| 标题 | 如何在初中化学教学中培养学生的核心素养 |
| 范文 | 舒中秋 【内容摘要】在新时期的教育改革中，对于学生核心素养的培养已经成为了教育部门的最重要的一个话题了。初中化学的核心素养的培养需要学生能掌握一定的实验技巧和化学知识同时，还要将化学知识能在生活中运用自如，从而使初中学生能得到全方位的发展。本文就如何在初中化学教学中培养学生的核心素养进行了相关的分析与研究，并提出了相应的对策。 【关键词】初中化学? 教学? 培养? 核心素养 引言 初中化学课程是学生刚刚迈入化学世界的第一步，也就是说对以后学生的化学学习有着关键的作用。在这个阶段，化学教师要以正确的学习理念以及学习思想来引导学生对化学课程的学习，为以后化学课程打下了坚实的基础。 一、初中化学教学现状分析 1.教学方法单一 在大部分学校的初中化学课堂中，化学教师还采用以往的灌输式的教学模式进行教学。学生在这样的传统教学模式的理念背景下进行知识的接受，严重的限制了学生的创新思维模式。这样对重要的化学理论知识进行一些死记硬背的方式，虽然在短时间内还是有效果的，但是，久而久之，学生对枯燥乏味的化学理论以及化学方程式也会感到厌烦，从而产生了厌学的心理。为了避免这样的学习现象发生，教师就要努力激发学生的学习兴趣。 2.教学内容脱离实际生活 在初中化学教育教学中，有很多的化学现象是和我们的生活密切相关的。化学教师在对学生们进行知识的讲解时，应该把课本上的知识点与实际生活有效的结合起来。这样不但加深了学生对化学知识点的掌握，也能将化学知识运用到生活中去。但是目前阶段，初中的化学教师在教学模式上已经忽视了这一点，最终也将导致学生会出现高分低能的现象。 二、如何在初中化学教学中培养学生的核心素养 1.结合实际生活，创设问题情境 初中的化学课程大部分都是需要学生记忆的化学原理，这些枯燥乏味的化学原理，对学生来说，很难提起学习的兴趣。化学教师针对这一情况，就需要对自己的教学方法进行深入的分析，并做出相应的改变。在课堂上，可以适当的举一些生活中的例子，活跃一下课堂的气氛，学生们在轻松的氛围下更有助于思维的发散，这样对化学课程的学习也提高了积极性。 例如，在学习甲烷、乙醇等化学有机物的性质和用途时，教师可以围绕“酒驾”这个问题进行情境问题的创设，教师可以先利用多媒体课件播放一些因为醉酒驾驶车辆，违反交通規则的相关视频，然后在向学生们提出问题，“交警是怎样检测出司机有酒驾行为的？”“酒精中的有效成分是什么”通过这样的问题的提出，学生们会积极的动脑思考，在上课的过程中，也会集中注意力听课。对于这样的教学有效的提问，不仅使学生熟练的掌握了化学知识，也训练了学生善于动脑的能力。 2.通过信息技术，激发学生学习兴趣 在网络信息大数据的时代下，信息技术的发展与应用也被广泛的纳入到教学当中来了。教师在化学课堂当中可以适当的运用信息技术，将一些化学知识传递给学生们，这样就打破了传统的以纸质的教材内容进行传输知识的教学方式，从而使学生们能更加直观的对化学知识进行全面的了解。例如，在学习二氧化碳这节课程时，由于二氧化碳在常温常压下是一种无色无味的气体，学生看不见也摸不到。对于二氧化碳的产生的理解也仅仅停留在书本的化学方程式上和一些生活中物体排放的气体上。然而在教学的过程中，通过了信息技术的应用，学生们对于二氧化碳产生的途径以及应用的范围进行了充分地了解。通过信息技术将化学知识传授给学生，不仅拓宽了学生的知识面，也提升了学生对化学知识的热情度，从而培养了学生的化学核心素养。 3.创新实验活动，提高学生的自主探究能力 在初中化学的教学过程中，化学实验可以增强学生对化学知识探究的意识，培养学生的创新精神和动手动脑的能力。因此，在化学教学中，化学教师应该将化学实验活动重视起来。化学教师不能像以往那样只关注学生的化学成绩，更应当重视的是学生进行实验操作的过程。在实际的实验操作中，应以学生为主体，积极地培养学生的实践操作能力。教师对于学生在操作的过程中出现的问题要进行及时的纠正。例如，在学习氧气这一课程时，就进行了相关的实验操作。实验的主要目的就是为了探究氧气的化学性质。学生通过了实际的实验操作得出了相应的化学现象。在操作的过程中，教师可以让学生进行分组合作，每个学生都有不同的分工，这样学生在实验操作的过程中，不仅锻炼了自己的组织能力和实践能力，还增强了同学之间的互动交流以及培养了良好的团队合作精神。 结语 总之，随着教育改革的深入，初中的化学课程也相应的发生了改革。学校关注的重点已经从学生的成绩转向了学生的核心素养的培养方面上。在初中的化学教学工作中，化学教师对学生们进行核心素养的培养可以有效地激发学生的学习兴趣，从而增强学习的自主能动性。 【参考文献】 [1] 李林. 如何在初中化学课堂提升学生的学习能力[J]. 中学数理化，2012（07）. [2] 马娟. 初中化学课堂有效教学的对策[J]. 大观周刊，2011（35）. [3] 刘凯. 基于信息理论下化学核心素养培养的实践——以“金属的电化学腐蚀”教学为例[J]. 中学化学，2017（6）：13-16. （作者单位：贵州省遵义市播州区石板中学） |
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