| 标题 | 基于学科核心素养的有效教学设计探究 |
| 范文 | 张继军 [摘 ? 要]在道德与法治教學中渗透核心素养教育是当前课改的热点。文章以《共筑中国梦》一课为例，探讨在道德与法治教学中，如何基于学科核心素养设计教学方案。 [关键词]核心素养;有效教学;教学设计;中国梦 [中图分类号] ? ?G633.2 ? ? ? ?[文献标识码] ? ?A ? ? ? ?[文章编号] ? ?1674-6058（2019）25-0050-02 发展学生核心素养是新时代义务教育的要求，是课程设计的依据和出发点，更是课堂教学创新和变革的关键所在。因此，在教育3.0时代，道德与法治课程也必须面向核心素养，为学生设计面向未来挑战，适应社会与个体发展需求的成长方案。实际教学过程中的有效设计是真正落实学科核心素养的重要环节。下面笔者以《共筑中国梦》一课为例进行探索。 【教学过程】 同学们，今天让我们一起开启一次浪漫的梦之旅。本次旅行分为六个篇章，分别为话梦篇、寻梦篇、释梦篇、追梦篇、圆梦篇、筑梦篇。 第一篇：话梦篇 师：每个人都有自己的梦想，请大家分享一下你的梦想、你身边人的梦想以及他们为实现梦想所做出的努力。 生：（略）。 师：梦想是对未来的一种向往与追求，是前进的方向。有了梦想，我们的人生才有目标，生活才有意义。下面让我们一起欣赏歌曲《我的要求不算高》。 设计意图：结合学生的生活实际，由“个人梦”导入“中国梦”，与本课的最后环节“个人梦想与中国梦的关系”相呼应。 过渡：那么，中华民族有何梦想呢？ 第二篇：寻梦篇 师：什么是中国梦？ 生：（略）。 教师点拨：在当代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 设计意图：让学生知道中国梦的由来、内涵，考查学生平时是否关心国家大事，培养学生的爱国主义情怀。 过渡：“雄关漫道真如铁”，是我们对梦想的追求。对于中国梦，无数先贤志士苦苦追寻。 思考：为什么一定要苦苦追寻中国梦呢？ 第三篇：释梦篇 小组讨论，教师点拨：实现中华民族的伟大复兴，这是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼，是激励全国人民不懈奋斗的精神动力。 设计意图：培养学生分析问题的能力，使学生认识到没有共产党、没有社会主义就没有现在的一切，培养学生爱党爱社会主义爱人民的情感，坚信党的正确领导。 过渡：“而今迈步从头越”，是我们对梦想的执着。中国梦一定能够实现吗？为什么？ 第四篇：追梦篇 师：请看纪录片《辉煌中国》的片段，小组讨论后分别从富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国、美丽中国五个方面列举近几年来党和国家取得的历史性成就和发生的历史性变革。 学生讨论后，教师点拨：这个梦“一定能实现”。凭着“敢教日月换新天”的豪情，中国站起来了;靠着“杀出一条血路”的气概，中国富起来了;在“改革不停顿、开放不止步”的奋斗中，我们迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。中国特色社会主义道路，正是我们一步一个脚印走出来的。我国正处于并将长期处于重要战略机遇期，时与势在我们一边。沿着这条道路阔步前行，就一定能在新的征途书写新的荣光。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。 设计意图：了解辉煌成就，坚定对实现中国梦的信心，从而更加坚信党的领导，增强爱国爱党情感，增强社会责任感，为下一个环节“圆梦”做铺垫。 过渡：那么，如何实现中国梦呢？ 第五篇：圆梦篇 播放视频：港珠澳大桥工程师演讲。 提问：中国梦与跨海大桥梦的实现其实异曲同工，讨论看看实现中国梦需要怎么做。 正当学生积极讨论、踊跃发言时，突然一个平时比较调皮的学生站起来问：老师，为什么一定要走中国道路呢？现在我国不是依然有腐败、贫富悬殊、环境恶化等问题吗？ 面对课堂上出现的突发事件，教师急中生智，巧妙地进行了处理：老师首先为你勇于提问的行为点赞！针对你的困惑，我们习近平总书记早有“鞋子论”。习近平总书记指出，“鞋子合不合脚，穿着才知道;一个国家的发展道路，只有这个国家的人民才知道”，并强调“历史和现实都告诉我们，只有中国特色社会主义才能发展中国”。看来我们还应该把历史学好，另外老师给你们介绍一档节目《社会主义“有点潮”》。 随后教师总结：实现中国梦必须走中国道路;实现中国梦必须弘扬中国精神;实现中国梦必须凝聚中国力量。 设计意图：极大激发了学生探究政治问题的兴趣，培养了学生的观察能力、质疑习惯和社会责任感，进而增强其国家与社会的认同感、民主与法治的认同感。 过渡：作为“梦之队”的一员，如何共圆中国梦，共享出彩人生呢？ 第六篇：筑梦篇 播放视频《一分钟我们能做什么》和展示几幅具有代表性的图片。 请思考：中国梦与个人梦有什么关系？个人如何为实现中国梦做出应有的贡献？ 生：（略）。 学生讨论后，教师点拨：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”每个人都有自己个人的梦想和追求。实现中国梦，需要一代代中国人共同的奋斗，同时又为人们实现自己的梦想、创造自己的人生开辟了广阔的空间。而我们个人的梦想，只有融入中国梦，顺应祖国前进的步伐，才能梦想成真，汇聚成实现中国梦的磅礴力量。 设计意图：天下兴亡，匹夫有责。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自的岗位上付出更多的辛勤和汗水。 【教师寄语】 中华民族的昨天“雄关漫道真如铁”，中华民族的今天“人间正道是沧桑”，中华民族的明天“长风破浪会有时”。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，放飞青春梦想。 师：请全体起立，一起朗诵梁启超的《少年中国说》。 【情感升华】 师：最后让我们一起欣赏一首歌曲，在美妙的歌声中结束本次“梦之旅”。（播放张杰的《少年中国说》）（掀起高潮） 设计意图：让学生明白自己是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任。 总之，在新时代，教师要深入挖掘符合学科核心素养理念的教学内容，努力从每一堂课开始，积极探索学科核心素养的实现路径。 （责任编辑 ? ?袁 ? 妮） |
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