| 标题 | 初中校园欺凌事件的预防与应对策略 |
| 范文 | 覃春霞 [摘? ?要]校园欺凌现象是严重危害学生身心健康成长的毒瘤，其致因众多，我们需要更多、更恰当的应对策略来提升校园管理的有效性。开展多种形式的宣传教育活动、完善学校管理制度、严肃查处校园欺凌事件、建设家校共管网络、加大社会法制力量介入，都能够对校园欺凌形成有效围剿，为学生营造祥和、安静、和睦的校园环境。 [关键词]初中;校园欺凌;预防;应对 [中图分类号]? ? G637? ? ? ? [文献标识码]? ? A? ? ? ? [文章编号]? ? 1674-6058（2019）30-0075-02 校园欺凌事件不仅给学生带来损害，也给学校、家庭、社会带来一定压力，作为学校，需要做出更多的努力，坚决杜绝校园欺凌事件的发生，为学生打造和谐安全的学习生活空间，确保学生健康快乐地成长。我们需要更新教育管理观念，强化学校制度建设，实现家校合作，形成管理合力，从理念更新、制度建设、管控结合等方面寻找应对策略，以提升学校教育管理品质。 一、更新观念，创建校园和谐 更新教育管理观念，是遏制校园欺凌现象的根本举措，只有全体师生提高了认识，校园欺凌才会销声匿迹。 1.开展多种形式的宣传活动 校园欺凌呈现方式多种多样，因为很多学生对此重视不够，导致不少欺凌事件具有极强的隐蔽性，如果当事学生不主动揭发，这些欺凌事件很难被曝光。这无疑也给教师管理带来一定难度。初中生思想不成熟，对校园欺凌事件的性质认识不准确，也会助长校园欺凌事件的发生。部分教师思想不够端正，不重视校园欺凌事件，也是导致校园欺凌现象长期存在的原因之一。开展多种形式的宣传教育活动，制定有力的应对措施，这样才能为构建和谐校园创造前提条件。 学校应推出多种宣传教育活动，将校园欺凌内容融入教育活动之中，以提升教育效果。如开展以“拒绝校园欺凌”为主题的演讲活动、征文竞赛、班会活动等，都可以为学生带来更多的正面教育。组织学生参与“和谐校园”主题演讲活动，让有相关经历的学生现身说法，特别是对具体遏制校园欺凌现象的措施进行经验介绍，可以给其他学生以更多的启迪和幫助。教师也需要对主题活动进行针对性引导，对反制校园欺凌的方法和措施进行集中传授，让学生都能够掌握有效的应对方法，这样可以有效避免校园欺凌事件的发生，促使学生提升自我防范意识。让学生参与“我为好人好事点赞”征文活动，有助于树立校园正气。发动学生开展多种形式的歌咏、会演等文化活动，能够丰富学生的精神生活，传递正能量，减少校园欺凌事件。特别是参加集体竞赛活动，需要团队精诚合作，因此可以更好地促进学生形成内聚力，自然减少了校园欺凌事件的发生。 学生对校园文化活动有浓厚的参与兴趣。学校将遏制校园欺凌宣传融入校园文化活动中，学生接受度更高，其教育效果更为突出。由于各种客观条件的制约，学生对校园欺凌的危害性认识不足，这是校园欺凌现象频发的重要原因。学校利用多种文化活动展开相关的教育和引导，让学生在潜移默化中转变思想，自然能够获得较理想的管控效果。 2.推出主题教育活动 学校推出的主题教育活动，必须要针对学校管理现实和学生思想实际，这样才能提升教育主题活动的作用。如邀请专家来学校做“反制校园欺凌? ? 构建和谐校园”的专题报告，让专家对什么是校园欺凌、校园欺凌的危害性等问题进行详细解读，对如何遏制校园欺凌事件的方法和对策进行针对性解析，并利用一些典型的案例资料进行广泛的宣传，以便引起师生的高度关注。特别是通过对比讲解，让师生明白正确掌握遏制措施的重要性。专家利用大量图片、视频等信息展示，给师生的多种感官带来了冲击，不仅能够让学生增加了见识，对校园欺凌问题有了更深刻的认知，还给教职工带来了更多的思想触动，使其重视教育管理，这对遏制校园欺凌有重要的促进作用。学生明确了校园欺凌的性质和危害，自然不会去制造校园欺凌，遇到欺凌行为也会有自我保护意识。 通过这样的专题活动，校园和谐气氛更浓了。专家进驻校园，给学生带来了丰富的信息资料，因为其讲解的案例丰富，给学生带来的心理触动会更为大，学生从中获得的启迪和感悟也会更为直接而深刻。专家讲座引发学生情绪共鸣，这说明专家报告的教育作用是非常突出的。 二、加强管控，健全制度建设 建立健全学校管理制度，强化管控力度，从制度上展开管理控制，势必给校园欺凌带来严重打击，给学生提供更多制度保护。 1.完善学校管理制度 学校管理离不开制度建设，在校园欺凌这个问题上，我们不仅要借助现有的管理制度进行相关约束，还需要建立针对性更强的管理制度体系。首先，要建立完善的学校管理体系。学校领导班子需要有明确的分工，分管德育和安全的领导要及时跟进，对政教处、学科教研组、班主任展开针对性管理，责成班主任和学科教师对学生进行校园安全教育。学校要在全校教职工大会上、班主任会议上、家长会上，将校园欺凌作为一个专题进行集体讨论，以便达成管理共识。其次，要在班级内建立监督岗，让部分骨干学生承担监督任务，及时观察、发现、汇报校园欺凌事件，以便班主任及时调度处理，将校园欺凌事件的负面影响降到最低。 校园欺凌现象呈现了更多情况，其界定也应该引起我们的关注。人格侮辱、殴打辱骂，这无疑属于欺凌行为，长期语言攻击、联合孤立等，也属于欺凌现象。