标题 | 高职院校完善产教融合推进机制的研究 |
范文 | 唐飞 孙冲武 摘 要:十九大报告提出“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”。在2017年12月19日,国务院发布了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》,首次明确了深化产教融合的政策内涵及制度框架,将产教融合上升为国家教育改革和人才开发整体制度安排,推动产教融合从发展理念向制度供给落地。本文以深圳信息职业技术学院为例,就高职院校如何完善产教融合推进机制进行探讨研究。 关键词:产教融合 职业教育 精准对接 为全面贯彻党的十九大精神,落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件要求,高职院校应按照产业对人才的需求,加快推进人才供给侧改革,全面落实产教融合,实现高等职业教育人才培养与经济社会发展需求精准对接,助推区域经济发展。一、产教融合中人才供需矛盾 1.学历教育与社会对人才需求之间的矛盾 国家长期以来对人才的定义更侧重于学历,使得受教育者更愿意追求高学历而忽视职业能力。但是,社会对人才的衡量和需求更多的却是求职者的职业能力、岗位能力、创新能力等综合能力,这就导致了受教育者追求高学历与产业需要高素质、高技能人才之间的矛盾。 2.人才培养不能精准对接产业发展需求 随着国家重点产业发展战略的实施,区域产业的升级步伐越來越快,产业技术越来越复杂,高新技术和现代服务业所占的比例越来越高,学校的专业布局和人才培养方案却滞后于产业发展的需求,造成学校的专业设置与产业结构严重不匹配。二、落实产教融合的主要意义 1.产教融合战略是深化人才培养供给侧结构性改革的重要组成部分 深化供给侧结构性改革,是适应和引领经济发展新常态,迈向经济强国的战略选择。现代职业教育体系担负着为经济社会发展培养高素质、高技能人才的重任,提升人才供给能力和质量是供给侧结构性改革的重要环节,要通过实施产教融合战略,有力推动人才培养供给侧结构性改革的进行。 2.产教融合是现代职业教育改革发展的关键路径 加快发展现代职业教育是国家的重大战略部署,如深圳信息职业技术学院作为特区高职院校,根植于深圳肥沃的产业土壤和优越的发展环境,应通过全面推进产教融合,建设国际化一流的职业院校,这是实现国家现代职业教育改革发展的关键路径。 3.产教融合是职业院校发展的核心机制 产教融合是高职院校改革发展的主线,学校必须坚持产教融合之路,通过不断探索、勇于创新,在学校与企业之间寻找或创造更多的利益平衡点和连接点,在人才培养、科技研发、技术培训、社会服务等方面实现精准对接,促使校企合作在深度和广度上不断拓展,最终让学生实现“有尊严、更体面的高质量就业”。三、构建产教融合机制举措 1.坚持指导思想,统领产教融合 以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见,解决人才供给侧与产业需求侧的矛盾,对接深圳战略型新兴产业和未来产业布局,找准学校改革发展新定位,构建学校专业建设新格局,走出高水平技能型人才培养新路径,实现高等职业教育的体制创新、观念创新、模式创新,为深圳建设培养“大国工匠”提供人才支持。 2.明确推进主线、引导产教融合 一方面要强化企业主体作用,营造企业参与人才培养的制度环境。职业教育主动对接企业、产业和区域需求,打破产教壁垒,深化“引企入教”改革,让企业以多种方式参与学校人才培养。要吸引优势企业与学校共建、共享实训基地,开展实习实训。要发挥骨干企业引领作用,联合行业骨干企业共同组建产教融合集团(联盟),联合企业积极推进协同创新和成果转化。 另一方面要推进产教融合人才培养改革,实现校企协同育人。加强与行业组织的对接,做好人才培养标准的顶层设计,充分发挥高职院校和企业在人才培养中的双主体作用。既要创新人才培养的模式,提升企业在人才培养全过程的参与度,鼓励培育工匠精神,又要加强双师型师资队伍建设,完善教师下企业制度,改革薪酬分配制度。此外,要学校加快治理结构改革,鼓励引入行业企业、科研院所、社会组织等多方参与办学,全面实现校企协同育人。 3.强化机制建设、贯彻产教融合 (1)强化顶层设计,加快治理结构改革。紧紧围绕区域经济社会发展对人才的需求,不断完善校企合作协同育人机制。