管福泉 我参加过的培训以规模化的教师培训为主，常常是几百人一个培训班，组织难度大，考勤操作性不好，目的性不强，形式基本局限于听讲座，最终效果难免是“听的时候激动，想的时候感动，做的时候难动”。而“小班化”的培训就完全不同了。 首先，针对性强。“小班化”的教师培训往往是针对某一类具有同样特征的教师，如省市级英语学科带头人培训班，针对的是各区英语教学中最优秀的有意愿参加培训的教师，往往一个区只有一个名额。参加培训的教师格外珍惜這个机会，目标格外清楚，而有动机的学习，效率自然高。因为人数少，培训主办单位也有足够的精力根据每名参训教师的特点量体裁衣、因材施教，从而达到最佳的培训效果。 第二，互动性强。因为是“小班”，参训教师少而精，所以培训时针对某一话题可以有足够的时间进行充分的讨论和交流，这种讨论和交流往往容易碰撞出智慧的火花，从而更能调动参训教师自主、合作、探究的学习积极性，充分发挥创造性，进而有效提高培训质量，促进参训教师的个人发展。 第三，灵活性强。“小班化”的教师培训牵涉人员少，意见容易集中，培训活动安排相对灵活，培训的计划和内容可以根据培训情况进行调整，从而达到培训最优化。 编辑/王一鸣 E-mail：51213148@qq.com |