| 标题 | 初中英语课堂教学互动有效性策略 |
| 范文 | 邓凡红 【内容摘要】在初中阶段，为了保证英语教学质量，教师应该重视采用互动式教学模式，通过教学课堂互动，以激发学生学习兴趣，促使学生不断提高英语学习水平。希望通过本文的进一步分析，能够为初中英语教学质量提高提供有效保证。 【关键词】初中?英语教学?互动策略 引言 在初中英语教学过程，教师要遵循学生学习规律，要积极传授给学生良好的学习方法，从而才能保证学生英语学习效率。通过对互动教学的分析，下面结合具体实际，研究初中英语课堂教学互动有效性策略。 一、激发学生学习兴趣 学生在学习的过程中，兴趣能够起到非常重要的作用，是其学习的主观能动力，无论哪个学科，只有学生保持足够的学习兴趣，他才能够积极、主动、自信的去学习，有效的提升学习效率和学习质量。而英语学科同样如此，教师在传授学生书本知识的同时，也要激发起学生对英语学习的兴趣，引导其爱上英语，这样英语教学则会更加顺利，教学也会更有效率。 比方说，在对“A good read”这一内容进行课堂教学时，教师如果运用先讲单词，再讲语法这样相对比较传统的英语教学方法，学生会感觉这样的英语学习非常枯燥，丧失学习兴趣。教师可以适当改变教学方法，根据课堂内容进行互动教学，让学生积极地参与到课堂学习中去，提升其学习兴趣。在课堂开始阶段，教师可以采用提问的方式进行课堂导入，展开积极有效的互动，这样学生能够快速的将注意力集中到课堂中去，而问题则要选择学生比较感兴趣的领域，如“大家平常喜欢什么类型的书，可以一起交流一下”。也可以采用合作交流的方式让大家活跃起来，激发学生学习兴趣，为课堂教学打好坚实基础。 二、突出学生主体地位 在传统的课堂教学中，教师经常是“一把抓”，学生完全是在教师的牵引下被动的在学习，这种教学模式忽略了学生的主体性。现代教育教学中，学生才是课堂的主体，教师则负责引导，为学生积极主动地去学习打好基础。所以，在英语教学的课堂中，教师要采取适当的教学方式提升学生的学习兴趣与学习积极性，让其自主去思考探究，开发其思维模式，这样才能极大限度的提升教学效果。 比方说，在对“International charities”这一内容进行课堂教学时，教师可以在课堂导入时运用多媒体设备播放与本堂课相关的图片以及视频，让学生把自身的注意力集中到课堂中，增强学生的学习兴趣，同时也可以对内容进行延伸，播放一些战争与救护人员救助伤员的情境，这样学生能够通过视觉感官加深对学习内容的理解。在播放的过程中，教师可以一边播放一边讲解，这样学生对学习的内容也能够理解的更加透彻。在教学过程中，教师可以随时组织互动环节，让学生各抒己見，把自己的想法用英语表达出来，教师也要积极参与互动交流中去，引导与鼓励学生大胆发言。在这个过程中，学生不仅全身心的融入到了课堂学习中，更加深了自身对教材内容的理解程度，同时其语言表达能力等多方面的综合能力也得到了充分发展，取得了全面的进步。 三、积极开展课后互动 对初中英语教学来说，课堂教学时间相对有限，想取得更加理想的教学效果与质量，课后互动必不可少，这样学生才能有足够的时间来学习、巩固。现阶段，网络技术飞速发展，这使课后互动的开展更加方便快捷，教师应当合理地对信息技术加以运用，进行互动教学。 比方说，教师可以运用现在比较普遍的微信、QQ等聊天方式，运用手机电脑等信息化设备与学生进行交流，它相对来说比较灵活，随时随地都能够进行交流沟通。在聊天群中，学生可以随时向教师提出问题，教师快速作出解答，方便快捷，同时教师也可以在群里布置作业，随时发现学生在英语学习中遇到的难题，充分了解每个人的学习动态。教师与学生在群里进行语音沟通的时候，也可以采用英语，这样学生可以直接进行英语口语的练习，提高其英语语感并使其发音更加标准，当学生在某一词汇或语法出现错误时，教师也能够及时纠正，更有利于学生英语能力的发展。此外，教师还可以经常组织英语知识大赛等活动，全员参与，提升学生的英语学习兴趣。 四、加强互动，提高学生互动实践效率 学生作为学习的主体，其必须要主动参与到课堂中去，这样才能取得良好的教学效果，而现阶段的初中英语教学，很多教师都是通过板书或者多媒体直接将每堂课的知识点直接摘出来，学生负责记忆学习就可以了，这样的教学方式严重的忽略了学生的主体性，学生的学习积极性并不是很高。而互动教学的方法也可以很好的解决这一问题，通过互动，学生能够共同探索英语知识，提高学习效率。书本内容比较有限，教师可以利用计算机搜索相关内容对其进行延伸，选择学生比较喜欢的话题与领域，然后让学生之间互相交流讨论进行互动实践，这样学生不仅学到了新的知识，也能体会到合作学习的魅力。 比方说，在课文后都会有短文写作填空的练习内容，根据课文内容把这篇短文中的空缺处进行补充，教师在这时可以让学生之间进行互动讨论，互相探讨课文的内容以及该填写什么内容更为恰当。与传统教学方法一样，虽然最终目的都是为了学生能够掌握知识，但是互动实践的教学方式却能让学生参与到课堂中去，极大的提高教学效率与教学质量。 结束语 总之，作为初中英语教师，在有效研究互动教学过程，要不断提高专业技能，重视英语互动环节，在实际教学过程，教师还应该明确学生学习特点，从而才能科学的进行教学互动，激发学生学习兴趣，以保证初中英语教学质量。 【参考文献】 [1]孙继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场，2018（11）：149-150. [2]柳筱.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].文化创新比较研究，2017，1（34）：123+125. [3]李瑾平.提升初中英语课堂教学的有效性策略[J].江西教育，2017（3）：30-31. （作者单位：昆山国际学校） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。