| 标题 | 课堂教学中学生主体参与的教学设计初探 |
| 范文 | 钱琪琪 学生主体教学理念作为新课程标准的核心理念之一，是时代变革与社会发展中对“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学理念的彰显。形象设计教学强调教学过程要以学生为主体，突出学生是获取知识、提升技能的主体，还要重视学生审美能力、专业能力与创新精神的培养。本文以新娘化妆造型设计课程中婚礼当天新娘眼妆设计为例，详细阐述学生主体参与的单元教学设计。 一、情况说明 1.教学选材 形象设计专业是一个紧跟时尚潮流并且日异更新的专业。笔者根据当年度新娘妆的主要流行趋势对该模块内容进行了精心的拓展编排，使学生了解并掌握婚礼当天新娘眼妆的特点及单、双眼皮新娘眼妆的处理。通过本单元的学习，学生可以更好地适应日后婚礼跟妆的工作岗位。 2.教学环境与条件 由于形象设计专业的特殊性，专业课采用6课时连排的形式，其中2课时理论讲解与教师示范，剩余4课时班内学生随机抽签分为两组，以2课时为单位依次进行实操练习。本单元教学内容共设2课时，每课时40分钟。本课程均在理实一体化化妆实训室进行教学，要求实训室具备学习课桌，带冷暖组合灯光化妆镜台，多媒体等设备。 3.学情说明 本单元授课对象是形象设计高一年级学生。学生有一学期的化妆基础学习经验，能够塑造生活妆整体造型。新娘化妆设计课程安排在学生学习化妆的第二个学期。该班有56人，其中男生4人，他们聪明、好动，但学习主动性欠缺；女生52人，她们大部分踏实，认真好学，但缺乏创新。 他们性格活泼，善于沟通，都对新娘化妆技巧充满兴趣，学习热情较高，思维活跃，乐于实践。 二、本单元教学目标 了解婚礼当天新娘特点，结合新娘自身形象，了解婚礼当天新娘眼妆的设计要素，了解婚礼当天新娘眼妆设计步骤。本单元的技能目标是：掌握婚礼当天新娘眼妆的化妆技法，特别是婚礼当天新娘眼妆的塑造，通过学习能独立设计并塑造西式新娘眼妆。本单元教学的能力目标是：提升个人审美能力，培养学生自主学习能力，锻炼学生乐服务、善沟通、懂营销、会合作等职业岗位能力。 三、本单元的重点与难点 本单元的重点是让学生了解婚礼当天新娘眼妆的特点，熟悉婚礼当天新娘眼妆的设计步骤及要素。本单元的难点是掌握婚礼当天新娘眼妆的处理技巧，尤其是单眼皮新娘眼妆的塑造，通过教师事先录好的微课演示和学生体验相结合的办法来解决本单元的难点问题。 四、单元设计的基本思路 本单元主要采用任务驱动的模式设计，让学生带着问题去学习，合理安排时间，重视学生自主学习能力的培养。为了突破重难点，笔者坚持以学生为主体，把课堂还给学生，教师只是课堂的引导者。在教学过程中，笔者注重了生生合作的探究模式，通过创设情境、任务驱动、分组讨论、视频播放等方式来实现教与学，在合作中学习，达成共识、共享、共进。 五、教学流程 1.课前预热 随机抽签分组（2人一组），要求学生站在一个专业化妆师的高度，相互分析组内模特的眼部特征，根据所学知识为其制定眼妆设计方案，填写好课前下发的学生工作页——原色《婚礼当天新娘眼妆设计》定制流程单。 流程单第一部分是沟通了解准新娘眼妆喜好：新娘眼妆偏爱风格、眼妆塑造要求、化妆过敏史。 2.创设“准新娘的来访”的工作情境 用一段事先做好的新娘来访动漫视频，将学生带入工作情境，并引出本堂课的任务，引导学生完成原色《婚礼当天新娘眼妆设计》定制流程单第二部分。 观察分析记录准新娘眼部特征：是否需要佩戴美瞳、眼皮特征、睫毛特征。 3.制定眼妆设计方案，画出眼妆设计稿 结合微课内容和组内模特眼部特征，完成原色《婚礼当天新娘眼妆设计》定制流程单内容三：制定眼妆设计方案，画出眼妝设计稿。 以了解西式新娘眼妆的设计特点及设计步骤为重点，通过创设工作情境“准新娘的来访”导入课题，以多组秀场大片及时尚新娘妆照片吸引学生眼球，并总结出本年度各大品牌秀场流行发布的妆容特点，结合西式新娘特点引出本次课课题——西式新娘眼妆设计，并抛出如何打造透明感十足的“西式新娘润感眼妆”这个问题。夸美纽斯说，“一切知识都是从感官开始的。”然后，带领学生进入观摩学习实操环节。本次微课加入了实操演示的环节，让学生能够更形象直观地感受西式新娘润感眼妆的塑造过程，并在内容小结部分给出并提醒学生注意操作过程中的难点要点。 微课的设计采用了“创设情境—观察分析—提出问题—引导探究—演示教学—总结要点”的模式，同时借助多媒体技术辅助教学，增强直观性，提高学生的学习兴趣，从而达到较好的教学效果。 新任务既是前面重难点知识的巩固，又是新知识点的引申，承上启下。 4.完成原色《婚礼当天新娘眼妆设计》定制流程单内容四：根据方案试眼妆并拍照定妆存档 夸美纽斯还强调，“在认识事物时，要有实际行动。”