| 标题 | 浅谈如何提高中职学生学习可编程序控制器及其应用的积极性 |
| 范文 | 杨卫星 摘 要：可编程序控制器简称PLC，广泛应用于自动控制领域。PLC的运行过程比较抽象，提高学生的学习积极性成为教学的关键。本文从深入了解中职学生等七个方面展开，阐述如何在 PLC课程的教学中提高学生的学习积极性，希望对技工院校的教师有所帮助。 关键词：PLC? ? 机电类专业? ? 提升学习积极性? ? 中职学生 可编程序控制器在机电类专业课程体系中具有十分重要的地位。可编程序控制器（简称PLC）广泛应用于自动控制领域，是现代工业控制的三大支柱之一。PLC的运行过程比较抽象，严重影响了中职学生的学习积极性。笔者结合多年的教学经验，建议从以下8个方面入手提高学生的学习积极性。 一、深入了解中职学生 （一）了解学生的知识结构 可编程序控制器及其应用是电力拖动控制线路与技能训练（即继电—接触器控制）的延续与升级，因此，要了解学生对电力拖动的掌握情况，应适当增加一些电力拖动控制线路与技能训练的知识。 （二）了解学生的兴趣爱好 兴趣是最好的老师，只有了解学生的兴趣爱好，才能对症下药。有的学生喜欢动手操作，教师就要在课堂上增加一些实践内容，这样才能调动学生的学习积极性;有的学生喜欢钻研理论知识，教师就要引导学生阅读一些专业书籍，培养学生的逻辑思维能力，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。只有深入了解学生，才能做到“知己知彼，百战不殆”。 二、以诱发兴趣为目的上好开始几堂课 学生第一节或前几节课的感受将很大程度上决定他们对课程的喜好程度，因此要设计好初始课堂，做好引导，培养学生的学习兴趣。结合多年的教学实践，笔者谈一下自己的做法。 （一）强调本门课程的重要性 PLC控制技术将逐步取代传统的继电—接触器控制系统，广泛应用于工业控制的各个领域，机电类专业的学生如果不会使用PLC，将无法在机电行业立足，因此要让学生产生危机感。 （二）点评老式控制方式的缺点 经过对电力拖动控制线路与技能训练的学习，学生已经掌握了继电—接触器控制系统，但是如果站在PLC的角度再来审视一下，就会发现继电—接触器控制方式已经无法适应现代自动化技术的控制要求，应该再引入一种能够克服这些缺点或不足的控制方式，以此诱发学生的学习兴趣。 （三）介绍PLC控制方式的优点 通过对继电—接触器控制系统的缺点进行分析，学生热切希望寻求一种可以克服其缺点的控制方式。此时抛出PLC控制方式的概念，并详细介绍其优点和产生的时代背景，学生就会有如获至宝、豁然开朗的感觉，激发其学习兴趣。 （四）实物教学 在引入PLC概念时，要适时出示实物，结合实物讲解其作用、应用场合，简要、形象、生动地概括PLC的工作过程，使学生对PLC的认识由感性转向理性。 三、适时、适当调整教学进度及内容 教师不能拘泥于教学大纲的要求，要根据学生的具体情况，灵活安排教学内容和课时，视学生对知识点的掌握情况适当调整教学进度。比如在课题一任务1中，如果按部就班地进行讲解，由于学生没接触过PLC，而PLC的概念又是那样“高端大气上档次”，往往会使学生失去信心。如果教师在讲解PLC概念之前先回顾一下曾经学过的继电——接触器控制方式，并总结出此种控制方式的不足，引导学生试着寻求一种更加合理的解决方案，继而自然地过渡到PLC的概念，这样学生就能更好地接受PLC，并对学习这门课程产生兴趣。 四、以中职学生为主体，以教师为主导 如何才能确立学生的主体地位？这需要教师科学引导，充分发挥教师的主导作用。 （一）综合采用问题引导、分组讨论和理实一体化的教学方法 首先提出问题，引导学生通过分组讨论、查找资料、合作实验等途径解决问题，提高学生的学习积极性。通过一系列的问题引导学生进行分组讨论，并分工合作完成设计任务。 （二）各小组展示设计成果，并讲解设计思路及过程 每完成一个控制系统设计，各小组都要展示本组的设计成果，接受其余小组的提问与点评。通过展示设计成果，使学生获得成功的喜悦感，提高学习的自信心和积极性，并实现各小组之间相互学习、相互借鉴的目标。 除了课堂展示外，还要将设计成果拍照推送给家长。让家长分享学生的学习成果，并通过家长的参与提高学生的学习积极性。 五、制定科学合理的评价体系 为了使全体学生都能体会到成功的喜悦，让他们的付出得到回报，要制定科学合理的评价体系。可采用过程性评价和终结性评价相结合、教师评价与同学互评相结合的综合性评价方式对学生进行评价。 （一）过程性评价——课堂评价 课堂上学生每回答一个问题、完成一个设计，教师都要给予一定的分数奖励。问题分为个人问题和小组问题、口述问题和实操问题等。答对个人问题的同学得1分，答对小组问题的小组得2分，完成某项操作的小组得5分。过程性评价占学生考核总分数的40%。 （二）终结性评价——期末考试 期末考试成绩只占学生考核总分数的20%，这样可以破除一考定终身的弊端。 （三）教师评价 根据学生的日常表现、作业情况等，教师给予0?20分不等的分数，教师评价占学生考核总分数的25%。 （四）学生互评 各小组之间对设计成果、日常表现、课堂表现等进行打分，学生互评占学生考核总分数的15%。 六、实施合理的奖惩机制 奖惩机制对于提高学生的学习积极性至关重要，学生的考核成绩将直接用于评优树先、奖学金发放、生活补助和计入学分等。总之，学校对学生的所有奖励都要与考核成绩挂钩，对于不达标的同学要进行推迟毕业等惩罚，以此调动学生的学习积极性。 七、做中职学生喜欢的老师 如果学生不喜欢代课老师，教学效果会大打折扣，如何才能让学生喜欢老师呢？ （一）幽默的语言艺术 教师要将枯燥乏味的知识用幽默的语言表达出来，这要求教师要有深厚的语言功底和丰富的专业理论知识及实践技能，同时，教师可采用一些学生喜闻乐见的网络词语、游戏词语来吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。 （二）将教学内容与学生爱好有机结合 教师们要将知识与自身的爱好联系起来，这样才能激发学生的学习兴趣。例如在讲解霓虹灯控制系统设计与装调时，笔者会先调查学生喜欢看的电影，从中剪辑出一段带有霓虹灯的视频片段;然后用多媒體播放，这样既能吸引学生注意力，又能和课程知识相结合，同时笔者会将课题中的霓虹灯效果改为影片中的效果让学生进行设计，以此提高学生的学习积极性。 （三）认真做事、诚恳做人 教师为人师表，一定要做学生的表率，认认真真做事，诚诚恳恳待人。教师的所有行为都会被学生看在眼中，当他们判定教师是值得信赖的人时，会很乐意和教师进行接触，并认真学习教师所教的知识。 参考文献： [1]李建芹.心理学[M].郑州：河南出版社，1998. [2]李杰萍.如何提高技工学校学生学习计算机的积极性[J].职业，2017（21）. [3]杨杰忠.可编程序控制器及其应用[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2015. （作者单位：山东省邹城市技工学校） |
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