| 标题 | 试论初中音乐课程教学和学生核心素养培养 |
| 范文 | 杨宁亚 【内容摘要】初中音乐在初中总课程中所占的课时不是很多，同时也是因为应试教育的原因，因此没有得到有效的重视，但是实际上，初中音乐对于学生的音乐核心素养的培养具有非常重要的作用，并对学生未来的发展产生非常重要的影响。同时音乐课堂相对于其他的课程教学，不仅仅需要教师投入更多的教学精力，同时也需要学生具备一定的音乐天赋，这样才能真正地促進初中音乐课堂教学效率的提升。基于此，本文旨在探究初中音乐课堂教学和学生核心素养的培养。 【关键词】初中音乐?课程教学?核心素养 音乐的核心素养主要是指学生在学习音乐的过程中形成的音乐学习技能与形成的关键能力，核心素养的培养对于学生而言是可持续性的，优秀的音乐素养可以帮助学生更好地进入到音乐课堂中去，帮助学生提升音乐学习质量，进一步促进初中音乐课堂教学质量的提升。因此初中音乐教师应当采用合适的课堂教学方式，培养学生的音乐核心素养，进而有效的促进初中音乐课堂教学质量的提升，进而为学生全面的发展奠定良好的基础。 一、确定音乐核心素养对于初中而言的重要性 1.调节学生的情绪 音乐作为一种调节气氛的工具，能够有效的影响学生的情绪，在中国抗日战争期间创作义勇军进行曲，有效的振奋人心，之后新中国成立之后，并将义勇军进行曲确定为中国的国歌，为新中国的崛起奠定良好的基础。除此之外，教师可以借助音乐帮助初中生缓解情绪，进而为学生营造一种和谐的氛围，陶冶初中生的情操。 2.全面提升综合素质 如今社会经济发展越来越好，因此初中生基本不愁吃穿，教师可以引导初中生关注音乐的学习，注重初中生的音乐核心素养的培养，从而有效的提升初中生的综合素养，为初中生更好地立足于社会奠定基础。 二、初中音乐课堂教学和学生核心素养培养策略 1.明确初中音乐课堂教学目标 初中阶段的音乐学习不可能在短时间内让初中生掌握所有的音乐知识，因此教师在教学的过程中，应当明确教学目标，结合初中生的音乐学习具体情况，给予学生更多的时间与空间，积极地发挥学生的主观能动性，让学生自主体验音乐知识的世界，并利用自己原有的音乐学习经验，探索音乐世界的奥妙。同时教师在教学的过程中，也应当充分地发挥自己的引导作用，当学生遇到困难的时候，教师应当积极地给予指导，帮助学生更加深刻地理解音乐知识，进而对音乐知识产生自己的见解，对于学生的音乐核心素养的培养具有重要的作用。 例如人教版《保卫黄河》教学过程中，教师引导学生先了解这首的歌词，然后给学生介绍这首歌的创作背景，由于学生没有经历过战争年代，可能对于歌词的情感不太深刻，因此教师可以为学生播放战争片，加深学生对《保卫黄河》的认识，为学生接下来带有情感的学习这首歌奠定基础。 2.创新教学方式，营造和谐氛围 在过去的初中音乐教师一直采用灌输式课堂教学方式，这样的教学方式不利于调动学生的音乐学习的积极性，反而会打击学生的音乐学习自信心。而且大部分音乐教师不注重音乐课堂教学设计，在课堂上一直用同样的方法对学生进行评价，这样不利于学生的音乐核心素养的培养，同时还会降低初中音乐课堂教学效率。通过长期的音乐课堂教学实践，发现单一的课堂教学方式难以促进学生的音乐核心素养的培养。教师应当对学生进行针对性教学，结合学生具体的音乐学习情况，创新课堂教学方法，教师可以借助小组合作的方法，让学生在小组合作中善于交流自己对音乐的理解，同时为学生营造和谐的课堂氛围，在无形中培养学生的音乐核心素养。 例如人教版《唱脸谱》教学过程中，由于信息技术的高速发展，学生更加喜欢上影视音乐等，对于中国精粹京剧却一无所知，因此教师可以让学生在课下的收集关于京剧的小知识，然后让学生组成小组，在小组中谈论京剧的相关知识，同时在宽松的氛围中，有的学生还会唱两句，极大地激发了学生的京剧学习兴趣。 3.注重学生自学，提高核心素养 在进行初中音乐教学的过程中，更注重的是教与学之间的关系，教师在教学之前运用自己的专业教学技能，引导学生进行自主预习，同时在课下的时候，也可以给学生布置一些音乐小作业，发挥学生的创造性，让学生在音乐学习的过程中，通过一定的音乐实践，加深对于音乐知识的了解，进而激发学生学习音乐知识的欲望。同时教师也应当正确的认识教与学之间的关系，有效的处理好教与学之间的关系，提升学生的音乐思维能力。 例如人教版《让世界充满爱》教学过程中，教师首先为学生播放这首歌，然后让学生自由地体会歌词中情感，并引导学生观察歌词旋律有什么不同，最后组织学生进行合唱，在合唱中了解到《让世界充满爱》这首歌的旋律，并不断地完善与改正，有效的提高学生的核心素养。 结束语 音乐已经成为社会生活中不可或缺的一部分，培养学生的核心素养已经成为初中音乐教学中非常重要的一部分，因此初中音乐教师应当注重音乐课堂教学，创新教学方法，提升学生的音乐综合素养。 【参考文献】 [1]如何培养初中生的音乐核心素养[J].韦艳春.科学咨询（科技·管理）.2018（6）. [2]义务教育阶段的中小学学生喜欢上音乐课吗？——2001-2010年中国中小学音乐课程改革调查类研究的系统评价[J].米砚田.艺术教育.2014（2）. [3]基于初中生核心素养培养的化学课程设计的探索与展望[J].徐敏.化学教与学.2016（10）. （作者单位：甘肃省武山县龙台初级中学） |
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