分享参赛心得、交流参赛经验、总结成功做法，以期逐步推广到其他赛项中。 6.加强信息化管理 大赛的组织管理头绪繁多，从宣传、申报、培训、审批、报名、注册、检录、参赛、考核、奖励、成绩发布、通讯等赛务环节都在利用以互联网为基本手段的信息技术。信息技术与技能大赛的有机融合，方便组织管理者及时发布各种信息，对参赛、观摩人员进行管理和统计，多角度展示比赛过程，为职业技能大赛顺利开展提供有力保障。当前，移动互联网浪潮涌起，要抓住“互联网+”的时机，在利用传统网络管理的同时，利用微信公众平台或开发手机APP等辅助手段，使参与者更加方便快捷地融入大赛。 二、科学规划合理设置，大赛有机融合教学 1.做好大赛规划，合理设置赛项 现有的赛项名目虽然繁多，但多数是针对传统职业岗位设置的，对于综合性职业院校有利，而行业类职业院校因开设的专业较为单一，能够参与的赛项数量相对有限，需要对赛项进行开发，以期适应经济与产业发展的需求。要对赛项做好统筹规划，根据产业结构调整和技术革新，及时调整技能大赛的项目、内容和标准。在积极组织参加现有的赛项外，专业建设指导委员会秘书处要发挥体制机制的作用，通过调研、观摩、推广，积极开发或承办行业特色专业技能赛项，探索能否与更高级别的赛项相衔接，不断提高大赛的产业覆盖面和专业覆盖面，为更多学生提供参赛机会，不断提高学生整体的技能水平。 2.搞好课题研究，推动大赛发展 为推动大赛不断发展，促进竞赛成果的转化与推广，要积极在“行指委”“教指委”和各级行业学会（协会）的指导下，开展竞赛理论研究、实践探索、规章制度、赛题编制、信息化管理、咨询服务、校企合作与产教融合、国际交流，成果转化、促进教育教学改革等的课题研究，以期不断适应技能大赛与服务需要、促进就业、提高职业教育教学质量。 3.发挥校企合作作用 技能大赛要面向企业开展合作。企业的有效参与可以为大赛提供全面可靠的技术与装备、服务甚至经费支持，用企业标准引领竞赛标准，与企业岗位深度对接。大赛可聘请企业技术人员参与大赛评判，鼓励企业现场招聘，安排优秀选手毕业后到企业就职。这从一定程度上也吸引学生积极参赛。企业也可以依托大赛平台，开展赛项成果转化，开发校企合作课程。大赛建立起技术技能人才与企业顶岗实习和就业的桥梁，有利于校企双方探讨和创新双主体育人模式，为学生企业文化认同、职业素养养成、职业技能提升和创新创业能力孵化等方面开展深入合作，形成校、企、生三方共赢。 4.大赛有机融合入教学 技能大赛的目的是通过大赛强化学生的职业技能，提高职业素质。大赛不是为了培养几个种子选手去参加省赛国赛获奖，而是旨在提高全体学生技能水平。在实践中要把大赛与教学结合起来，将大赛融入专业课程建设、教学改革、教学团队培养、学生职业能力养成、学生创业创新素质培养中。发挥大赛对职业院校专业建设和课程改革的引领作用，引入职业标准，通过赛教结合，课赛融通，重构课程体系，改革教学内容，创新教学方法，构建多元化考核评价体系，发展多方位的校企互动，最终让竞赛真正成为课程教学质量提高的助推器，提高人才培养质量，提升职业教育质量和办学水平。 此外，要逐步摒弃随意调整教学计划“为赛而赛”集中强化训练的现象。建议将大赛机制引入到核心专业课程的教学当中，在调动学生学习兴趣的同时使学生在日常学习中掌握竞赛规程和竞赛内容，形成大赛的常态化和体系化，“课赛融通、人人参赛”，将大赛的成绩纳入到课程考核评价中，从而也将更从容地选拔出优秀选手参加更高层次的比赛。 （作者单位：山东药品食品职业学院） |
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