| 标题 | 浅谈群文阅读在初中语文教学中的开展 |
| 范文 | 孙艳 摘 要：不断深入的新课程改革对初中语文教学提出了更高的要求：教师需要采取多种方法提升学生语文阅读能力以及应用能力。学生自身的阅读能力不仅能够有效地提升学生的语文成绩，同时对于学生在其他科目上的学习也会起到积极的促进作用。群文阅读教学法在初中语文教学中的运用，能够进一步促使学生的基本素养能力得到锻炼，同时还能够提升学生参与语文学习与阅读的兴趣，提高语文阅读水平。基于此，主要探究的是在初中语文教学中如何使用群文阅读教学方法的具体策略，以期提升初中语文课堂教学质量。 关键词：群文阅读;初中语文教学;开展策略 当前在初中语文教学中，很多教师还沿用传统的教学方法，一味地向学生进行知识的灌输，而学生只能被动地选择接受。这种模式会导致课堂教学枯燥乏味，学生只能使用固定化的模式来理解文章。可以说传统的教学方法导致学生创造性思维能力受到了严重的制约，打消了学生开展语文阅读学习的积极性，从而使得学生的语文成绩无法得到提升，语文课堂教学的质量低下。针对这一现状，语文教师需要加强对教学思想与教学方法的改进，将群文阅读教学方法运用到语文教学中，实现学生阅读能力与语文学习水平的有效提升，进而激发学生参与阅读的兴趣，也有利于学生综合素质能力的发展。 一、合理选取阅读文章，拓展阅读范围 在新课程标准的要求下，初中语文教材中语文阅读素材也得到了进一步的丰富。对于初中语文教学而言，要想实现群文阅读教学法的有效利用，首先需要对阅读素材进行合理的选取，要遵循科学合理的原则，根据初中学生的实际情况选择难度适中、内容丰富的阅读素材。另外，对于一些存在关联关系的课文教师可以适当地选取一些课外读物来增加群文阅读的题材，进而实现学生阅读范围的进一步扩展。比如说在对《我的叔叔于勒》这一篇课文进行讲解之后，教师可将其与《变色龙》和《项链》这两篇文章组合成群文阅读。引导学生分析作品中的主人公形象，然后进行对比，对于不同类型人物形象的刻画展开具体的讨论与分析，对于作者所使用的文本结构布局手法以及写作技巧加以掌握，进而实现学生写作等综合能力的发展。 二、重视学生在教学中的主体地位 由于当前还有大部分语文教师依然在使用传统灌输式的课堂教学方法，教师在教学中占据了绝对的主体地位，忽视了对学生理解与接受能力的培养。而群文阅读教学法则是将学生放在了教学活动的主体地位上，在教学中重视学生对知识的需求程度，重视对学生阅读能力的培养。因此初中语文教师需要在开展阅读教学时与学生的实际学习情况相结合，选择学生可以接受的教学进度来引导学生进行独立自主的思考与学习，并且最终形成自己的观点。比如说在讲解《从百草园到三味书屋》这一课文时，教师可以引导学生对自己小时候与学习有关的趣味经历进行介绍，使得学生与作者产生共鸣。另外，教师还可以组织学生展开小组讨论，充分发挥学生自己的阅读意见。教师在教学过程中主要发挥引导与点拨的作用，对于学生的讨论结果及时归纳与总结，从而让学生认识到自身的不足之处，实现有针对性的学习与提升。 三、不断完善评价标准 对于初中语文教学而言，进行科学合理的评价有着非常重要的意义与作用。因此教师在开展初中语文课堂教学时，需要将传统教学中一切以考试成绩为主的评价标准进行改进，引导学生进行自我评价与相互评价，这种评价方式也比较符合现阶段初中学生的生理特征，同时通过自我评价还能够对学生阅读能力、创新能力及语言表达能力的提升起到帮助作用。另外教师在安排学生进行群文阅读过程中，一定要根据学生的表现进行评价，针对学生对文章内容理解较为全面的学生，教师应该给予表扬和肯定，进而激发学生语文阅读学习的积极性。 四、加强课后巩固练习 开展课堂阅读教学能够对学生语文综合素养能力的提升起到帮助作用，但是这是远远不足的，还需要为学生安排专题性的与教学内容相关的课后巩固联系。在语文课堂教学环节，教师使用群文阅读教学方法引导学生对文章进行阅读之后，还可以组织学生在课后进行有针对性的写作练习，比如说在学习完课文《国宝——大熊猫》之后，教师可以鼓励学生进行思维发散，对实际生活中自己养的宠物或者是遇到的動物进行仿写练习;同时，初中语文教师还可以为学生安排一些课后作业。在作业中根据群文阅读中的内容，设置一些问题，在理解上注重扩展和加深，以期不断巩固课堂上所学到的知识。 大量的教学实践表明，在语文教学中使用群文阅读教学法能够有效提升学生的阅读能力与理解水平。一方面群文阅读教学法能够激发学生参与阅读教学的兴趣;另一方面通过对群文阅读教学法的使用语文教师可以达到预期的教学效果，进而实现语文教学质量的显著提升。因此，初中语文教师应当在具体的教学过程中合理选取阅读文章，并且始终坚持学生为本，不断完善评价标准以及加强课后巩固练习等。以期能够在多个方面形成合力，在初中语文的教学中更好地运用群文阅读教学法，进而提高学生的综合语文能力。 参考文献： [1]石宏芳.初中语文群文阅读教学的策略[J].学子（教育新理念），2014（15）. [2]严晓燕.关于初中语文教学中阅读教学法的应用探讨[J].语文学刊，2014（24）. |
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