任务实施是本课的重点环节。在这一环节中，笔者通过多媒体播放事先录制好的婚礼当天新娘眼妆设计操作视频，以多媒体形式代替传统的现场演示，可以重复播放学习，且可以照顾到每一个学生，克服了大班化操作学习的困难。在观摩过程中，老师指导学生记录视频中的关键点：婚礼当天新娘眼妆设计的基本步骤，婚礼当天新娘眼妆设计技巧和要求。 根据视频讲解及演示，开始互相操作完成婚礼当天新娘眼妆，老师巡回指导。在此过程中会遇到常见的几个问题：眼影范围不对、眼线粗细把握不好、睫毛分层、美目贴矫正没起到作用等。这需要学生在操作时注意：用眼影要均匀地在眼窝范围内晕染；为了不让新娘眼妆太过浓艳，提醒学生要贴近睫毛根部描画眼线；真睫毛要分段夹到位；美目贴的长短、形状需要多剪多练。 学生听后豁然开朗。通过课前自主学习对知识事先有一定了解，先学后讨论再教再巩固，化被动学习为主动学习，从而使学生对本课知识有了更深刻的印象。自此，笔者有效地完成了本课教学任务，也化解了教学难点。 5.教師对学生实践成果进行检查评价 在成果评价阶段，采用“自评、他评、师评、网络投票评价”等方式，先请学生根据评分要求给自己的操作打分，然后进行组内互评，最后是教师评价，肯定学生的整体表现，对出现的好和典型方面进行评价。开展自评、互评可锻炼学生的自我营销能力和语言表达能力，学生运用网络投票评价模式，扩大投票群体，迎合婚礼跟妆市场，让学生的作品与市场接轨，接受市场检验，更好地调动了学生学习积极性。同学和老师的评价意见都将成为学生今后提高操作水平的宝贵财富。 在整个教学设计中，较之传统的课堂模式，本次教学设计采用了微课示范代替了传统的教师示范。微课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况。渗透婚礼高端定制的概念，以职业岗位为向导，通过职业场景案例激发学生的学习兴趣，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。在婚礼当天进行新娘眼妆塑造操作时，分析模特眼睛特点并结合时尚流行趋势进行有针对性的塑造，让学生都能够乐于参与。 形象设计专业是一个与时尚接轨并展示美的专业，利用PowerPoint2016制作课件为主体，整体设计美观、简单明了，色彩选择以化妆色彩中的大地色系浅卡其色图案作为背景模板，字体也选择了与模板搭配较协调的色系，并用图形和加粗字体突出显示重难点，文字显示醒目，重点突出，动画简单但不单调，能够吸引学生的学习兴趣。充分利用PPT的文字、图片、动画等功能，PS准新娘来访情景绘制，Flash情景动画制作，采用数位板连接电脑PS对情景人物进行绘制，丰富视频内容。 微课中创设准新娘来访工作室的模拟情境，以职业岗位能力为导向，通过原创Flash动画中原色婚礼高端定制工作室的标准服务型对话，引导学生进入婚礼化妆师的角色，提高他们的学习兴趣，既有趣又有效。为了投学生所好，笔者借助Flash动画制作效果，活泼生动地展示情境。 化妆设计专业对画面清晰度要求较高。在光线处理方面，为避免光线直射模特脸部产生曝光和遮挡面阴影，采用灯光先投射至墙面，再反射，这样的人像灯光效果亮而不爆。为了更好地展示化妆细节，拍摄时采用多角度高清拍摄，通过对景深的不断调试和反复取景定焦拍摄来达到期望效果。为了高清展示婚礼当天新娘眼妆设计的示范教学过程，在实操演示教学过程中运用了摄像机拍摄，让学生能够看到清晰的画面色彩和有条理的化妆步骤，充分发挥学生课前学习的主动性，提高课中教师教学的效率，便于学生课后反复复习观看，给学生自学带来了便利。整个微课采用佳能5D Mark Ⅲ高清摄像机录制，视频主要通过Edius6软件剪辑处理，整段视频画面流畅，声音清晰，音画字幕同步，为了形成妆前妆后对比性画面，让妆后更具视觉冲击力，视频在展示妆容整体造型时采用画中画的效果。微课最后以视频的形式呈现，操作简单方便，支持多平台播放，不仅可以在电脑中进行播放，也可以在手机和平板上进行演示，兼容性好，适合课前预习、课堂教学和课后复习，把更多的时间给学生，真正体现以学生为主体，也达到了微课制作的目的。 综上所述，从整个教学流程可以看出，不管是流程的设计还是教学辅助视频的制作，整个教学设计都是以学生为主体。单元内容基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也基本实现；学生的主体作用得到较好的发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。学生的知识和技能得到了提升，为日后的就业奠定了良好的基础。 |
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