| 标题 | 探寻规律 举一反三 |
| 范文 | 谢秋宜 平常，大部分同学很喜欢阅读小说，并且感觉无阅读障碍。但每每做小说阅读题时却失分很大。原因在于，同学们平时阅读小说是没有目的性的，不会去深究小说的主题，更不会去分析小说的手法，而且阅读范围相对比较小。但高考的小说阅读却是有相当“目的性”的，那就是考查考生的文学鉴赏能力，即考查考生是否读懂小说，能否把握小说主题。另外高考的小说阅读范围广泛，包括古今中外;同时又涉及短篇、中篇、长篇各类，因此小说反映的主题是多样的，于是很多同学就觉得很难把握，造成答题方向错误，得分不高。 经过复习，我们发现其实小说阅读同样有规律可循，可以把复杂的问题简单化。即可以通过研究一篇高考题，把其中一种类型的题目规律全都探寻明白;然后用同样的方法去探究其他类型的题目，达到举一反三的效果。笔者借2016年高考全国卷《锄》这篇文章以及相关题目（其中有些为高考题，有些为自创题）来探究情节类题型，从而让考生掌握小说情节类题型，由此总结规律，举一反三。 【高考阅读文本呈现】 阅读下面的文字，完成后面的题。 锄 李 ??锐 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 很多天以后，人們跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。” （有删改） 一、用对方法，读懂小说 平时阅读小说，学生觉得很享受。一旦接触高考小说阅读题，学生就觉得很难读懂全文，很难解答小说阅读题。其实这关键在于学生未能掌握小说阅读的方法。在教学中，笔者找到了其中的窍门，通过简单的两步，就可以快速读懂小说。 第一步，勾画圈点重要句子。即勾画圈点描写主要人物语言、动作、肖像、心理等的句子。例《锄》，画出有关六安爷的句子：倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”给他带来一种说不出的静穆。从从容容地走过。坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”从中我们可以大略看出六安爷温和又固执的性格特征，以及他对土地的热爱。 第二步，运用六字诀读懂全文。这六字诀是“对象、过程、结果”。对象：小说的主要人物或事物;过程：小说的主要情节;结果：小说的最终结局。通过六字诀可以梳理清楚全文内容，然后思考作者为什么安排这样的结果，从而得出小说的主题。例《锄》： 对象：六安爷。 过程：六安爷依旧在被人们遗忘的百亩园锄地。 结果：六安爷锄过的亩垅里的禾苗茁壮生长，人们回味六安爷常说的话。 思考作者为什么安排“六安爷锄过的亩垅里的禾苗茁壮生长，人们回味六安爷常说的话”这个结果，即转换为“为什么人们看到茁壮成长的禾苗时会回味六安爷的话”。由此学生可以根据全文，探究人们的内心世界，然后得出主题：表现了人与土地分離的悲凉感，表达了作者对在时代发展大潮下，农业用地日益减少的伤感和思考。 因此，勾画圈点重要句子，初步了解人物形象;运用六字诀，梳理情节，整体感知文章内容，问个为什么，把握小说主题，通过以上两步，学生就可以读懂小说了。 二、回归课本，明确题型 情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础。而命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。高考考查情节的题型有三种：情节概括题、情节手法题、情节作用题。 （一）情节概括题 1. 回归课本 （1）请梳理《祝福》一文的故事情节。 （2）请概括《老人与海》中桑地亚哥心理变化的过程和结果。 【参考答案】（1）小说以“我”的见闻为线索，采用倒叙手法，依次写了鲁镇的祝福景象和鲁四老爷（序幕）、祥林嫂寂然死去（结局）、祥林嫂初到鲁镇（开端）、祥林嫂被卖改嫁（发展）、祥林嫂再到鲁镇（高潮）、再写鲁镇祝福景象（尾声）。 （2）桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，心理变化的过程是复杂的，时而消极，时而积极，消极与积极相伴;最终走向积极。 2. 知识整理 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。把握好故事情节，是整体感知文章的起点。 （1）基本结构模式 开端：作品所反映的矛盾冲突的第一件事，是后来一系列事件的起点。 发展：作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程。 高潮：决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻;是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。 结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分发展，是情节发展的必然结果。 （2）试题类型 明考型：题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络。 暗考型：题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。 （3）方法指导 根据小说文本的具体内容，采用结构、线索、场面（空间）、时间、心理、态度、情感等连贯法。 3. 实战演练 例：请概括《锄》一文的故事情节。（自创题） 【解析】本题考查对全文情节的概括，属于明考型。《锄》一文根据情节发展分为“开端、发展、高潮、结局”，抓住文章的主要人物和关键词句，提炼组合，规范概括就可以了。 【参考答案】①六安爷不顾众人劝阻依旧每天到百亩园锄地（开端）;②交代百亩园的历史和现状（发展）;③六安爷最后一次在百亩园锄地（高潮）;④禾苗茁壮成长，人们回味六安爷常说的话（结局）。 （二）情节手法题 1. 回归课本 （1）《装在套子里的人》一文采用了怎样的叙述手法？