要加快学校治理结构和编成结构的改革,理顺学校与政府、社会、企业的关系,提高综合运用社会各方面资源的能力,增强学校在财权、人事权、事权等方面的办学自主权,进一步推进“放管服”改革,理顺学校内部治理结构,充分发挥各创新要素的活力。 (2)坚持需求引领,构建产教融合的人才培养模式。强化区域产业发展对人才的需求,紧密对接企业,建立校企联合机制,设置与产业发展需求相匹配的专业,积极引入行业标准,修订人才培养方案、培养目标,制定科学的课程体系,设计更加符合现代企业环境要求的实践环节,实现区域产业转型升级与应用型人才培养的互动,促进产业资源转化为教学资源、学校人才资源转化为产业创新发展资源;推动产业链、人才培养链的融合发展,促进专业与行业的衔接,进一步强化产教融合的深度与广度,实现与产业发展的“同频共振”。 (3)创新合作机制,实现多元协同、实践育人。创新合作机制,形成学校、行业企业和社会发展的“共同体”。与企业共建“产业学院”,建设产教融合基地,打造开放多元的实践育人平台,逐步形成基础应用、综合应用、创新实践的三层递进实践训练体系,构建全方位、分层次、多元化的协同实践育人模式,推行现代学徒制和企业新型学徒制,开展校企合作“订单班”、企业冠名班等合作模式。 4.落实精准对接、深化产教融合 十九大报告提出要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”。学校必须坚持走深化校企合作、产教融合之路,通过不断探索、敢于创新,在人才培养、科技研发、技术培训、社会服务等方面寻求与企业精准对接,实现精准供需、精准育人、精准创新、精准服务。 (1)精准供需。通过推进校企合作、产教融合,实现人才培养与企业需求精准对接。学校的专业设置要与产业发展对接、人才培养方案要与岗位职业能力对接、教学内容要与企业技术对接,建立快速反应、同步跟进、动态调整的校企合作办学机制,推动毕业生精准就业,实现企业对人才的精准需求。 (2)精准育人。一是坚持“学生实习就业和企业选人用人”的有机结合。人才培养以市场需求为导向,与行业、企业的需求有效、无缝、精准对接,以“产教融合”为主线,使人才培养与行业、产业发展相切合。首先企业可以将选拔人才的周期前移,委托学校重点培养;其次,学生可提前熟悉工作岗位、管理流程,积累经验,提高就业竞争力。实现企业选人用人与学生实习就业的“双选双赢”。二是推行现代学徒制和企业新型学徒制,探索学校招生与企业招工相衔接,校企育人“双重主体”,学生学徒“双重身份”,不断创新人才培养模式。 (3)精准创新。深化产教融合,促进校企协同创新,有助于缩短成果转化链条,加快高职院校创新力向产业竞争力转换,让高职院校真正成为催化产业技术变革、加速创新驱动的重要策源地。支持教师团队、个人与企业、科研院所围绕产业关键技术、核心工艺等问题开展的协同创新,加快基础研究成果向产业技术转化。引导教师将企业生产一线实际需求作为应用研究选题的重要来源,鼓励各专业依托企业设立产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地等合作平台。 (4)精准服务。创新教育培训服务供给,鼓励各专业联合行业企业开发优质教育资源,大力支持“互联网+教育培训”的发展。整合校企资源,开发立体化、可選择的产业技术课程和职业培训包,开展企业员工培训、职业技能培训、职业教师培训等社会培训项目,以满足企业职工在岗教育培训的需求。四、小结 在国务院关于深化产教融合的若干意见指导下,高职院校应抓住机遇,不断完善产教融合推进机制,通过“一个核心思想、两条推进路线、三层机制建设、四个精准对接”,实现教育教学改革。应不断调整人才培养方案,大力推进产教融合在人才培养过程中深入,使职业院校培养的人才能为社会所需,为区域经济的发展助力。 参考文献: [1]习近平.决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[Z].北京:人民出版社,2017. [2]胡昌荣.五位对接:高职教育“产教融合”的有效路径[J].职教论坛,2017(12). [3]杜训柏,胡杰,谢荣.利益平衡视角下产教深度融合现代学徒制试点的实践.[J].武汉船舶职业技术学院学报,2017(4). (作者单位:深圳信息职业技术学院) |
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