| 标题 | 汽车专业开放式教学平台的应用 |
| 范文 | 韩旭 摘 要：开放式教学平台的教学方法正成为传统教学方法之外的一种教学形式、一种新型的学生学习的方式。随着网络技术的飞快发展信息化时代的到来，人们的生活正在不断变化、进步，教学手段也应该随之改变，要更加适应新时代的特点。本文将围绕汽车专业开放式教学平台的应用阐述观点。 关键词：职业教育 汽车专业 开放 教学平台 应用 改革开放四十年后的今天，职业教育飞速发展，社会进入信息全球化的时代，网络学习、自主学习、开放式教学平台也如雨后春笋般地蓬勃发展起来，教学形式比以往更加丰富多彩，学生也更加乐于学习。在国外，有很多学校利用开放式教学平台让学生自学，教师仅仅起到引导解惑的作用;在国内，开放式教学平台虽然还没有完全普及，但也正处于建设完善的末端时期。 一、汽车专业开放式教学平台建设的意义 作为辅助教学的开放式教学平台，以线上课程为核心，利用手机、电脑、平板即可在线学习、在线作业、在线考试、在线评价、在线反馈。在信息化校园环境的配合与支持下，将汽车专业教学资源合理有效地利用起来，建设好汽车专业开放式教学平台，将专业教学与信息化手段完美地结合，为课堂教学提供全方位的服务，从而使教学不再受到时间和空间的束缚，课程变得灵活生动，学生也会更加愿意利用课余时间学习。 汽车专业开放式教学平台不仅涵盖了教学大纲中的内容，也涵盖了许多课外专业知识，激发学生的学习兴趣和学习欲望。校企合作的汽车维修中心能定期上传汽车维修案例，让学生更加了解今后所从事的工作，同时从学生时期就开始积累经验，增长阅历，为毕业后的工作打下坚实基础，做到校企零距离对接。 汽车专业开放式教学平台将制成网页、软件、APP等形式，让学生通过独自的账号和密码即可登录、浏览、学习、留言，可在线与教师进行互动，更加方便学生的学习，也能让教师及时了解学生遇到的共性问题和学生遇到的难点知识，让教师提前备课，在课堂上能更有效地突破难点知识，达到让每一名学生都受益的教学目的。 汽车专业教师也可以利用该平台进行教研、备课，提高自身的工作效率，达到教学资源共享的目的，同时每个人都可以向上级提供自己的建议和教学内容，以便实时更新教学资料，让教学资料符合时代的发展，变得越来越完善。 二、开放式教学平台的现状分析 1.中职生源现状及特点 （1）学习底子较差，且对学习存在抵触现象。中职学生普遍基础差，知识不扎实，导致学习起来就比较吃力。这批学生大多数由于初中学习失败，导致或多或少地存在自卑心理，对学习存在强烈的排斥心理。 （2）没有形成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学好每一门课的基础，包括理论课和实训课，然而大多数中职学生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，再加上对新的学习氛围存在排斥学习心态的情况下要重新塑造良好的学习习惯困难较大，所以形成的日常的学习方法不对，导致入学新生接受中职方面新知识、掌握新技能的能力有限。一时间无法融入新集体，无法更快地适应新环境、新的教学机制与内容，从而出现厌学、逃学等现象。 2.我国中职院校汽车专业开放式教学平台的现状 就目前情况看，我国的汽车专业开放式教学平台数量并不多，多数厂商和实力强大的大学都处于投入使用的初期，还有很多内容需要建设、完善，他们缺少全面的汽车维修专业数据、专业资料，在信息化技术上也缺少平台，所以使汽车专业开放式教学平台的应用受到局限，难以实现百分之百的全覆盖。 三、开放式教学平台的应用 1.定义 开放式教学平台是以计算机、手机等设备作为传输教学信息的载体，将信息化网络技术与专业课教学相结合，使学生从被动地接受知识转变为主动学习、探索知识，让教学变得更加简便、让学生更加愿意主动学习知识的一种新型教学手段。 开放式教学平台分为两个模块：一是日常教学模块，主要内容为教学大纲和进度计划中的课题，让学生学习知识，完成规定课时量，顺利通过所有考试，进而获得相应职业资格证和毕业证。二是课外拓展模块，学生利用软件，观看学校合作企业发布的“新闻”，学习汽车维修中心所遇到的疑难杂症，间接接触社会、接触汽车维修工作，毕业后达到与企业完美对接的要求。 2.目标 （1）既能满足教师需求，又能满足学生需求。汽车专业开放式教学平台资源丰富，节省了教师备课的时间，并且教学资源不仅限于课件，也涵盖了教案、进度计划、教学微课视频、汽车维修手册等，让教师更便于“教”。 对于学生来说，从课前预习、课中学习、课堂练习、课后复习，直到最后的期末考试，都可以在汽车专业开放式教學平台中完成，更加方便快捷。该平台对于学生课余时间的利用也起到很好的作用，让学生放下游戏，主动学习。 （2）提供良好的师生交互与交流的环境。汽车专业开放式教学平台也能作为社交软件或交流论坛，师生通过平台互相交流与学习，让学生能及时提出问题，教师能及时解惑，从而让学生更加直观地学习知识，不会浇灭学生的学习兴趣。教师也能及时了解到学生的动态，随时掌握学生的学习状态。 （3）创新的同时拥护传统。传统的教学方法有很多必须沿用的关键环节，例如课前预习、布置作业、教师批改作业等，汽车专业开放式教学平台可以继续完成此类工作让学生不仅上课学好知识，课余时间更加巩固知识，同时用信息化手段完成作业，减少纸张的使用，节约大量资源。 （4）不断完善的平台。该平台可以随时更新学习资源，教师在教学过程中如有更新更好的教学资料，将可以直接放入资源库中，与其他师生共享，使知识不断完善。 3.建设方案 （1）学校准备工作。搜集整理汽车专业课教学资料，包括教学大纲、教学进度计划、教案、课件等内容。其内容必须完善、覆盖知识全面，不能有任何差错和瑕疵。将这些资料整合成统一制式，交由平台开发部门备用。在以后的教学过程中，教师可以随时向上级提供更先进的教学资料，让开放式教学平台跟上时代发展，不让知识落后。 （2）企业准备工作。校企合作的企业要提前准备一些常见的维修案例，内容包括汽车损伤原因、保险鉴定定损程序、汽车进场交接、汽车维修方法分析、回访评价等内容。这些案例不仅可以使汽车维修专业学生了解到汽车从事故到出厂的全过程，也让学生增长了常识。如果将来自己遇到交通事故，学生能按照流程将问题处理好。这些事故案例会比书本上的知识更诱人，学生也更加愿意主动学习这些知识。同时，企业要定期更新维修案例，从汽车的多个角度出发，让学生全面掌握知识。 （3）平台开发部门的工作。平台开发部门分为检查部、开发部和数据部。 检查部接到学校和企业的资料后，再次检查资料的完整性和真实性，确保教学资料万无一失，如发现问题，将退回学校或企业进行整改，直至没有问题。 开发部负责平台开发，包括网站的设计开发与维护、电脑软件的设计开发与维护、APP的设计开发与维护、留言回复系统的开发与维护等，并将检查部所检查过的资料进行上传，供学生和教师使用。 数据部负责整理学生及教师资料，为师生提供独自的账号和密码，供师生登录使用，让师生间的互动更加方便。同时时刻监管网络信息，发现问题及时处理、反馈，保证风清气正的网络环境。 （4）信息化教学环境。建立好完善的汽车专业开放式教学平台后，还需要有良好的网络平台，学生宿舍、教室、多媒体设备要有优质的网络覆盖，供学生随时在线学习。 （5）资源共享机制。只要把服务器做大做细，开放式教学平台不仅仅适用于本校師生，也可以多个学校共享使用、共同管理、共同保养，这也能使汽车专业教学资源更加丰富，学生可以学到更多专业知识和专业技能。 （6）资源分享机制。学生和教师的独立账号和密码可以与微信、QQ等社交软件绑定，绑定后可以将自己所阅览的汽车专业资料分享到相应的社交软件上，可以向他们分享知识，从而让汽车维修专业的知识普及到学生身边的每一个人，既增长了他们的知识，又宣传了学校，让学校地位有所提升，从而被人们熟知。 四、小结 将汽车专业开放式教学平台应用到教育教学领域内，在平台中利用信息化设备构建特殊的教学环境，以辅助教师教学，让教师与学生之间的交流更顺畅，让学生们共同协作自主学习。学校和教师可以利用汽车专业开放式教学平台的展示机制，构建信息化教学的特殊环境，可以促进学生高级思维能力和群体智慧发展。 汽车专业开放式教学平台也可以充分利用信息化技术，在提高教学效果的同时还能降低教学设备设施、教学媒体等硬件的成本，从而整体提高教学质量。 参考文献： [1]赵军，柳明丽，潘巧智.网络教学平台的研究和实现——以辽宁科技学院网络教学平台为例[J].中国教育信息化，2010（13）. [2]田姗.网络教学平台中学生认知水平测定的研究与实现[D].天津：天津师范大学，2010. [3]桑世庆，卢晓慧.网络教学平台的研究与实现[J].科技信息（学术研究），2008（20）. [4]曹敬馨.在线辅助教学系统的设计与实现[D].呼和浩特：内蒙古大学，2010. [5]胡桂芳.网络教学支持平台的设计与实现[D].武汉：华中师范大学，2005. [6]林宏伟.中学物理教学互动网络平台的设计与实现[D].济南：山东师范大学，2007. [7]何卫红.基于SOA的江海职业学院网络教学平台设计与实现[D].扬州：扬州大学，2009. [8]高丕莲.高职院校计算机教学之我见[J].网友世界，2013（13）. （作者单位：天津市机电工艺学院） |
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