标题 | 项目教学法在初中信息技术课堂教学中的有效策略 |
范文 | 李晓康 摘要:教师在明确信息技术课程具有实践性和操作性特点后,应注重改变传统的教学方法,在教学过程中应落实项目教学法,在讲解新知识时,结合知识点设置项目,调动学生主动探索、归纳、思考。引导学生合作探究项目,最终归纳得出项目的内容,提高学生合作探究能力。分层设置项目,激发学生在探究中将实践与理论相结合,提高信息技术教学效率和效果。 关键词:项目教学法;信息技术;有效教学 中图分类号:G633.67文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)10-114-1 初中信息技术与其他理论性学科不同,主要差别就在于信息技术具有实践性和操作性,需要学生独立自主上机操作完成学习任务,促进学生将理论付诸于实践。因此,教师在明确课程特点后,應注重改变传统的教学方法,深入落实项目教学法,从而结合教学内容,分层设置项目,或者引导学生相互合作,一起在合作中探究项目,调动全体学生积极探索、思考、操作,进一步提高学生的综合能力,同时也促进初中信息技术教学效果的提高。 一、项目教学法的优势和含义 初中信息技术教师在应用项目教学法之前,应对项目教学法进行详细分析。而所谓的项目,是指教师在教学中依据教材内容布置学习任务,以此作为“项目”,要求学生合作探究项目,促使全体学生明确项目任务,进而进行主动合作与探究,以增强学生的团结合作能力和探究能力。此外,教师在使用项目教学法的过程中,需做到以学生为本,突出学生主体地位,这样才能激发学生主动投入到教学中分析项目,并使学生在自主分析中获取知识点,使学生在学习中不再过于依赖教师,使其养成自主分析和自主学习的习惯,必然会提高学生的自主性和主动性。可见,教师依据教材中的知识设置项目,创新了传统的教学方法,使学生对探究项目感兴趣,成功激发学生学习兴趣,驱使学生积极思考,使学生在深思过程中充分了解项目的含义,同时理解和掌握理论知识,提高了学生的学习效率。可见,项目教学方法在信息技术教学中应用具有优越性、实用性、可行性,对于提升教学水平和效果起到重要作用。 二、项目教学法的初中信息技术教学中的应用 1.立足于教材设置项目 过去,初中信息技术课堂教学中教师始终运用灌输式的教学方法,在一定程度上降低了教学效果,并且难以提高学生的主动性。因此,在实际的教学中,教师应充分意识到传统教学方式不利于构建高效课堂,明确这一点后,在教学过程中应落实项目教学法,在讲解新知识时,结合知识点设置项目,要求学生在规定的时间内,探究项目中的理论知识和操作方法,调动学生主动探索、归纳、思考等等,必然会增强学生思考力、思维能力和自主总结能力。由此可知,项目教学法这种新颖的教学方式,能够转变学生被动的状态,激发学生主动探究和实践,最终探究出项目的内涵。 例如:学习“word”时,教师先讲解新课程,之后,立足于教材设置项目,也可以依据知识提问,作为项目,或者要求学生用所学的知识设计宣传海报,或者通过提问、开展设计比赛,都可以将其作为项目,促使学生主动探究解决问题。此外,学生在实践中运用理论知识完成设计,整个过程中有利于提高学生的学以致用的能力、探究能力以及实践能力。 2.引导学生合作探究项目 初中信息技术教师在讲解教学内容时,应先传授知识点,之后教师应结合学生的学习能力、成绩,将其分为多个小组,每组成员4到6人,不仅做到合理分组,还应根据各组实际情况,设置项目,并且教师应在教学中引导学生相互合作,共同探究项目,各组学生明确合作学习任务,积极合作,并在合作过程中分工明确,各组成员先各组探究,总结探究学习成果后,成员积极沟通,交流中整理探究所得的知识点,最终归纳得出项目的内容,必然会提高学生合作探究能力。 例如:学习“制作成绩表”时,教师先传授和讲解制作方法、步骤,以及如何运用计算机,学生初步了解之后,提出如何制作成绩表,以此设置合作探究项目,激发合作学习小组一起合作探究,在相互合作中快速归纳制作流程,并熟练运用计算机功能制作成绩表,有利于提高全体学生的操作能力、合作能力和运用知识的能力。 3.分层设置项目 在进行初中信息技术教学时,教师应认识到设置的项目,不能过于简单,也不能过难,应全面考虑到学生之间的差距,从而分层设置项目,使各个层次的学生,都能够轻松探究得出项目中的知识,有利于培养学生的探索精神。由此可知,要想促进全体学生更好地学习信息技术教学内容,必须先了解学生的理解能力、成绩,明确学生之间的差距,这样才能合理划分为三个层次,对于学习能力较强的学生,根据教材内容提出较难的问题作为项目,而针对其他层次的学生,适当降低项目的难度,使学生有自信心独立完成探究任务,不仅帮助学生建立起自信心,还调动起学生的主动性和自觉性。分层设置项目,使各个层次的学生都能探究得出项目中的理论知识点,激发学生在探究中将实践与理论相结合,促进学生学会运用知识,势必会提高信息技术教学效率和效果。 初中信息技术教学过程中教师为了构建高效课堂,应依据新课程中提出的要求,将项目教学法应用于教学工作中,在讲解教材内容之前,先传授知识、讲解操作方法,而后,根据课程内容设置项目,同时根据不同层次的学生,分层设置项目,还应注重预留时间,指导学生合作探究项目中的知识点,促进全体学生一边合作一边分析项目,使学生在自主分析和探究当中加深对理论知识的理解,进而快速掌握计算机操作步骤和知识,有效提高课堂教学效率。 |
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