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标题 浅析高中物理教学生活化策略
范文

    陶章鹏

    【内容摘要】在高中物理教学过程中引入生活化教学方法,可以帮助学生降低知识理解难度,培养学生的知识运用能力。文章将以高中物理电磁学教学为例,在分析生活化教学必要性的基础上,研究其具体教學实施策略。包括生活化的情景创设、问题探究、实验教学和课外实践等,以期为高中物理教学提供参考。

    【关键词】高中物理教学? 生活化策略? 电磁学

    一、高中物理生活化教学的必要性

    生活化教学的核心是在现实生活背景中学习、运用所学的知识内容,可以充分利用学生的生活认知和经验,降低对新知识的理解难度。同时,将学科教学内容与生活现象联系起来,也能够调动学生的探究愿望和学习兴趣。高中物理本身是一门与生活联系密切的学科,物理学科的研究发展,也是源于对生活现象的探索和发现。在开展物理教学活动时,必须将教学内容与生活联系起来,充分契合于学生的认知规律特点。比如在学习电磁学这部分内容时,电磁感应现象的发现、电磁波的发现,都是源于物理学家对于生活现象的观察和探索。为了培养学生的科学探究精神、创新应用意识,教师应善于采用生活化的教学方法,帮助学生完成知识建构过程。通过采用生活化教学方法,也有利于提升高中物理课堂教学效率,打破课堂教学的局限性。因此,生活化教学方法已经成为高中物理教学改革的一个重要方向①。

    二、高中物理电磁学生活化教学策略

    1.生活化的情景创设

    高中学生在刚刚接触电磁学知识内容时,对于电磁场、电磁波这种看不见、摸不着的存在,普遍接受较慢。通过创设生活化情景辅助新课导入,可以加深学生对电磁学知识的认知,并发现电磁学现象就存在于我们的生活中。比如在学习“电磁感应现象”这一课的内容时,主要教学内容是通过分析磁生电现象及其能量转化过程,让学生认识电磁感应现象的存在,并对其感应电流方向、磁场方向等进行更加深入的探索。教师在新课导入过程中,可以创建一个发电厂的生活情景,引导学生通过观看视频等方式,了解电机发电过程。然后在结合实物创设课堂讨论情景,利用磁铁、导线框和电流表等工具,演示磁生电的过程。在这样的生活化情景讨论过程中,学生更容易接受电磁感应现象的存在,并激发学生的深入探究兴趣②。

    2.生活化的问题探究

    在高中物理教学中,不仅要完成物理基础知识、技能的教学,还要在教学过程中培养学生的思维能力、动手操作能力。为了实现理论教学与实践教学的深度结合,目前探究式学习方法已经在高中物理教学中得到广泛应用。但由于探究主题偏离实际,学生往往抓不住探究主题的关键,最后仍采取教师讲解方式解决问题。针对这种现象,通过将探究式学习方法与生活化教学结合,合理设置探究主题及梯度式问题序列,可以起到更好的启发作用。比如在学习“法拉第电磁感应定律”时,这部分知识内容是电磁学的核心,与电场、磁场、稳恒电流等都有密切关系,也是学生学习电磁波、电磁振荡等知识的基础。教师可以针对法拉第电磁感应定律建立过程设计探究任务,通过设计教学情景,介绍法拉第发现电磁感应定律的过程,并让学生动手设计实验,探讨感应电动势大小影响因素等问题,从而启发学生思路,更好的掌握这部分知识内容。

    3.生活化的实验教学

    高中物理教学中包含许多实验教学的内容,特别是电磁学这部分内容,实验较多,是培养学生动手能力和物理知识应用能力的重要渠道。在实验教学过程中,也需要将实验内容和生活现象联系起来,培养学生利用物理知识解决生活问题的意识和能力。比如在定值电阻测量实验中,教师可以创设情景,某科技小组要测出一个未知电阻阻值,可利用的器材包括电流表A(读数不准确)、定制电阻R0、滑动变阻器Rz、电阻箱R1、电源、导线、单刀单掷和单刀双掷开关等。然后教师可以设计该科技小组的人物对话,对学生实验设计思路进行启发,也可以抛出一些错误的想法,让学生基于实验安全原则、伏安法实验原理等,指出错误所在。

    4.生活化的课外实践

    为了打破物理课堂教学的局限性,教师也应积极组织学生开展生活化课外实践活动,进一步完善学生的知识结构,并在课外实践过程中,培养学生的物理综合应用能力。比如在探究课题“社会生活中的电磁波”学习过程中,教学目的是引导学生了解电磁波在实际生活中的应用,包括广播电视、医疗、军事应用等,然后在具体的应用情境下,帮助学生巩固电磁波相关知识内容,探讨电磁波给人们带来的便利及危害。在学生的课外实践过程中,教师可以采用网络媒体工具,及时对学生进行指导,引导学生从多种渠道收集材料,并清晰阐述自己的观点。最后在课堂中进行汇报,通过自评、互评和教师总结,进一步完善学习成果。

    结束语

    综上所述,生活化教学方法是一种适用于高中物理教学的方法,文章以电磁学教学为例,具体研究了生活化教学的实施策略。通过在新课导入、课堂探究等环节引入生活化教学方法,可以对高中物理电磁学教学作出全面优化,充分激发学生的学习主动性,达到事半功倍的教学效果。

    【注释】

    ① 王昊. 解析高中物理生活化教学情境创设途径[J]. 课程教育研究,2017(31):178-179.

    ② 谢荣霞. 探讨高中物理教学中生活化教学模式的运用[J]. 课程教育研究,2017(25):190.

    (作者单位:山东省平度第一中学)

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更新时间:2025/3/10 15:43:22