| 标题 | 初中音乐教学中如何培养学生核心素养 |
| 范文 | 马腾 【内容摘要】音乐教学需要培养学生学科核心素养，作为教师在教学中，需要结合学科特点，以学生为教学主体，开展形式多样、内容丰富、氛围活跃的课堂教学，实现培养学生核心素养教学目标。 【关键词】初中? 音乐教学? 核心素养 核心素养理念是新教育改革之后提出的，它是一个综合性概念，对于学校教育改革提升具有明确的指导性作用。音乐课堂是艺术课堂，注重培养学生的音乐鉴赏表演能力，基于核心素养教学要求，需要培养学生能够实现自我发展、自我提升的音乐学科素养，这才是音乐核心素养的本质内涵。因此在初中音乐课堂教学实施中，教师需要注重教学的多样化实施，促进教学效果提升，培养学生良好的音乐学科核心素养。 一、传统音乐课堂教学实施现状及存在不足 音乐课堂在初中阶段实施，其教学的重要性在学校中处于边缘位置，很多学生都将音乐作为一门可有可无的课程，严重影响了音乐教学效果。 1.学科定位边缘化不受学校重视。在初中阶段教学实施过程中，音乐作为一门艺术类课程，在应试教育体制里面，是处于一种非重要课程地位。学校在课程的设置上，都是作为一种教学要求而安排，对于其教学效果则不够重视，学校教育对于音乐学科的不重视，导致了教师在组织教学过程中，只是满足于完成教学任务，缺乏教学研究探讨，弱化了音乐课堂教学效果。 2.学生对于音乐课堂缺乏积极性。初中生面临着中考压力，其主要的学习精力都是集中在那些考试科目之中，对于音乐、美术这些课程认为不重要，不需要认真去学习，在课堂学习之中去，缺乏参与课堂的积极性和主动性。学生思想上的不重视，导致其课堂学习效果不佳，难以养成良好的音乐学科核心素养。 3.教师课堂教学形式不够灵活。音乐是灵动具有活力，但是很多音乐教师在教学实施过程中，没有抓住音乐的艺术灵魂，没有运用多样化的教学形式来展现音乐的魅力。教师课堂教学的僵化死板，缺乏灵动课堂氛围的教学形式，是无法激发学生的学习兴趣，学生没有学习兴趣，音乐课堂教学效果也就无法提升。 二、初中音乐课堂多样化教学实施策略 基于新课改教学要求，需要提升学生综合素养，实现其可持续的全面发展，就需要全面培养学生的综合素质。音乐作为艺术学科，对于学生的艺术品质提升具有良好的辅助作用，能够全面提升学生的内在气质修养，实现全面建设发展目标。因此教师在音乐教学实施中，需要运用多样化教学措施，促进初中音乐课堂教学效果提升，培育学生音乐学科核心素养。 1.树立开展全面综合性教育理念。教育理念是教师开展教学工作的思想指导，是教师各项教学行为实施的理论基础。作为初中阶段音乐教师，在思想理念上必须要认清开展音乐教育的重要意义，只有认清音乐教育的积极意义，才能促进其教学行为的改变提升。音乐是艺术类学科，是人们以音乐的形式展现生活美的學科。音乐注重的是人的情感交流，以动感的旋律、流动的音符、欢快的节奏传递情感，让听众在欣赏音乐的过程之中得到不同的情感享受。作为教师在教学实施过程中，必须要认清音乐的这种传递情感的本质内涵，有方向的组织音乐课堂教学。教师在音乐课堂教学中，需要从思想层面上去引导学生，注重音乐知识教学与思想情感培养相结合，全面提升学生的综合素养。 2.构建灵动活泼的音乐课堂。音乐是动态变幻的，其节奏富于动感变化，能给人非常好的精神享受。基于音乐的这种动感特性，教师在组织音乐课堂的教学之中，必须要紧紧抓音乐特性，围绕初中学生思想活跃、性格活泼的个性特点，构建出具有灵动活力的音乐课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，促进音乐课堂教学效果提升。比如学习《1997 天地人交响曲》内容，这部交响曲分“天”、“地”、“人”三个乐章，“天”以大提琴、编钟以及儿童合唱采用中国传统音乐元素，衬托出农历新年气氛，像是以民间歌谣演绎的《庙街歌剧》，作曲者谭盾这次从俗讨好大众;“地”可以说是一首编钟、大提琴以及管弦乐团的协奏曲，以三个副题——“火、水、金”来表达大自然的平衡。终章“人”纪念在战争中挣扎以及受难的人，包括一首反映父母之爱的《摇篮曲》，并以《和平之歌》作为结束，代表天地万物于永恒的和谐中合而为一。教师在进行这部分内容教学的过程中，可以通过展示过年的喜庆图片，让学生在欣赏交响乐的过程中增添直观视觉感受，以听觉视觉感受相结合形式，活跃音乐课堂的教学范围，激发学生积极参与课堂教学过程，推动他们积极深入学习音乐知识，促进音乐课堂教学效果提升，培养学生音乐学科核心素养。 结束语 音乐是人们对于生活情感呈现的艺术，其基础是情感的展现。情感是我们人类区别于动物的最大特征，在学校教育之中，基于应试考试目的而忽略情感教育，学生的发展是不健全的，也就是我们的教育之中经常出现“高分低能”现象的原因。基于新课改教学要求，需要培养学生自我发展、自我提升能力，能够实现自身的可持续性发展，就必须要培养学生综合素养。因此，教师在初中阶段开展音乐教学实施，需要树立综合性教学实施理念，立足音乐学科特点，结合学生的个性特点，运用各种高新技术教学手段，构建出具有积极教学效果的活跃课堂，培养学生良好的音乐学科核心素养。 |
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