| 标题 | 初中政治课堂中引入时政教学的策略分析 |
| 范文 | 廖礼忠 【内容摘要】随着我国教育制度的不断发展进步，新课程改革对于教育教学过程提出了新的要求，以保证教学水平的不断提升，促进学生全面发展进步。初中政治是初中生需要学习的主要内容之一，时事政治内容又是初中政治教学的重要组成部分，所以教师要在初中政治课堂中引入时事政治教学的内容，以提升政治教学效率，加强学生对时事政治知识的掌握，促进学生思想政治水平的提升。 【关键词】初中 政治课堂 引入 时政教学 引言 时政知识是中考考查的重点内容之一，所以在初中政治课堂中引入时政教学，不仅能够加强学生对我国国情的掌握，还能让学生对中国共产党的相关执政理念进行了解，对我国制定的重大方针政策进行及时的掌控，从而促进学生全面发展进步。那么教师在初中政治课堂教学过程中，就需要对我国发生的各种新闻进行合理的讲授，以帮助学生更好的了解我国经济发展状况、政治发展方向、科技发展步伐、文化发展领域，以及我国的军事状况和各种事业的发展情况，从而加强学生对时事政治的掌握，丰富政治教学的内容。 一、初中政治课堂中引入时政教学的意义 初中政治课堂引入时政教学，符合新课程改革的要求，有利于贯彻素质教育的理念，让学生了解我国当前的经济政治发展状况，了解世界政治局势的变化，从而促进学生综合能力的发展。那么在初中政治课堂中引入时政教学都具有什么意义呢？ 1.顺应教育制度改革趋势 传统政治课堂教学中，教师一味对学生进行政治知识灌输，按部就班的依照政治教材中的内容对学生进行思想政治教育，忽略学生的需求和学生对知识的学习能力，从而严重影响了学生政治学习兴趣的提升，但是在政治課堂中引入时政教学，不仅能够丰富教学内容，还能够加强学生对政治知识的掌握和理解，并且能够充分调动学生的学习积极性进行各种时政新闻的了解和学习，教师在对学生介绍时政案例的过程中，能够加强学生对时政案例中的具体知识点的分析理解能力，所以有利于使思想政治教育顺应教育制度改革趋势，确立学生学习主体地位。 2.有利于提高学生的政治觉悟 当前世界格局多元化，经济全球化的趋势已经势不可挡，所以在初中政治教学中引入时政的学习，有利于让学生树立忧患意识，提升学生的思想觉悟，让学生对我国与世界的格局进行明确的理解，从而提升学生爱国情怀，为学生未来的学习和生活做铺垫。 二、如何在初中政治课堂中引入时政教学 1.利用新闻复述形式加强学生对时政的掌握 教师在对学生进行政治知识教学过程中，要确立学生的主体地位，那么想要引入时政教学，教师就可以让学生自主收集时政资料，并进行相应的新闻复述，从而让学生对国内外各种时政知识进行有效的学习。学生可以根据自己的喜好，对时政信息进行收集，比如有的学生喜欢国家大事，那么其就可以对叙利亚内战、中东战火等时政信息进行收集；有的学生喜欢经济，就可以让其对我国进出口总值的时政资料进行查阅。进而教师要在政治课堂上为学生留出5分钟时间，让学生对时政信息进行了解，并发表自己相关的意见观点，加强学生对时政的掌握。 2.采取绘制小报的形式 想要在初中政治课堂中引入时政教学，教师就必须加强学生对时政知识的掌握，调动学生的主观能动性进行时政内容的学习，所以教师就可以采取绘制小报的形式，加深学生对时政信息的印象。例如：中国共产党第十九次全国代表大会10月18日至10月24日在北京召开，那么教师就可以让学生根据十九大中阐述的相关理念和会议主题进行分析，并制作相应的小报，以十九大为主题，内容要符合十九大会议内容，从而加强学生对十九大知识的掌握。并选择优秀的小报作品张贴于班级文化墙，引导学生在政治课堂上对其内容进行阅读，不仅能够加强学生对时政的认识，还能够促进中学生动手能力的提升。 3.采用先进的科学技术手段进行时政知识教学 教师在对学生进行政治教学过程中，可以采取先进的科学技术手段为学生讲解相应的时政知识，例如：教师在讲解《承认责任服务社会》时，就可以引入我国《全国青联改革方案》《学联学生会组织改革方案》的发布，让学生明确自身的职责，使学生紧随中国共产党的发展步伐，实现中华民族的伟大复兴。 4.引导学生对时政信息进行合理分析 教师在政治课堂上引入时政教学的目的就是加强学生对政治知识的掌握，提升学生对时政知识的认识，所以教师要引导学生对时政信息进行合理的分析。 结束语 综上所述，在初中政治课堂中引入时政教学，需要教师改变传统的教学模式，让学生在政治课堂上对新闻内容进行复述，让学生对时政内容进行小报绘制，并采取先进的科学技术手段进行时政知识教学，提升学生的学习积极性，引导学生对时政信息进行合理分析，从而提升学生的政治水平，提升政治课堂教学效率。 【参考文献】 [1] 吴宝传. 如何提高初中政治课堂教学的实效性刍议[J]. 科教文汇（中旬刊），2011（29）：44-45. [2] 钱珏. 提高初中政治课堂教学的实效性分析[J]. 现代阅读：教育版，2012 （6）：135. [3] 张天明. 如何在初中政治课堂中引入时事政治[J]. 课程教育研究，2013（6）：15. [4] 冯浩然. 初中政治教学的有效性研究[J]. 中国教师，2014（6）：15. （作者单位：江西省赣州市赣县区南塘中学） |
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