| 标题 | 让书香飘满校园 |
| 范文 | 许瑄 摘要：环境最能影响人，造就人。为了打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，我校开展了书香文化校园建设。几年来，我们确立书香文化内涵，设计书香文化架构，制定书香文化建设策略，让“书香”养育教师精神的丰盛大餐，让“书香”成为营养学生一生的精神食粮，让学校真正成为学生享受成长快乐的理想乐园。 关键词：书香文化校园;书香文化内涵;书香文化架构 中图分类号：G627文献标识码：A ????文章编号：1992-7711（2019）17-018-1 每年的4月23日是“世界读书日”，读书已经成为世界的潮流。人人读书，校园应该是读书的主阵地，让书香飘满校园，是丹阳市折柳中心小学的全体教师的共识，也是我们对学校办学方向的愿景。下面，笔者就书香文化内涵、书香文化建设架构、书香文化建设策略等三个方面，谈谈自己的思考。 一、书香文化的内涵 “书香剑气俱寥落，虚老乾坤父母身。”书香，指读书风气，原指书中夹香草发出的香味;（世代）读书的习尚。书香文化的核心就是满足儿童与生俱来的求知、探索和发展的愿望，建设书香文化的前提必须创设书香校园，说到底：一是要让学生以自己喜欢的方式去学习，持续地激发自己学习的兴趣，并在这种喜欢中让自己成为最好的自己;二是要建立起一种喜欢系统：从泛读到精读，从低级到高级，从传统到现代，最终实现升华，把“读”的兴趣发展成“学”的特长。书香文化的内涵包括以下三个方面。 1.让学生成为充实者。书香文化的体系建设包括两个方面，一是以各学科课程标准为基础，通过落实基础扎实的培养目标，使学生形成基本技能、基础学力和良好道德;二是作为辅助性课程的读书学习，意在充实学生学习的资源，同时以落实基础为支点，突出能力培养。 2.使学生养成热爱学习的品行。一个人的品行决定了一个人与他人、与社会相处的行为方式。小学阶段是养成孩子良好品行和个性的关键时期，良好的品行可以使其在成长、成才的过程中终身受益。而读书学习正是关注孩子成长，使孩子终身受益的事情。品行教育不能仅仅依靠德育课程建设，必须充分重视其他课程潜移默化的隐性作用。 3.提升学生的学习力。学习力是学生学习能力和知识水平的简称，但并不局限于学生理解的知识水平和能力，还包括继续学习，进一步发展的能力。小学阶段不仅要重视给学生的知识，更要帮助他们获得在以后的学习中所必要的基本技能和良好习慣，也就是说小学注重的不应该仅仅是能力的发展，更要注重多元能力的发展。书香文化就是要奠定好进一步学习的基础能力，引导提升学生学力和其他力量。 二、书香文化的建设体系 依据我校的办学理念和培养目标，我校决定整合各种资源要素，在学生的周围编织一个关于读书环境、学习环境、活动环境的“书网”，进而实现以儿童的根本需求为出发点，以儿童的未来发展为愿景，调动儿童读书的积极性、好奇心和探究心，启发儿童的学习兴趣，发展智力，丰富感情。 我校的书香文化建设，目的是让儿童既学习广泛的知识而又不增加过重的负担，同时把适量的阅读负担转化为一种学习的兴趣。我们的体系是低、中、高三个阶段有机地整合在一起，形成一个新的“复合形整体”。低年级强调从游戏中入手，突出一个“趣”。中年级强调从“拓展”入手，突出一个“能”字，能读书，想读书。高年级强调从“思维”入手，突出一个“动”字，以读书活动的形式推动读书知识的综合与内联，全面感受“书香”文化。 三、“书香文化”的实施策略 回顾书香文化的建设过程，我们的主要策略可用四句话来概括： 1.比知识更重要的是理念，抓群体认知是前提。 第一，组织教师学习教学理念。德国教育家狄斯多维认为：“一个教师教会学生发现知识，他才是好教师。”叶圣陶先生指出：“先生的责任不在教，而在于教学生学。”教会学生发现知识、教会学生学会学习一个很重要的载体就是指导学生多读书、读好书。 第二，组织学习成功的范例。折柳中心小学的书香文化由来已久，这里远离市区，教师显得比较淡定从容，读书学习是很多教师的兴趣，因而有的班主任老师以书香班级为目标，已经作出了很好的示范，所以典型引领是全面推进的关键。 第三，组织骨干成员研讨，也就是书香文化志愿者队伍的打造。教科室定期召集教科研骨干认知书香文化理念，进一步确立“一切为了学生成长”的理念，其重点就是要研究怎样腾出时间让学生读（课堂教学要缩水，课外阅读要扩张），怎样让学生自主地读，而不是教师逼着读。 2.比苦干更重要的是智慧，抓活动创新是关键。 第一，成立“书香文化”研究指导小组。从各处室到各学科组、从低年级到高年级要求把“书香文化”的创设作为学校内涵发展的一项根本事业来追求。 第二，制定科学可行的实施方案。聘请专家来校进行论证、研讨，对照主体方案分处室、分班级制定系统性方案。 第三，集体研究，重点是“学生读书习惯的养成指导”。 3.比理念更重要的是行为，抓知行合一是核心。 第一，开展“书香文化”主题教育活动。 第二，营造良好的读书环境。 第三，搭建读书学习的平台。 第四，扩展“书香文化”——书香小组、书香社区（校外辅导站） 4.比成果更重要的是反思，抓评价是重点。 经过书香文化建设，学校已经成为师生共同的精神栖息地。在此过程中，我们欣喜地看到：教师的教学理念得到了提升，教育观念发生了转变，书香文化校园建设取得了初步成果。面对成绩，我们决心抓好总结评价这个环节，以评价带动反思，从而使书香文化校园建设持久地开展下去。 总之，书香校园建设是一个新话题，也是一个重要的新课题。对此，我们尚无成功经验可以借鉴，但只要校长尽职负责，教师尽心努力，一定会引领师生多读书、读好书。那时，我们的学校就是有文化品格的学校，我们的校园就会成为弥漫着浓浓书香的文化校园。 |
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