| 标题 | 小学美术教学中学生动手能力的培养 |
| 范文 | 【内容摘要】当前，家长对孩子的教育问题越来越重视，在九年义务教育阶段，德智体美劳需要全面发展，其中美术课程在近些年来非常受欢迎，学生学习美术知识不仅可以提高自身的绘画能力，还可以通过美术知识的学习，发现生活中的美，提高自己的综合素质。美术学习要从小抓起，在小学设置美术课程显得尤为重要。小学生在学习美术知识时，不单单要学习美术基础理论，还要加强动手能力，只有亲自体验后才可以体会到美术的真正妙处。 【关键词】小学美术 动手能力 培养 随着素质教育的提出，学校更加注重对学生综合素质的培养。以往的学校为了升学率注重语数外课程的教学，而忽视体育、美术、音乐等辅助课程教学，为了响应素质教育的号召，近些年来，小学美术才受到重视。如何教好美术教学，让更多的孩子参与其中，这要求教师运用新的教學方式，加强学生的动手操作能力。 一、兴趣是学习美术的原始动力 小学美术学科与其他学科不同，美术注重个人的感受以及动手能力，能够最大限度的释放学生的天性[1]。小学生学习美术时，首先要做的就是培养其兴趣，有了兴趣才可能让学生快乐，兴趣是学习美术的最初动力。由于小学生年纪尚小，其对外界事物充满好奇，小学美术老师要抓住学生的心理，在美术教学时，试着运用专业的教学方法或者技巧，激发学生的好奇心，引导学生参与课堂活动中，慢慢培养学生对美术学习的兴趣。比如，在教学开始前，美术老师可以利用先进的多媒体技术，给学生播放一段视频或者艺术实验，随着视屏的推进，再出问题，让学生举手回答，回答正确的学生给予小小的奖励，这样就会吸引更多的学生参与，激发学习美术的兴趣。兴趣是学习知识的基础，学生有了学习的兴趣，才会有动力，师生互动参与课堂活动，课堂教学效果以及质量才会提高。课堂是教学的主要活动场所，教师要能够在有限的时间内，利用课堂设计，引导学生积极投入到课堂教学中，激发学生学习美术的兴趣。 二、引导学生动手操作，活跃课堂氛围 美术学科注重对学生动手能力的培养，学生只有通过动手操作，才可能会体会到美术的美妙之处，感受生活中的美。小学美术教师在进行美术教学时，开始时，可以将本节课的知识点进行阐述，然后让学生自己动手操作，也可以将学生分成小组进行讨论，美术教师要想提高课堂教学效率，需要营造一个舒适、放松的课堂氛围，学生在这种环境下更容易发挥想象力，激发学生学习的兴趣[2]。美术教学注重动手能力的培养，手工制作环节是培养学生动手能力的重要方式。例如，在《动物面具》这一单元时，老师带来学生浏览课本，首先熟悉一些常见的动物，让大家在脑海中留有印象，或者利用多媒体播放小视频，通过短片来让学生了解动物，教学任务完成后，紧接着就是学生自己动手的时候，让学生自由发挥，通过学生的创造力和想象力，画出每一个人心中的动物形象，这样就可以激发学生学习美术兴趣，拓展学生的美术思维。 三、加强师生互动，改善师生关系 传统的教学模式主要是以老师授课为主，课堂上老师滔滔不绝的讲解知识，学生只有被动接受，这种填鸭式的教学方法已经不适应当前的教育发展要求。建立新型的师生关系将会成为主流，在课堂教学中要以学生为主体，老师扮演引导者与协助者的角色。在和谐、舒适的课堂环境下，学生才会自愿融入其中，当前教师要改变自己和教学方法，在进行教学时，要注意与学生沟通的方法与方式，与学生打成一片，学生在舒适的环境下，才可能会释放天性，通过自己的想象力与创新力，调动自己的兴趣，通过课堂讲解的知识，多多用自己的双手创造自己的作品[3]。比如，在课堂上，要尊重学生，老师切不可严肃，多用一些激烈的语言鼓励学生，让他们勇于去表达自己的想法与观点，学生在完成作品之后获得奖励，会激发他们学习美术的热情，提高美术课堂教学的效果，一举多得。 四、放飞学生的想象力 美术是一门发现美的学科，它可以让人们认识到身边事物的美，用不同寻常的眼光去欣赏，热爱生活。在小学美术教学时，老师要抓紧小学生的特点，采取有效性的教学方法。小学生刚接触美术，肯定是充满好奇，他们脑海中还是一片空白，需要老师去开发与引导，此时，老师要激发学生的想象能力。小学生年纪尚小，可能对外界事物会产生拘谨，老师可以通过做游戏活动，与学生建立融洽的教学环境。老师要做引路人，让学生积极参与课堂活动，让学生脑洞大开，发挥其无穷的想象力。如何激发学生的想象力，可以通过不同方式，首先，老师要留给学生空间，让他们自由发挥想象，对于小学生的作品不要打压，多用鼓励语言给予肯定。学习美术要求教师先培养学生动手能力，但是动手画画前，学生要在自己的脑海中有构思，所以，学生动手能力的培养要从想象力培养开始，学生的思维不发散，很难创造出好的美术作品，所以，美术老师要注重学生的思维能力的培养，激发小学生的想象力与创造力。 结语 小学美术作为小学学科的重要组成部分，随着教育改革的不断深入，美术教学越来越受到重视。小学美术老师在教学时，要适应时代发展要求，利用自身的教学经验，采取多样化的教学方法，引导学生积极参与美术学习，培养学生的动手操作能力，激发学生想象力与审美能力，全面提高学生的综合素质，成为社会发展需要的人才。 【参考文献】 [1]陈李李.小学美术教学中学生表现能力的创造性培养[J].教书育人，2017（31）：56. [2] 聂金琼.分析小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].课程教育研究，2015（12）：169-170. [3]陈桢.探讨小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2016（18）：155. 作者简介：王耿（1983.06-），男，汉族，一级教师，长期从事小学美术教学和班级管理工作。 （作者单位：通渭县文庙街小学） |
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