| 标题 | 中学语文自主课堂的构建探索 |
| 范文 | 张顺 【内容摘要】在新课改背景下，初中语文教学需注重培养学生的自主学习能力、思考能力。为此，教师需立足实际学情，优化课堂教学模式，构建起自主课堂，从而促进学生思维的拓展与语文综合能力的提升。为此，本文联系实际，就中学语文自主课堂的构建途径做重点探究，希望能为相关教学工作提供些许帮助。 【關键词】中学语文? 自主课堂? 构建途径 在中学语文教学中，教师需立足实际学情，结合学生实际学习能力与学习兴趣，科学选择教学内容，精心设计教学环节，让学生在兴趣的引导下主动学习，促进学生语文学习能力的发展;并让学生通过探索、思考、阅读等学习活动获得独特且深刻的学习体验，将被动学习化为主动学习，促进学生语文综合能力与学科素养的提升①。下面就自主课堂的构建途径做具体分析。 一、尊重学生主体地位，发挥学生主体作用 学生是学习活动的主体，只有充分调动学生的积极性、主动性，让学生从被动学习变为主动学习，语文教育教学质量与效益方能活的根本性的提升。因此，在初中语文教学活动中，教师需尊重学生主体地位，并通过精心巧妙的设计，将学生的主动性充分调动起来，以此实现自主、高效课堂的构建。分析总结以往教学经验发现，在传统教学模式下，教师对学生管束的过多，未留给学生一定的时间与空间去促成学生自主学习，而是过多把控教学内容与教学进度，让学生跟着自己的思想与节奏走，导致学生缺少对学习的规划②。且在教师的领导下，学生跟随教师的思维走，因而在学习过程中缺乏主动思考，学生的语文思维得不到锻炼与拓展，理解能力、分析能力难获得显著提高，学习效率与学习质量不高。针对上述问题，初中语文教师必须树立起新的教学理念，正确认识到学生在语文学习活动的重要性，并能适当放开手，给学生一定的自主探究、自主学习的时间与空间，让学生运用已有的语文知识分析课文内容，并充分调动自身的思维与能力实现对重难点知识的准确解析，以此促进学生语文综合能力的提高。但值得注意的是，自主课堂并不意味着教师将所有的自主权都交给学生，一切的可能性都由学生自己创造，教师在归还学生自主学习权利的同时，也要注重对学生的引导，如对于学生在自主学习过程中遇到的疑难点，教师要及时给予启发与引导，及时帮助学生解决困难，引导学生进入更深层次的探究中。 二、变化教学手段，培养学生自主学习兴趣 常说兴趣是最好的老师，只有当我们对某件事物怀有浓厚兴趣，才会生出无穷的动力与热情去深入探究其中真谛。因此，要想实现初中语文自主课堂的构建，就必须培养起学生自主学习的兴趣。具体而言，在现代化教育背景下，教师必须灵活运用信息技术、多媒体等先进的教学辅助手段开展教学工作，利用微课、慕课等网络教育资源丰富语文教学内容，活跃课堂氛围，有效提高学生学习兴趣。另外，初中语文教学活动的开展也要讲究方法策略，教师应立足实际学情，结合具体教学内容，不断创新教学模式，如将情境教学法、任务驱动法等多样化的教学方法引进初中语文课堂，引导学生深入感受语文的魅力，并发现自主学习的乐趣，从而生出参与自主学习活动的兴趣③。如，在构建语文自主课堂过程中，教师可将多媒体与情境教学法有机结合，利用多媒体创设生动直观的教学情境，并结合课堂内容在网络上选择、整合教学素材，在课堂上通过电子白板播放给学生，让学生借助直观的图片与视频，以图文结合的方式分析课文内容，加深对课文的理解与记忆，同时促进自身语文综合素养的提升。 三、引导学生参与学习活动，提高自主学习能力 在新课改背景下，初中语文教学除了要教给学生基础的语文知识，还需培养学生各项语文学习能力，如理解能力、探究能力、自主学习能力等。教师需结合具体教学内容，巧妙设计教学环节，提高学生自主学习的意识，让学生积极主动投入到学习与思考中，并通过思考、探究、合作、探讨这一个过程，获得有关语文的知识，树立起正确的语文学习思路，并让自己的自主学习能力得到锻炼。具体来说，要想实现自主课堂的构建，教师必须从以下几点着手进行：首先，要利用问题推进自主学习活动开展。教师可在课堂开始前为学生设计几个与课文有关的问题，让学生带着问题预习，带着问题阅读课文并从中找答案，通过这样的方式让学生的自主学习更有针对性、有目的性。其次，在自主学习过程中，教师也需积极鼓励学生大胆提问，勇于质疑，让知识与思想在问题中生成。同时，教师必须充分发挥小组的作用，组织学生进行合作探究，让学生在通过独立学习获得对课文个性化理解的基础上，在组内进行合作探究，让学生在小组中表达自己观点，巩固学习效果。 结语 综上所述，在新课改背景下，初中语文教学构建起自主课堂，有助于促进自主学习能力、思考能力等多项能力的提升。为此，在中学语文教学中，教师需立足实际学情，结合学生实际学习能力与学习兴趣，科学选择教学内容，精心设计教学环节，让学生在兴趣的引导下主动学习，从而促进教学质量与效率的提高。 【注释】 ① 张新锋. 浅析中学语文自主课堂的构建[J/OL]. 学周刊，2019（15）：95. ② 张新锋. 浅析中学语文自主课堂的构建[J]. 学周刊，2019（15）：95. ③ 朱丽晶. 前郭县平凤中学“15+ 30”语文自主学习教学模式现状调查与分析[D]. 延边大学，2017. （作者单位：甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校） |
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