| 标题 | 高中物理解题技巧及解题能力的提升 |
| 范文 | 王致远 【内容摘要】物理是高中阶段比较难学的学科，在学习时我们掌握了老师教给我们的理论知识和公式定理后，本以为在解题时将这些内容运用就能解答出来，但事实却并非如此，在解题时简单的将这些知识应用到其中无法解答，那么许多同学就困惑了，难道学习这些内容没有用处么？其实不能很好的将题目解出来，是因为我们没有解题技巧，解题能力较差。 【关键词】高中物理 解题技巧 解题能力 老师在教学时讲完知识点后会让我们做题巩固，一些不需要思维转换的题，我们通过知识点就能解答出来，可是遇到稍微转变一点的题目，许多同学就解答不出了，老师在讲错题时一些同学在听课时只注重听结果，忽略了教师将的解题技巧，因此在下次遇到同类问题时还会出现错，我在听教师讲课时以及自己做题时总结了一些物理解题的技巧分享给同学们，希望在一定程度上帮助同学们提升解题能力。 一、审题 许多同学在解题后，自信满满认为自己的答案就是正确的，和教材中的定理一样，所以不会错。除了这类同学还有一类同学是这样的，他们在解题时他们懂得相关的定理公式吗，但是在读完题目不知道怎么去用，这都是在审题环节出现的问题，如果审题不好，那么接下来的所有环节都没有作用了。因此同学们要想将物理题目解答好就需要先掌握审题技巧。力学是高中物理题型中较为常见的一类题型，这类题型包含各种力学知识，如果在审题时出现错误，那么几乎就不能解答对。在审这类题目时我認为有三点内容很重要，第一是力的对象，一些题目中表面上看，是以该物体为力的对象，但是深入思考后就会发现其实并不是表面看到的那样。那么首先要需要看其物理状态同时还要将受力情况分析清楚，两个或多个物体相互作用在高中物理力学中很常见，这时需要对所有现象都进行判断后再进行下一步的分析。第二是建立模型，在第一部的分析中准确判断出其对象，接下来就要根据题目内容建立模型，一些题目中给出的是物体，观看不方便，并且这样的题目同学们思维转换较难，因此将内容建立一个模型，更直观的表现题目内容，在这样的情况下学生理解题目就更清晰了。第三，根据运动来判断受力情况，受力不是一直都承受相同的力，它会根据运动状态而变化，那么同学们在审题时还需要将题目中标明的运动状态进行分析，这样我们就知道要用哪些相关公式、定理来解答这类问题了。可以明确解题方向。 二、解题方式 许多同学在确定了运用哪些公式、定理解题后，就会马上开始解题，但是很多时候解到了一般甚至更多的时候才会发现解答不出来了，甚至思路完全错误。还有一些同学在解题时会发现解答出来了，但是一看结果就能确定自己解出的答案一定是错误的，这样解题既没有将题目解答出来又浪费了时间，解题能力没有提升效率还下降了。那么在解题时就需要同学们有一定的解题方式技巧，在将题目审完后就需要去考虑解题方法，全面了解了解题方法，再进行解题时就容易多了。依然以力学为例，首先我们判断出来力的对象，这时我们就需要思考解题方法，我们学完物理力学知识后会知道解题时要注意力学、动量和能量。这三种观点在解题时需要根据不同的情况进行区分，例如力学适用于恒力物体，而能量则适用于变速物体，那么在进行解题前需要将这些条件判断出来再来进行解题，通过这样准确的判断不仅可以提升解题效果，使得结果准确，还可以游戏避免解题时出现的原则性错误，节省大量时间。如在解题的过程中对于匀速运动的物体，我们要用箭头标出加速度的方向和相应的状态。这样我们就能明确使用平衡方程和牛顿第二定律方程。运动示意图的转化，我们可以画出流程图，也可以画V-T图像，并分段画出。物体的位移便能从图像中求出，平板车和小木块的位移关系也能从板块模型中得知。对于电路图的转化，电源的E、r参数也应标注在电源的位置上，这样电源的内阻数值可以准确计算，从而提升准确率。 三、加强训练 要想使解题更快更准确，训练是必须要素。如果我们不经常做题，那么如何能使自己解题能力提升呢。但进行训练时，选择的题型一定要特别注意，如果选择的题型不合理就达不到训练的效果。许多认真的同学会做大量习题，但是却发现解题能力仍然没有提升，究其原因我们可以发现，这些同学做的都是成套的试卷，会的题做了多次，不会的仍旧不会，这样的训练就没有什么意义了。因此选择合适的题型是加强训练的关键。首先我们可以根据自己的现实情况来分析自己哪些题型是不会的，然后将这些题型整理出来寻找各种解题方法，在多种解题方法中就比较容易找到适合自己的方法，那么再解题时，就能回忆起这种方法，慢慢的解题能力就能得以提升。另外我们在物理学习中掌握一定解题策略，就能提升解题的实效，让学习效果更佳。在我们这个年龄段有了相应的能力和智慧，因此能形成一定的解题思维，拥有良好解题习惯，从而培养我们的解题能力和创新能力。 总结 高中物理解题对于我们来说确实存在难度，但是我们一旦掌握其技巧，就会轻松很多，并且运用技巧，解题可以更高效，这也能为我们高考做一定的铺垫。 【参考文献】 [1] 王澳. 高中物理解题中推理法的应用实践分析[J]. 科技经济导刊，2017（05）. [2] 刘洋、徐立新. 高中物理探究式教学实施策略探讨[J]. 中国高新区，2017 （01）. [3] 逯兵林. 对高中物理力学知识点教学方法的初探[J]. 学周刊，2017（19）. （作者单位：山东省济钢高中2015 级部） |
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