| 标题 | 基于高中语文核心素养的写作教学例题的研究与实践 |
| 范文 | 赵晓莉 【内容摘要】在教育阶段的众多学科当中，语文课堂作为最基本，也是最关键的学科，在促进学生核心素养方面发挥着重要作用。而写作教学作为高中语文教学中的重难点，同样要认识到其在培养学生核心素养方面的关键作用，其不仅仅是学生语文综合能力的展现，也是直观凸显学生的语文核心素养。因此，文章将主要基于高中语文核心素养对写作教学展开例题研究，以期为教育同行从业者提供参考。 【關键词】高中语文 ?核心素养 ?写作教学 ?例题研究 在高中语文教学当中，写作教学属于关键重点，一方面是因为高考中的作文分值占比较大，会对学生的升学影响至深;另一方面则是因为写作能力的提升无捷径可走，亦无套路模仿，需要长期坚持训练①。写作作为一种学生受用一生的基本能力，在如今核心素养理念下的高中语文写作教学中，教师则需要有意识地将思维能力、学习能力、品德修养等语文核心素养渗透其中，进而促进学生的全面发展。 一、在写作教学中培养学生思维能力 思维是人的大脑对客观事物的主动总结与概括，而在这一过程中思维能力会对大脑运作进行支配，进而对外界事物进行综合性的分析、比较等处理。良好的思维能力作为学生应当具备的核心素养，在对学生这方面能力进行培养时，应当引导学生在写作练习时多进行观察、思考与分析。而写作中的思维训练不可能会一蹴而就，许多教师在对学生这方面能力进行培养时，只是简单地从网路或是过往试卷中摘录素材，让学生进行自由写作。虽然看上去并未限制学生的思维，这种开放性的教学似乎也与素质教育要求相符，但究其本质同样未有效引导学生思考，学生依旧无法掌握如何分析、总结与归纳，所以在写作教学中教师要格外重视这一点。 2016年的江苏语文高考作文题目为“话长话短”，许多学生面对这一题目显得茫然失措，导致全篇内容对长短句式进行深入探讨，从中无法感知到半点与主题相呼应的观点表达，这样写作出来的文章自然无法得到欣赏，究其原因便在于对材料未吃透，所以对题目没有展开理性思维的分析。 二、在写作教学中培养学生学习能力 现代社会对人才的学习能力要求极高，所以这一核心素养在高中语文写作教学中也应的得到重视。具体来讲，所谓学习能力并不单纯体现在学生对识字、识词的知识掌握能力，更多时候体现的是一种自我提升技能②。比如，笔者要求学生对莫怀戚的《散步》进行阅读之后，尽管事先并未要求学生去深刻领悟其中的写作内容，也没有要求学生对文章中的精美语句进行刻意背诵，但有的学生在今后的写作中便会不由自主的引用，并且引用的极为合适。如有的学生在作文的某个段落中引用到“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘，这便是我所想要的灿烂明天！”尽管此处是对原文的直接照搬，但融合在文章整体中的表达显得特别温馨，比有些对“灿烂明天”描写所用的豪言壮志要更加温暖。 从本质来看，写作教学并非简单的套路搬用，如果只是单纯的对照作文范文进行句式套用，就永远不会模仿出范文的内容精髓，当我们遇到新的作文题目时，依旧会显得茫然失措。所以，我们一定要清楚，写作并非技术层面的较量，而是在生活中的学习过程，教师一定要教会学生科学的学习方法，使其能够习惯观察与分析，在思维能力的训练下不断提升自己的学习能力。比如在写作课堂教学中，教师可多举行小练笔训练，对教材文章的段落进行仿写;或者是就某一个时事热点进行观点辩论，作出客观分析等等。如此一来，通过众多小型训练能够有效促进学生学习能力的提升，助推学生核心素养的养成。 三、在写作教学中培养学生的品德修养 在教育部提出的深化课程改革与落实立德树人目标中，核心素养被确立在了基础地位，所以在教学中我们一定要有意识地培养学生的正义认同、道德意识等核心素养，使其思想品质得以提高③。在高中语文写作教学中，除了要培养学生思维能力、学习能力之外，还需重视学生的德育工作，促进人才的全面发展。 写作学习同样是修身养性的过程，比如在对“昆山龙哥案”事件中我们便可对道德败坏之人进行正义凛然的口诛笔伐，对善良之人进行言语激励，并且在实际行动中我们要得以落实。教师作为学生模仿学习的示范榜样，其爱岗敬业精神同样是对学生的人格教育，所以教师在教学中要极力营造民主、平等与和谐的学习氛围，让学生在学习成长中拥有更多正能量。同时，在写作教学中教师还应有意识地向学生传递中华民族的传统美德，告诫学生尊老爱幼、爱护环境，在生活中极力践行。 结束语 综上所述，现代社会的竞争归根到底便是人才的竞争，所以在教育阶段我们要重视人才培养的全面发展，除了要掌握基本的知识技能之外，还需要积极响应教育部所提出的“核心素养体系”，对人才的发展进行全方位思考。基于核心素养下的高中语文写作教学中，教师更应在了解教材且创设开放写作环境的基础上，着重重视学生思维能力、学习能力及品德修养等核心素养方面的培养，进而有效助推学生的全面发展进步。 【注释】 ① 王玉花. 基于核心素养下的语文写作教学探究[J]. 现代语文旬刊，2016（10）：36-37. ② 谢小红. 核心素养理念下的高中作文教学策略[J]. 文教资料，2016（33）：49-50. ③ 王加升. 学生核心素养视角下的高中作文教学策略分析[J]. 作文成功之路（上），2017（5）：6-6. （作者单位：山西省大同市铁路第一中学校） |
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