| 标题 | 情景教学在中学英语教学当中的应用 |
| 范文 | 王大年 摘要：近年来，新课改在不断深入，对中学英语教学也提出了更高的要求。中学英语学习，旨在对学生用英语交流信息的能力以及阅读能力进行培养，进而全面提升中学生的听、说、写的能力。英语学习的主要目的就是应用，而在我国非英语环境中，不利于英语学习。基于此，有必要应用情景教学法开展英语教学，从而使学生切身感受到英语的魅力。文章深入探究中学英语教学中情景教学方法的应用，希望能够有效提升中学英语教学效果。 关键词：情境教学;中学英语教学;应用 中图分类号：G633.41 ? ? ? ? ?文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）02-077-1 所谓情景教学法主要就是教师设置教学内容，以教学目的以及教学要求为根本，营造良好的教学情境，从而激发学生的学习积极性以及主动性，提升学生的学习兴趣，基于此，学生更愿意主动参与到课堂学习中来，努力提升学习成绩。与此同时，教师还需要对中学生认知事物的特点进行全面了解，进而利用情景教学方式教授学生英语单词以及语法，简化英语学习流程，提升教学效果。 一、情景教学法在中学英语教学中应用的意义 1.激发学生的学习欲望 在开展中学英语教学前，教师需要提出与情景教学相关的设想，从而有效调动学生的学习兴趣。同时，还需要对学生进行引导，使学生在课堂学习过程中能够保持积极的心态，解决学习过程中所遇到的问题。基于学生学习过程的思维逻辑，情景教学法奠定了教师英语授课的基础，教师提出的假设问题，也促使学生更加积极的对问题进行思考并加工。由此可见，情景教学方法有利于提升学生的求知欲望，学生能够更加积极的参与到课堂学习中。 2.坚持将学生作为授课的主体 在中学英语教学过程中，为提升学生动手、动脑以及动口的综合能力，教师可以采用设置问题情景的办法进行授课，从而促使学生的思维得到发散，创造能力得以增强。此种教学模式符合学生为主体，教师为主导的模式。将情景教学模式贯彻在中学英语课堂教学中，能够促进学生更好的完成自主学习，将自身的主体作用充分发挥出来。教师还需要对学生进行鼓励，使其能够主动对新知识进行开发并探索，做课堂的主人，将教与学充分融合在一起。 3.中学生能够感受到英语学习的乐趣 在中学英语教学中应用情景教学法进行教学，需要对学生的思维模式进行训练，并对其非智力因素的发展进行重点关注。作为教师，需要努力营造一个英语学习以及思考的氛围，从而让学生真正感受到主动思考的乐趣，保证中学英语教学能够顺利开展。 二、中学英语情景教学中需要注意的问题 1.避免过于教条化 在情景教学时，教师需要应用灵活性以及创造性的语言对学生英语实际应用能力进行培养，从而对学生的反应能力进行锻炼。但是，需要特别注意，不能让中学英语教学内容过于固化，不能让情景教学演变为学生的背诵表演，导致中学生英语教学转变为应试教学。 2.维持顺畅的情景教学模式 在中学英语情景教学中，教师需要对自身有正确的定位，并积极转变自身的角色，摒弃传统教学的弊端，不要频繁打断学生的表演以及思维。在教学过程中，如果学生有部分语法出现错误，教师需要暂时做好记录，不能打断学生，否则就会影响情景教学的效果。教师在教学过程中，需要把握其主导地位，不能作为课堂的旁观者，需要及时给予学生正确的引导以及帮助，从而保证英语课堂更为生动、真实。 三、情景教学法在中学英语教学中的应用方法 1.利用英语环境法进行教学 在中学英语教学过程中，学生与英语接触最多且最长时间的场所就是课堂教学，基于此，教师应该对课堂教学充分把握，努力提升学生的英语知识能力。同时，还需要让学生感受到英语学习的氛围，从而对其表达能力以及思维能力进行全面培养，营造一个良好的学习环境。 2.利用直观道具法进行教学 中学生相对年龄较小，思维能力无法长时间集中，但是其具有较强的发散思维。基于此，教师就需要对中学生认知事物的发展规律进行了解，并根据此创设情景。其中最为有效的方式就是采用直观道具法，例如，可以选择使用挂图、实物以及图片等方式进行教学，同时，也可以选择多媒体、电脑、投影仪等教具进行教学。这些直观的道具能够有效提升中学生英语知识的学习，提升教学效果，学生的反应能力也更为迅速。 3.利用趣味游戏法进行教学 游戏能够有效放松身心，在中学英语情景教学中，教师可以选择使用英语趣味游戏方法进行教学，从而使学生能够参与到课堂活动中来，这也是最为便捷的途径。在教学过程中，教师可以选择插入英语趣味性游戏，从而吸引学生的注意力，对学生英语学习的兴趣进行培养。利用此种方法，学生能够很快的掌握英语单词以及英语句子. 4.利用情景对话法进行教学 中学生英语学习的最终目的就是利用英语进行对话以及交流，由此，在实际教学过程中，教师需要根据学生生活环境创设英语对话环境，营造良好的学习氛围。利用情景对话方式进行教学，能够有效营造学习环境，使学生在良好的学习氛围中更好的完成学习任务。此外，教师还需要有效结合教材内容与学生生活实际，从而对学生英语交际能力进行锻炼。 综合上述分析，在中学英语教学过程中应用情景教学法能够有效激发学生的学习热情，学生的学习积极性以及学习兴趣会得以激发，在轻松愉悦的环境中学习，学生的学习效率会更高。作为教师，需要在课堂教学中充分发挥主导作用，有效解决学生在学习过程中遇到的问题，缓解学生厌学的情绪，高效培养学生英语学习以及交际能力。 [参考文献] [1]施梦欣.中学英语阅读教学中情景的导入分析[J].教育界，2019，14（21）：92-93. [2]晏成亮.情景教学法在高職英语教学中的实证研究[J].海外英语（上），2019，17（8）：110-111. （作者单位：甘肃省定西市安定区内官营中学，甘肃 定西 743011） |
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