| 标题 | 初中数学课堂教学的思考和实践 |
| 范文 | 全丽霞 【内容摘要】新时代我们国家需要有团队合作品质的人才，初中数学教师为了顺应这一时代的要球，可以在初中数学课堂教学中更新学生的新的观念，培养学生的新思想，逐渐提高学生的创造性才能，培养学生经营和开拓市场的才能，培养学生的团队合作的品质。 【关键词】思考 实践 观念 思想 新时代背景下，所以，针对这样的国家需求，初中数学教师在数学教学中也要注重提高学生的综合素质。提倡数学有效教学是一个永恒的主题，也是时代的课题。教师应该培养学生创新精神和实践能力，注入新的内涵，让课堂教学带来新的改变。教师也要教会学生学会数学学习，更要在数学教学中教会学生会学数学学习，培养学生的团队合作的品质。 一、新课程实施过程中数学教学的状况 当前数学教学中教师过分追求数学问题情境的生活化，开展数学活动，充分形式化，作为教师，对这些问题进行深入的研究和思考。 二、构造有效课堂的重要条件 1.教师对待新课程改革要始终保持冷静的头脑和平稳的心态。教师要深刻透彻地挖掘教材，重视高屋建瓴地把握教材。教师要挖掘教学的本质，对教材理解更加深刻透彻。教师要透过现象看到本质，抽象概括数学知识，把握数学知识的内涵。教师只有解读教材，才能深刻揭示教学的本质，突出数学教学的魅力。 2.教师要提高有效课堂教学的效率。 教师要加强课堂教学质量意识，具备时间意识，重视爱惜时间，科学运用时间的意识，实现教学质量上的提高，提高教学效率。高效课堂教学应该凸显以下特征，教学清晰明了，容易让学生掌握，教师备课充分，教学组织更加灵活、巧妙，有利于激发学生的学习兴趣，深刻挖掘学生的学习动机，实现鼓励学生学习进步，展开积极高效的讨论活动。因此，高效课堂教学应该创造问题情境，培养学生思维的积极性，发展探索能力，提问能力，并重视学生从数学思想方法上加以必要的概括。 三、高效数学课堂的教学理念引导和实践 1.运用数学思想方法，尝试有效教学 新课程标准要求教师教学中注意各部分的联系，通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式，让学生体会知识之间的联系，感受数学的整体性，感受数学思想方法，理解数学的本质。教师在教学中要突出数学思想方法，帮助学生抽象概括，把握知识内涵。教师要重视数学思想方法的研究，让数学思想方法凸显出来，成为教学的灵魂。 教材是重要的课程资源，教师要理解并关注教材的知识体系，领会数学思想方法，适当提炼，给学生多一些理性的认识，让学生获得数学知识更加科学化、高效化。 2.科学合理创设问题情境进行教学 教师可以创造生活情境，也可以是数学问题的情境，符合学生的认知特点，难度适中，激发学生学习本节课知识的欲望，创造有效的环境。数学教师要重视导入环节，问题的提出要抓住学生的心理，调动学生学习的积极性，挖掘学生学习的内在动力，提高学习数学的能力，深化学生的数学研究能力。 教师可以激发学生学习的兴趣和求知欲望，挖掘学生学习的内在动力，带领学生参与到全面的学习情境中。 3.设计探究的问题进行有效教学 知识的学习没有止境，学生学习数学的时间和能力也很有限。教师要掌握好学习的度，充分感悟教材的意图，重视例题、练习、习题等类似的问题的研究，深刻挖掘学习内容，培养学生的创新能力。 教师可以组织学生小组讨论交流，分工具体合作，动手测量、记录、分析原理，整理报告、汇报交流。教师带领学生参与教学过程，探究问题，实现合作交流，并运用数学方法解决数学问题。 教师要从教材出发，寻找思维的素材，对教材内容进行再加工，设计疑问性、思维性、说理性和扩散性的问题，让学生进入思维角色，成为思维的主人。教师要善于提出挑战性的问题，发展学生的思维能力。 4.引导学生多思考，增强数学学习的有效性 教师在数学教学中，不能让学生孤立地写一道题，而要提高教学的效果。运用一些数学观念去探索数学问题，寻找数学题目之间的内在联系，找到题目之间的联系，收到事半功倍的效果。教师可以重视学生解题后的拓展和延伸。 对于同一道题目，教师可以鼓励学生从不同角度去分析研究，得到不同的启示，寻找一题多解，解题后多思考，防止题海战术，提高数学教学的效率。 教师可以在教学中进行小组合作学习，开展小组合作讨论交流活动。初中数学教学任务繁琐而复杂，教师要让学生学会理解，学会动手，促进学生实现小组共同学习，共同生活，共同发展的教学目标，圆满完成教学任务。在今后的教学过程中，教师要明确教学的方向，每一节课都要让学生有实在的收获和学科的感悟，组织学生进行思维训练，进行深度讨论交流，增强教学的针对性，提升教学的层次和水平，不断推进教学改革的进程。 |
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