| 标题 | 试析如何将读写结合应用于初中英语作文教学 |
| 范文 | 赵佳 【内容摘要】英语的写作内容主要集中在作文上，而初中英语教师缺少对作文的重视，英语作文教学缺少有效的方法，多数学生写作困难，害怕写作，写作的过程中都是在凑字数，对英语作文有抵触情绪。这样的现象必然导致学生写作水平难以提高，渐渐失去学习兴趣。本文分析初中英语写作教学中存在的问题，探究运用读写结合的方式进行初中英语作文教学的策略。 【关键词】读写结合? 初中英语作文教学 初中英语教学对学生英语素质的养成至关重要，关系着学生的全面发展。在初中英语教学中，教师通常将阅读和写作分开讲，不能很好的将两者联系起来，影响了学生的写作兴趣，导致写作能力出现明显的不足。教师应提高对写作的重视，将英语的读写训练有效的结合起来，在教学中展开读写结合训练，仔细研究阅读素材，巧妙设计读写教学活动，提高学生的写作水平，使学生对英语作文充满兴趣，增强学生的英语素质。 一、初中英语写作教学中存在的问题 1.教师对写作教学不重视 初中英语读写教学包括阅读与写作两个部分，想要达到良好的读写教学效果，需要读与写两个部分共同提高，保证学生的全面发展。但是受传统的教学观念影响，很多教师偏重于阅读训练，大力提高学生的阅读水平，但是对学生的写作能力却少有关注，忽视了英语作文的重要性。写作训练对学生英语素质的提高有重要的影响，教师轻视写作训练，必然会导致学生发展不均衡，对写作没有兴趣，导致作文成绩较低①。 2.学生对写作存在害怕心理 兴趣是最好的老师，任何事情只有愿意去做，乐于完成，才能达到最好的效果，反之如果缺少兴趣，出现畏惧心理，必将很难达到目标。由于写作训练不到位，导致学生的写作水平整体偏低，在做题时对写作存在抵触情绪，害怕写作，没有学习兴趣，缺少热爱，自信心受到了影响，最终惡性循环，不愿进行尝试，写作能力难以提升。 3.教学中存在读写分离 读写结合的教学方式能够使阅读与写作相辅相成，通过相互间的促进，共同提高，达到预期的教学目标。但是当前初中英语教学读写分离现象严重，教师没有将读写训练有效的结合起来，仅依靠单纯的读或写的教学，单方面促进学生学习水平的提高。同时由于教学过程中轻视了写作的训练，导致学生的写作水平普遍较差，英语作文分数较低，写作能力提高提升十分困难。 二、运用读写结合的方式进行初中英语作文教学的策略 1.提高学生的学习兴趣 对学习有兴趣，才能合理提高效率，使学习事半功倍。教师在阅读教学过程中可以引导学生整理文章的内容和要点，根据文章的主题设置话题，让学生积极展开讨论，使学生自由发挥想象力，之后以话题为中心展开写作②。例如在My Hometown一课中，教师可以询问学生家乡是哪里，有什么奇特有趣的东西。通过这样的话题，必然引起学生的兴趣，教师给学生发言的机会，让学生介绍自己的家乡。之后以此为题，让学生开始写作，学生对写作有一定的方向，就不会像平时一样困难。通过类似容易入手的作文，学生的写作兴趣就会慢慢提升上来。 2.积累写作素材 写作必然需要一定的知识基础，没有思路和素材，写出来的内容定会没有条理、十分空洞。教师在教导学生写作时可以通过阅读的方式，帮助学生积累知识，为写好作文做铺垫。例如，教师可以从初中生喜欢的一些卡通形象入手，选择一段小故事制作成PPT，并将cartoons、heroes、brave、mess等相关词汇放入其中，课堂上利用多媒体放给学生，激起学生的兴趣，教师带领学生阅读故事，由此引出这些词汇，帮助学生进行记忆。通过这样的方式，使学生知识储备逐渐增多，便于以后写作。 3.通过阅读导入写作 读写结合的方式能够使阅读与写作相辅相成，利用阅读为写作打开思路。在面对一个新的作文时，很多学生会毫无头绪，教师可以通过阅读引导学生，使学生找到思路，更好的进行写作。如，在About Protecting the Environment这篇作文中，学生对环保的认识比较有局限性，教师可以查找一些文章，在课上给学生进行阅读，让学生对自然环境、人类破坏、环境污染等问题有一些认识，并讲解一些环保的方法。通过教师的引导，学生能够对文题有一定的了解，可以找到一些写作思路，为学生写作奠定基础③。 4.提高学生的写作技巧 阅读的辅助会对学生的写作有一定的促进作用，更主要的还是对写作技巧的掌握。写作技巧直接关系作文的质量。教师应针对初中读写教学的写作技巧进行着重讲解，例如，教师在课堂上应将行文的结构详细教给学生，使学生在整体上不出现偏差;在具体情况下，教导学生如何正确使用词汇、句型和一些素材，使学生的写作内容更加恰当。 |
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