有什么好处？（从叙述手法角度设题） （2）《边城》一文在情节安排上很有特点，请作简要分析。（从结构手法角度设题） 【参考答案】（1）采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。 （2）①第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔;②第四章具体追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形;③第五章照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和爷爷看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交待了二老的消息;④第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，照应了第四、五章。可见，这篇课文在情节上前设伏笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。 2. 知识整理 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。 （1）相关知识 ① 叙述人称和叙述角度 第一人称（有限视角）：使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称：拉近叙述者和人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称（全知视角）：可以深入人物内心，展示不同人物在不同地点同时发生的事情，比较直接客观地展现丰富多彩的生活，反映现实比较灵活自由。 ② 叙述方式 顺叙：按照事件发生、发展的先后顺序来写。 倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。 插叙：对主要情节做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。 补叙：对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。 平叙：常称为“花开两朵，各表一枝”，条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 ③ 情节结构手法 悬念：在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。作用是吸引读者，引人入胜。 抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。 照应：又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清楚，结构紧凑。 伏笔：是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后照应，可以使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方向，放在一起互相比较。作用是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。作用是使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫：是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。作用是为了蓄积气势，突出文章主旨。 突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。作用是收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 线索：是贯串整个作品情节发展的脉络。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。双线就是明线（直接呈现的线索）与暗线（未直接呈现的线索）相结合。作用是使小说结构清晰，情节集中;揭示或突出主题。 （2）试题类型 ①小说运用了什么叙述人称/叙述方式/结构手法？有什么效果？ ②小說以XX为中心/为线索/为枢纽，这样处理有什么艺术效果？ （3）方法指导 ①准确判断情节手法;②结合文本阐述手法的具体运用情况;③明确指出技巧的运用效果（对情节、人物、环境、主题、读者的作用）。 3. 实战演练 例：《锄》的第8段运用了什么叙述方式？有什么作用？（自创题） 【解析】首先分析第8段的具体内容，即交代百亩园的历史和现状;然后分析其与小说全文的关系，发现没有这段内容，会影响故事的完整性，所以可以判断其叙述方式是“补叙”;最后分析这段的具体内容对情节、人物、环境、主题、读者的作用。 【参考答案】补叙。①交代了百亩园的历史，突出百亩园对人们的重要性;②与下文百亩园的一朝被毁形成鲜明的对比;③反映当时的时代背景，农业种植被忽略，工业侵吞农用地，煤炭行业的黄金时代;④有利于表现主题。 （三）情节作用题 1. 回归课本 （1）《林教头风雪山神庙》课文的开端，作者说林冲“闲走”，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？ （2）《边城》一文中，“大鱼会吃你”这句话反复出现，有何作用？ 【参考答案】（1）①插入林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神;②以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格;③从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。 （2）①前后照应，使故事情节连贯紧凑;②推动故事情节发展，使翠翠的感情倾向更加明朗化;③展示人物性格，体察人物的内心活动。 2. 知识整理 情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题揭示、篇章结构等方面所起的作用。 （1）相关知识 开头的类型及作用：①一般开头：开门见山，点明题旨;引出下文，为后面的情节做铺垫;交代故事发生的时间、地点。②设疑开头：造成悬念，引出下文;引起读者的思考或阅读兴趣。③写景开头：交代故事发生的环境;渲染气氛;烘托人物心情。 中间情节的作用：①补充叙事，揭示矛盾关系。②照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。③推动情节发展或转折。 结尾的类型及作用：①出人意料的结尾：情节上陡然生出波澜，产生震撼人心的力量;与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。②令人伤感的悲剧结尾：能更好地塑造人物性格;更好地深化主题;结局令人感动、回味，引人思考。③令人喜悦的大团圆结尾：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味;给人以欣慰、愉悦之感;凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。④戛然而止的结尾：留下空白，给读者留有无穷回味的空间。 （2）试题类型 ①分析小说中不同位置情节的作用。 ②分析小说中典型细节或反复出现情节的作用。 （3）方法指导 ①找到该情节的位置，分析其具体内容;②从内容和结构两方面思考其作用。内容上为塑造人物、表现主题服务、交代或突出环境，给读者以某种感受等作用;结构上设置悬念、埋下伏笔、为下文做铺垫、推动情节发展、承上启下、呼应标题、照应文段、线索、贯穿全文等作用。 3. 实战演练 例：小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（高考题） 【解析】首先这个情节在第8段，属于中间情节。而该情节的内容是，写出了百亩园悠久的历史以及粮食之多，表明百亩园对于人们的重要性。然后把它的重要性结合文本在内容上对人物、主题、环境、读者的作用进行分析;在结构上对前后文情节的作用进行分析就可以了。 【参考答案】①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础;②将百亩园抽象为一种生活方式的象征;③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 通过对情节类题型分别进行3个步骤的分析探究，同学们对这类题型了然于胸，感觉做题时方向比较明确，可以回答得更加全面、准确，不会只是硬套答题模板，只答术语了。 情节题可以通过以上方法深入探究，其他形象题、环境题、主旨题、语言题、标题题都可以如此，只要探寻规律，就可举一反三。 三、做高考题，厚积薄发 通过回归课本，明确题型，方法指导，同学们已经掌握了小说所有题型的相关知识、试题类型、答题模式，接着最关键的是不断练习、巩固。从2015—2019年5年的高考全国卷共10篇小说阅读文本中，我们发现主观题的设置已经包揽了小说的常考点。所以通过做高考全国卷小说题，可以全面把握小说主观题。首先通过上面第一个方法读懂这10篇小说，提高小说鉴赏能力;然后逐题分析答题思路（这一步尤其重要），总结答题规律。例《锄》的另外两道题： （1）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（高考题） 【解析】标题意蕴题解题步骤：第一步：点出标题所用的表达技巧;第二步：分析标题的表层义;第三步：分析标题的深层义。那么“锄”本身具有两种词性，第一作为名词，是“农具”的意思;第二作为动词，是“劳作”的意思。然后思考“锄”的表层义，是跟六安爷有关的。而其深层义，是跟人们有关的。 【参考答案】①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神;②锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别;③锄意味着传统的农业生产和生活方式;④锄喻示勞动者与土地的亲密关系。 （2）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（高考题） 【解析】解答此题，首先要理解“我不是锄地，我是过瘾”这句话的含义：锄地可以过瘾;锄地仅剩过瘾。思考理解六安爷的关键，即理解人物的性格和感情;理解小说主旨的关键，即锄地对于人们还有时代的影响。 【参考答案】六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征;②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要;②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。 可见，通过分析答案的来龙去脉，才能真正理解题目，准确回答问题，从而把握这类型题目，提高小说答题能力。当然，做完全国卷高考题，还可以做其他省份的高考题。虽然题目的设置有点不同，但知识点和能力考查都是相同的。高三备考生通过做高考题不断提高能力，这样就可以在属于自己的高考题中游刃有余。 综上，小说阅读终究离不开读练悟三个阶段，“只要工夫深，铁杵磨成针”，我们对小说文本需要进行反复阅读，揣摩理解，在练习中不断领悟阅读方法和答题技巧，提高小说阅读的能力和信心，最终发现高考小说阅读题并没有那么难;同时文学鉴赏能力得以提高，同学们可以阅读更加深刻的小说作品，这对人生的意义也是不言而喻的。 责任编辑 ??廖宇红 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。