在对校园欺凌行为进行界定时，班主任需要遵循相关管理条例，也要做出合理的判断。特别是不能将学生之间的个别矛盾划归校园欺凌范围，这无疑属于小题大做了。学生之间需要正常的嬉戏，教师要给予必要的引导，只要不超过一定的范围，就不能将其界定为校园欺凌。 学校教育管理包括众多内容，在具体操作实践中会遇到多种问题，作为学校管理者，需要形成科学的管理意识，不断引入新的管理理念和方法，并在实践创新中总结一些经验，这对全面遏制校园欺凌有一定帮助。 2.严肃处理欺凌事件 严肃处理校园欺凌事件，可以树立反面典型，让更多学生引起关注，正确对待校园欺凌问题，自觉矫正自身行为。校园欺凌事件时有发生，我们需要对这些事件进行筛选，对比较典型的事件进行公开处理，如果有需要，也可以让学生家长或者派出所介入，并将这样的处理行动作为重要的教育契机，在更大范围内展开宣传教育活动，以提升学生的自我防范意识。 如我校初二（2）班曾出现了一起严重的欺凌事件，四名男生在厕所内对一名男生进行羞辱，扒光其衣裤，对其进行人格侮辱。这件事曝光后，学校领导召开专题会议，召集班主任和相关学生家长进行协商处理。几名参与欺凌的学生也被班主任和政教处进行隔离谈话教育。经过多方协调，学校对涉事学生进行了严肃处理，分别给予记过、警告、赔偿处理。学校对此事进行了全校通报，要求全体学生引起关注，勇敢对校园欺凌说“不”。 严肃处理学生中的欺凌事件，要本着“治病救人”的原则，处罚是一种管理手段，也是一种教育方式，需要科学合理地运用，不能走向極端。特别是偶发的欺凌事件，在具体处罚教育时，需要综合考虑多种客观原因，给学生以更多改过的机会。 三、形成合力，创建和谐校园 学校、家庭、社会形成管理合力，对构建和谐校园有决定性意义。作为学校，需要发挥主导作用，自觉与学生家庭形成管理共识，引入社会法治力量，这样才能带来显著的管理效果。 1.建设家校共管网络 校园欺凌事件往往不是孤立存在的，有些学生会与社会青年有联络，这样关涉的方面更多，其危害也更大。我们需要与学生家长达成管理共识，与家庭建立家校管网。学校教师和家长经常联系，这是确保家校管网正常运作的基本条件。随着信息技术的不断发展，家校管网有了网络信息共享平台的支持，这也给家校管理高效运行创造了条件。班主任、学校领导、家长都可以通过微信公众平台展开互动联系，及时通报学生在家和在校的表现，并共同协商管理对策，从而有效遏制校园欺凌事件的发生。 学校和家庭教育有效接轨，往往能够发挥更大的教育作用。有一位初二女生，性格很内向，有一段时间整天心事重重的样子，班主任发现后，几次找其谈话，都没有了解到什么有价值的情况。后来班主任和其家长取得了联系，在家长反复做工作之后，终于发现了重要线索。原来，班级里有几个女生故意孤立这个女生，不准任何人与其交往。班主任了解了这个事情之后，从几个方向展开教育工作。首先是与犯错的几位女生分别进行谈话教育，从思想方向形成突破，让这些学生知道其行为的严重性。其次是利用网络互动平台与学生家长进行广泛沟通，发动更多家长参与到实际讨论活动中，并吸收更多学生进入网络互动平台，与家长展开对话，对校园欺凌事件的危害性展开开放性讨论。最后让涉事学生进行面对面交流，逐渐达成一致认识，实现多方谅解，帮助学生完成思想蜕变。在班主任多方干预下，受害女生终于露出久违的笑容。 家校共管，需要教师和家长展开多种形式的沟通交流，共商教育管理大计，才能给学生带来更多的正能量。特别是网络互动平台的构建，给家校联系带来更多的便利，也为学校教育管理创造更多的发展契机。 2.加大社会法治力量介入 校园欺凌事件呈现多元化特征，有个别比较严重的事件，已经超出了一般学生矛盾的范畴，一旦形成社会治安案件，自然会引起当地法治部门的关注。为确保学生合法权益不受侵害，学校有责任和义务与当地法治部门协作，对欺凌事件进行客观公正的调查，对严重违反治安管理条例的学生给予必要的管制和教育。涉及社会方面的，学校也要积极追索，确保学生人身安全和合法权益不受侵害。 如初三有一名男生在校门口被三名社会青年围殴，学校发现这个情况后，及时报警。经过调查，这是一起校内学生和校外辍学青年相互勾结的治安事件。经鉴定，这名被打的男生，多处软组织受伤，视力受损，鉴定结果为轻伤。三名参与围殴的社会青年被拘留，并要求其承担被打学生的医药费。学校及时报警，派出所介入，将这起事件顺利解决，给更多学生带来了教育。 学校不姑息不纵容，对参与谋划欺凌事件的学生进行公开处理，就是要树立反面典型，让更多学生引以为戒。学校借助多方力量遏制校园欺凌事件，为学生提供更多保护措施，体现了人民的教育人民管的意识。只要全社会都能够对校园欺凌“零容忍”，校园欺凌现象便没有生存的土壤。 消除校园欺凌现象不是一朝一夕的事情，需要我们开展多种形式的教育和管理，还需要家庭、社会多方力量的介入，以提升校园的和谐指数。校园欺凌现象呈现新情况，我们就需要有更多的应对策略，只要形成管理合力，就能够为校园带来更多的欢乐和希望。 （责任编辑 柳? ?紫） |
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