| 标题 | 做学生的知心人 |
| 范文 | 郝颖 高中生大部分处在即将成人的阶段，心理与思想较初中时期有了较大的变化，所以学生的心理健康问题就成为我学生工作的重中之重，如果学生的心理问题解决不好，其他工作就没有办法开展好。由于性别的差异，处理问题的方式不同，班里的女生更是我关注的重点。如果女生之间的问题解决不好，从小的方面说很可能影响她们的成绩，从大的方面说可能对她们今后的人生发展不利。那么作为班主任就要结合高中女生的心理特点，及时发现她们身上存在的问题，并能以一种深入人心的方式来解决，那么班主任就会成为女生的知心朋友，进而顺利地开展工作。 一进入高中，女生有“早恋”倾向就成为最让班主任头疼的问题，其实“早恋” 这个词并不准确，高中学生即将成年，彼此爱慕也非常正常，只是时机不对罢了，毕竟高考是人生一大考，往往决定了一个人的人生走向，如果在这时候分心，很可能功亏一篑。所以帮学生处理好感情问题，就变得很重要。 小静是班里的英语科代表，人如其名，白白净净，而且成绩一直不错，是有希望升入优秀大学的潜力股。小海是班里的体育担当，在学校的各种比赛活动中，敢做敢拼。在一次学校运动会期间，我发现了小静和小海的感情不一般。而那段时间，他们俩的成绩都有所下滑。怎么办？小静和小海都是很有主意的孩子，个性非常强，如果硬拆恐怕效果适得其反。思来想去，我有了主意，都说距离产生美，如果缩短他们之间的距离，会不会让他们有所改变。于是趁一天下午班会，我对全班学生说：“很多班级都有学习互助小组，以同桌为单位，学习互补，老师觉得这种学习形式不错……小静和小海，你们两个一桌吧，你们学习方面各有优势，可以互补。”可以看出小海特别开心，而小静虽然没有表现出来，但脸上也有喜悦之色。就这样，小静和小海成了同桌，不出所料，没出一个月两个人就有了各种鸡毛蒜皮的小矛盾。终于有一天小静气鼓鼓地来到办公室，要求换座……后来高考，小静和小海都考到了理想院校，过节时，小静发来短信说：“老师，我现在才明白你的苦心，真的，特别谢谢你，让我没有偏离人生的方向。” 其实，通过多年的工作，我认为学生“早恋”并不是洪水猛兽，教师在进行辅导时，宜疏不宜堵，要从学生的心理出发，让他们自己做出判断，这是明智的做法。主要应该把握以下几点： 第一，对待个性比较强、很有主意的学生，宜采用上述方法，消除男女生之间的神秘感，同时创造各种机会让他们知道高中并不是谈恋爱的好时期。在日常工作中，教师要放松心态，创造让男女生接触的机会，联合学校心理老师，为学生上一些男女生正常交往的课程，以一些气氛活跃的小游戏等帮助学生认识到目前高中阶段男女生正常的人际交往模式，以喜闻乐见的课堂讲授形式让学生接受教育，并健康成长。 第二，对待一些性格内向、不愿吐露心声的学生，教师宜采用个别谈心的形式，找一个安静，让学生能放松下来的环境，然后以表扬学生在某方面做得比较好开头，先打消学生谈话的顾虑，慢慢地向男女生感情方面引导，让他们说出对这件事的看法。老师再以发生在以前学生身上的事，使他们从内心上转变想法，把主要精力放在学习上。 第三，一些无意于学习，但在艺术方面有一定特长的学生很容易陷入“早恋”，对于这部分学生，教师也不能放弃，不妨采取多鼓励的态度，让他们互相帮助，有人在旁边支持，多少会成为他们继续学习的动力，当他们认识到自己同样受重视，也会把注意力转到学业上，从而开启人生新的征程。 總之，面对高中生“早恋”的问题，教师要根据学生个性与特点分别对待，以他们今后的发展与成长为着眼点，因势利导，做好他们人生之路的向导，使他们的青春不再迷茫。 |
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